“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建研究

李靜

摘 要：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，各行業(yè)都呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)用人單位對(duì)畢業(yè)生和應(yīng)聘人員的要求也在不斷提高。從中能夠看出，現(xiàn)在的求職不再僅是一張文憑，還需要依靠實(shí)際的操作能力和動(dòng)手能力。所以職業(yè)學(xué)校按照人才市場(chǎng)的變化和需求，逐漸調(diào)整教學(xué)的要求，特別是旅游專業(yè)的職校，學(xué)生掌握的理論知識(shí)的多少，并不能夠決定未來(lái)的工作。主要依靠的還是實(shí)際操作的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)也把教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中，因此智慧旅游被提出。因此，職業(yè)學(xué)校還需要重點(diǎn)分析旅游教學(xué)模式的構(gòu)建，找到合理的方式提高學(xué)生的專業(yè)技能，保證為我國(guó)旅游行業(yè)提供越來(lái)越多的全能型人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；智慧旅游；旅游專業(yè)；教學(xué)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10017836（2017）03006303

引言

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展也開(kāi)始依賴互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。甚至很多行業(yè)都開(kāi)始涉及到互聯(lián)網(wǎng)，其中旅游業(yè)就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用比較廣泛的行業(yè)。職業(yè)學(xué)校中的旅游專業(yè)該利用哪種手段才能夠順應(yīng)現(xiàn)階段旅游行業(yè)的發(fā)展也成為旅游學(xué)校重點(diǎn)分析的內(nèi)容。而在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，學(xué)生能力的培養(yǎng)是最為重要的內(nèi)容，而在這其中還涉及到學(xué)校教學(xué)體系的構(gòu)建，只有合理的教學(xué)體系，才能夠保證學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，也能夠順應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，滿足對(duì)于旅游行業(yè)工作人員的要求，給予學(xué)生一個(gè)良好的未來(lái)。因此，本文重點(diǎn)探討和分析互聯(lián)網(wǎng)+視域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建情況，以期培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)旅游發(fā)展的實(shí)用型導(dǎo)游人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”推動(dòng)在線旅游平臺(tái)企業(yè)的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛普及，越來(lái)越多的人在選擇旅游地點(diǎn)和旅游相關(guān)內(nèi)容查詢等過(guò)程都使用互聯(lián)網(wǎng)，很多旅游企業(yè)也選擇構(gòu)建在線平臺(tái)，為更多的旅游愛(ài)好者提供方便，而這也正好滿足了當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活的重要需求，人們可以不用出門就能通過(guò)旅游企業(yè)的在線平臺(tái)獲取更多的旅游相關(guān)內(nèi)容，比如景點(diǎn)圖片、酒店圖片、地圖信息、價(jià)格比較以及在線預(yù)訂業(yè)務(wù)等相關(guān)內(nèi)容。從參觀景點(diǎn)到吃飯住宿全部都是一條龍服務(wù)[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展勢(shì)必為我國(guó)旅游行業(yè)的營(yíng)銷和發(fā)展注入新的活力，在線旅游平臺(tái)企業(yè)也會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會(huì)媒體獲得更加迅猛的發(fā)展，同時(shí)，也會(huì)加大同行業(yè)在線平臺(tái)相關(guān)業(yè)務(wù)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”對(duì)旅游人才的需求發(fā)生的變化

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)旅游專業(yè)人才的需求從最初的翻譯以及外事接待等人才逐漸拓展到旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、飯店工作人員以及導(dǎo)游等，其中包括：景區(qū)管理、旅游規(guī)劃以及高層管理者等相關(guān)的旅游人才。相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果表明，當(dāng)前旅游業(yè)人才需求的增長(zhǎng)與合格旅游專業(yè)畢業(yè)學(xué)生短缺之間存在著很大的矛盾。當(dāng)前旅游行業(yè)人才的需求比較大，并且缺乏比較高層次的旅游專業(yè)人才，旅游業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)供需嚴(yán)重失調(diào)的情況，很多旅游企業(yè)的管理層中人員學(xué)歷的構(gòu)成差距相對(duì)比較大，很難滿足旅游崗位對(duì)員工的素質(zhì)要求，再加上當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，要求旅游專業(yè)的人才不僅應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更多的應(yīng)該具備較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)使用和學(xué)習(xí)的能力，因此旅游業(yè)人才的素質(zhì)值得關(guān)注和重視[2]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，旅游行業(yè)的人才需求發(fā)生了比較大的變化，尤其是對(duì)于大數(shù)據(jù)分析、新媒體營(yíng)銷、智慧景區(qū)的管理與建設(shè)、個(gè)性化定制、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意策劃等不僅懂互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的，又具備較強(qiáng)旅游業(yè)相關(guān)服務(wù)技能與專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型、創(chuàng)造型人才的需求日漸明顯，當(dāng)前傳統(tǒng)的旅游專業(yè)教育人才培養(yǎng)已經(jīng)逐漸不能夠滿足旅游行業(yè)的發(fā)展。

（三）智慧旅游環(huán)境下旅游專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)能力構(gòu)建

智慧旅游的出現(xiàn)對(duì)于我國(guó)職業(yè)學(xué)校中的旅游專業(yè)人才提出了最新的要求，同時(shí)也需要培養(yǎng)出更多的人才，這樣才能夠在智慧旅游行業(yè)中快速地發(fā)展和進(jìn)步，也能夠保證人才立足于這一社會(huì)，避免學(xué)生畢業(yè)之后出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)工作崗位的情況。智慧旅游為人們出行和旅游提供了便利，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，其中互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和旅游行業(yè)共同受益就是智慧旅游發(fā)展的良好結(jié)晶。所以在這種創(chuàng)新模式和創(chuàng)新的環(huán)境之下，保證學(xué)校教學(xué)能力的構(gòu)建也是促使社會(huì)發(fā)展的重要手段。還需要學(xué)生能夠配合教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照課程構(gòu)建的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠促進(jìn)自己專業(yè)能力的發(fā)展[3]。

（四）智慧旅游環(huán)境下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向

對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要保證學(xué)生畢業(yè)之后擁有良好的前途，教師還需要重點(diǎn)對(duì)校園教學(xué)情況和教學(xué)體系進(jìn)行良好的構(gòu)建。并且教師也需要重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這樣才能夠有效地保證學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于我國(guó)社會(huì)中的旅游行業(yè)來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是這一行業(yè)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)講，提高旅游行業(yè)專業(yè)人才的技能，努力做好課程體系的構(gòu)建是現(xiàn)階段最為主要的工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)不同地區(qū)旅游行業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，旅游專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)就業(yè)的過(guò)程中還存在著一系列的問(wèn)題。所以想要培養(yǎng)人才，還需要在基礎(chǔ)目標(biāo)上著手進(jìn)行。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建方式研究 （一）“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建研究評(píng)價(jià)

1智慧旅游視域下旅游專業(yè)素質(zhì)教學(xué)構(gòu)建的研究成果

現(xiàn)階段，旅游行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)取得了非常好的成果，同時(shí)旅游專業(yè)在課程構(gòu)建上也已經(jīng)涉及到了素質(zhì)教育工作。所以在研究的過(guò)程中，旅游專業(yè)中的素質(zhì)教育內(nèi)容還需要關(guān)注文化素質(zhì)教育，以及美學(xué)的素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育等等。所以現(xiàn)階段在智慧旅游視域下，旅游專業(yè)中素質(zhì)教育工作的教學(xué)模式構(gòu)建已經(jīng)初具雛形，但是想要其長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展起來(lái)，其中所涉及到的內(nèi)容還非常多，還需要重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析和了解，這樣才能夠在根本上保證其研究成果受到大眾的歡迎[4]。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下旅游專業(yè)素質(zhì)教學(xué)構(gòu)建研究的不足

現(xiàn)階段很多職業(yè)學(xué)校中的旅游行業(yè)的學(xué)生其專業(yè)的素質(zhì)以及素質(zhì)教學(xué)構(gòu)建模式中還存在著非常多的不足之處，其中主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是基礎(chǔ)理論的內(nèi)容，針對(duì)旅游行業(yè)學(xué)生的教學(xué)，還需要在基礎(chǔ)上進(jìn)行。第二點(diǎn)就是現(xiàn)階段的智慧旅游，所涉及到的高科技內(nèi)容比較多，所以教師在教學(xué)過(guò)程中則需要重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，并且在學(xué)生的專業(yè)技能、思想道德素質(zhì)教育等方面都是保證校園構(gòu)建良好教學(xué)模式體系的重要保證和依據(jù)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建研究的啟示

針對(duì)智慧旅游視域下旅游專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建所得到的啟示能夠看出，想要保證旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的良好開(kāi)展，還需要注重幾點(diǎn)內(nèi)容，首先就是需要完善研究的內(nèi)容，需要注重學(xué)生的教育工作，其中包括素質(zhì)和信息教育，但是目前涉及到的相對(duì)比較少，旅游地理和旅游文化的教學(xué)模式構(gòu)建卻相對(duì)比較多，所以這也是智慧旅游視域之下，旅游專業(yè)的發(fā)展情況，也是其教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中得到的良好啟示。還有一點(diǎn)就是需要加深對(duì)這一課程的思考，重點(diǎn)關(guān)注旅游行業(yè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也需要保證學(xué)生能夠清楚地了解智慧旅游的含義和概念，所以在教學(xué)模式構(gòu)建上，智慧旅游能夠給職業(yè)學(xué)校帶來(lái)最為良好的啟示。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧視域下旅游專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

（一）互動(dòng)平臺(tái)的教學(xué)模式構(gòu)建

在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，很多知識(shí)和內(nèi)容都會(huì)被價(jià)值化和綜合化，所以信息化的教學(xué)模式將會(huì)逐漸被衍生，甚至?xí)婕暗皆絹?lái)越多的教學(xué)環(huán)境。在職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)的學(xué)生中，也能夠在根本上實(shí)現(xiàn)旅游課程的建立，所以在教學(xué)模式構(gòu)建的階段，還需要保證旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠擁有良好的互動(dòng)平臺(tái)，以此為學(xué)生提供具有優(yōu)勢(shì)也符合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的知識(shí)，也能夠?qū)Ω鱾€(gè)地區(qū)的旅游景點(diǎn)情況進(jìn)行分析和了解，同時(shí)也能夠通過(guò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）體驗(yàn)性教學(xué)模式構(gòu)建

1營(yíng)造良好的知識(shí)培養(yǎng)環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學(xué)生才是教育的主體，但是如果想要繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受到阻礙，最終這種學(xué)習(xí)模式也會(huì)被社會(huì)所淘汰，所以在最新的社會(huì)和環(huán)境下，想要保證旅游專業(yè)的發(fā)展，還需要營(yíng)造出良好的知識(shí)和學(xué)習(xí)環(huán)境，避免課堂上出現(xiàn)低頭族的情況。因此，在這一階段還需要使用到最新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此保證學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)獲取越來(lái)越多的知識(shí)內(nèi)容，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。但是也要求教師在教學(xué)過(guò)程中改變其授課方式和課堂教學(xué)模式，這樣才能夠良好地保證互聯(lián)網(wǎng)視域下旅游行業(yè)的發(fā)展。

2打造情景教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，傳統(tǒng)的知識(shí)和教學(xué)模式還需要進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)型，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到良好的改善。在原有的學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生在課堂上都是采取“滿堂灌”的教學(xué)模式。造成這種情況的主要原因就是教師課堂模式構(gòu)建出現(xiàn)差錯(cuò)，所以還需要在日常教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)內(nèi)容合理化進(jìn)行，并且為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)空間，這樣才能夠?qū)υ械恼n程體系進(jìn)行分析，同時(shí)也能夠把教學(xué)的內(nèi)容分成細(xì)小的任務(wù)種類，這也是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。能夠把原有的單項(xiàng)知識(shí)傳播轉(zhuǎn)向雙方互動(dòng)的教學(xué)模式，這也是旅游行業(yè)教學(xué)模式中最新的研究方式。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧視域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新

（一）設(shè)置合理的教學(xué)課程

教育部門針對(duì)職業(yè)學(xué)校中旅游行業(yè)的發(fā)展情況構(gòu)建出了合理的教學(xué)模式，同時(shí)也出臺(tái)了一系列的政策，主要就是為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠?yàn)槁糜涡袠I(yè)的發(fā)展和進(jìn)步注入最新鮮的血液。所以在這種就業(yè)模式和職業(yè)學(xué)校提倡的模式下，應(yīng)對(duì)于學(xué)生的思想進(jìn)行有效的灌輸，這樣學(xué)生也能夠良好地在互聯(lián)網(wǎng)視域下，使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和專業(yè)的研究。所以在課程模式的設(shè)計(jì)和構(gòu)建過(guò)程中，合理地設(shè)置課程是非常重要的工作，能夠幫助教師理順教學(xué)方式，也是保證學(xué)生能夠合理學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的重要依據(jù)。為旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，同時(shí)也能夠更好地把旅游行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)相融合[5]。

（二）設(shè)置合理的專業(yè)課程

在我國(guó)旅游行業(yè)發(fā)展相對(duì)比較快，所以很多校園中教材的更新速度無(wú)法趕超社會(huì)實(shí)際情況的發(fā)展速度，這就需要學(xué)校為旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一系列的支持，其中包括開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課程之外，還需要把最新的創(chuàng)業(yè)方式以及專業(yè)的課程體系進(jìn)行修改和加工創(chuàng)新，這樣才能夠在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的環(huán)境下把二者相互結(jié)合。例如：在旅游專業(yè)教學(xué)模式開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，旅游行業(yè)可以采用最新的教學(xué)模式，并且通過(guò)小組探討的方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)旅游課程。同時(shí)，也能夠把旅游專業(yè)所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能夠促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)下旅游行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游域下旅游專業(yè)教學(xué)構(gòu)建研究 （一）舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游活動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)和智慧旅游的視域下，保證旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也可以在校園中營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且保證能夠吸引學(xué)生們的目光。針對(duì)旅游專業(yè)來(lái)說(shuō)，校園中的學(xué)生們會(huì)有比較優(yōu)秀的學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)，作為“小師傅”的身份，進(jìn)行“學(xué)徒制”方式的使用，在學(xué)校開(kāi)展的研討會(huì)，通過(guò)研討、模仿，旅游專業(yè)的新生能夠和學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行探討和交流，這樣學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們利用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的模式以及最新互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式的結(jié)合，能夠最好地反映出互聯(lián)網(wǎng)和智慧旅游的結(jié)合情況，所以這也是教學(xué)模式構(gòu)建中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，有助于學(xué)生快速地發(fā)展和進(jìn)步。

（二）成立“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下的專業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)

校園中成立旅游專業(yè)社團(tuán)，想要保證這一工作的發(fā)展和進(jìn)步，需要成立最新的創(chuàng)業(yè)部門，以及旅游社團(tuán)，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，同時(shí)社團(tuán)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)也能夠具有最新的創(chuàng)業(yè)模式。所以在這一社團(tuán)的發(fā)展過(guò)程中，教師需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域之下構(gòu)建出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的旅游社團(tuán)發(fā)展模式，這樣才能夠保證學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)旅游行業(yè)的進(jìn)步積累越來(lái)越多的相關(guān)知識(shí)和基礎(chǔ)內(nèi)容。

（三）舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游學(xué)習(xí)競(jìng)賽

在職業(yè)學(xué)校的旅游專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師想要保證學(xué)生學(xué)習(xí)到良好的知識(shí)內(nèi)容，在構(gòu)建教學(xué)模式的基礎(chǔ)上還需要定期進(jìn)行旅游學(xué)習(xí)的比賽，實(shí)際上這也是日常旅游學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，在舉行比賽的過(guò)程中，教師可以作為評(píng)委，為學(xué)生提出問(wèn)題，分成兩組進(jìn)行比較辯論，這樣學(xué)生在辯論的過(guò)程中能夠更加深入地了解到專業(yè)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，這也是旅游專業(yè)教學(xué)模式的良好構(gòu)建方式。同時(shí)，這種比賽的創(chuàng)辦也能夠有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新能力以及課程的接受能力，為旅游專業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出良好的貢獻(xiàn)[6]。

（四）創(chuàng)設(shè)旅游專業(yè)學(xué)習(xí)的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域之下，教師根據(jù)課程構(gòu)建的方式可以設(shè)置出學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，或者是實(shí)際操作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠在動(dòng)手學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。所以在這樣的情況下，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)模式，為成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生通過(guò)鼓勵(lì)，就能夠更加愿意參與到教學(xué)模式構(gòu)建的過(guò)程之中，保證學(xué)生快速發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，旅游行業(yè)的發(fā)展對(duì)于其未來(lái)事業(yè)的發(fā)展有著非常良好的促進(jìn)作用，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，旅游行業(yè)也逐漸呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，智慧旅游就是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下旅游行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。所以旅游專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式構(gòu)建也需要向著互聯(lián)網(wǎng)的方向發(fā)展，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后有非常多的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)，所以在旅游行業(yè)改革的環(huán)境中，還需要重點(diǎn)改善教學(xué)的構(gòu)建模式，同時(shí)也需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧旅游視域下構(gòu)建旅游專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，這樣才能夠保證學(xué)生具有良好的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多的旅游行業(yè)人才，為我國(guó)旅游行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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