語言經(jīng)濟學(xué)視角下體驗式商務(wù)英語教學(xué)的研究

原慶榮

摘 要：探討在語言經(jīng)濟環(huán)境背景下，開展商務(wù)英語教學(xué)的相關(guān)工作內(nèi)容，希望能夠在了解和掌握相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對當(dāng)下商務(wù)英語教學(xué)的思考，進而提出科學(xué)的教學(xué)方式。同時，希望以體驗式教學(xué)的模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為我國社會培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才奠定良好的教育基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到體驗式教學(xué)方法的科學(xué)性和高效性，保證實際教學(xué)工作順利開展。

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟學(xué)；體驗式；商務(wù)英語；教學(xué)研究

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：10017836（2017）03014503

引言

伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的質(zhì)量提高問題。認(rèn)識到教育工作的重要性，對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的影響價值。針對學(xué)生開展體驗式教學(xué)，能夠提升學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)能力，并且保證實際教學(xué)工作開展的質(zhì)量和效率。實施體驗式教學(xué)的方式主要是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，保證達成教學(xué)目標(biāo)，由教師設(shè)計良好的教學(xué)情境環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在良好的商務(wù)環(huán)境模擬情境下可以提升實際的學(xué)習(xí)效率，并且能夠滿足學(xué)生鞏固所學(xué)知識節(jié)點的目標(biāo)和要求。體驗式教學(xué)的方式符合語言經(jīng)濟發(fā)展的社會環(huán)境需求，能夠在符合社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對商務(wù)英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量升級需求，并且能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的實際效率，進而滿足時代發(fā)展對教學(xué)工作提出的新要求，這也是本次研究重點分析的內(nèi)容之一。

一、語言經(jīng)濟學(xué)概述

國際上的相關(guān)研究學(xué)者針對語言經(jīng)濟學(xué)術(shù)的整體理論進行相關(guān)的研究和分析，能夠發(fā)現(xiàn)語言經(jīng)濟學(xué)理論具備經(jīng)濟發(fā)展中的重要元素，其中包含經(jīng)濟發(fā)展的價值內(nèi)容，以及經(jīng)濟運作過程中的費用支出內(nèi)容，以及經(jīng)濟發(fā)展中實際存在的效果和作用。另外，就是經(jīng)濟活動發(fā)展中存在的經(jīng)濟收益細節(jié)內(nèi)容等。針對語言經(jīng)濟學(xué)理論的相關(guān)概念進行深入的分析和理解，有助于了解和掌握當(dāng)下世界經(jīng)濟整體的發(fā)展傾向和需求，希望能夠從實際的工作開展過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并積累經(jīng)驗，為后續(xù)的國家和市場經(jīng)濟發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。語言經(jīng)濟學(xué)類型在實際的發(fā)展過程當(dāng)中具有重要的意義和價值，能夠彰顯出人類智慧的結(jié)晶。語言經(jīng)濟的發(fā)展呈現(xiàn)出的是一種輔助經(jīng)濟收益進步和提升的工具性作用。因此，開展對語言經(jīng)濟學(xué)術(shù)理論的分析，主要是為了滿足實際市場經(jīng)濟發(fā)展需求，根據(jù)社會發(fā)展的特征進行不同角度的考量，進而完成由語言指導(dǎo)和參與進行的經(jīng)濟類型活動[1]。

語言經(jīng)濟學(xué)術(shù)的相關(guān)理論和概念是一門具有科學(xué)性的研究學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠充分地認(rèn)識到社會進步與發(fā)展的實際需求，并且能夠?qū)⑵渥鳛橐环N固有的資本進行科學(xué)的運營，滿足實際的經(jīng)濟發(fā)展需求，并且成功地奠定不同國家經(jīng)濟間往來的需求基礎(chǔ)，成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的工具，為經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、體驗式教學(xué)方法概述

所謂的體驗式教學(xué)是由相關(guān)的教育學(xué)者提出的科學(xué)理論和指導(dǎo)性建議，針對學(xué)生開展體驗式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本訴求，在實際的學(xué)習(xí)過程中通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，滿足長久的學(xué)習(xí)計劃部署需求，進而提升學(xué)生的主觀能動性，在自主學(xué)習(xí)的氛圍中接受教師的指導(dǎo)和講解。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不同，體驗式教學(xué)更傾向于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不再是傳統(tǒng)的死記硬背，而是從理解的角度進行學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，為豐富課堂教學(xué)方式，向?qū)W生實施體驗式教學(xué)。

體驗式的教學(xué)方法主要是為了打破傳統(tǒng)教學(xué)的僵局，希望能夠在創(chuàng)新的教學(xué)體系和理念支持下實現(xiàn)營造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的目的，在良好的教學(xué)工作開展過程中為學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。由教師進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，為學(xué)生選擇具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，在實際的教學(xué)工作當(dāng)中將學(xué)生引入到實際需要學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，提升學(xué)生自我感知的能力，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[2]。

三、語言經(jīng)濟背景下體驗式商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容

在語言經(jīng)濟理論的背景下開展體驗式教學(xué)，主要針對商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析和研究，希望能夠滿足當(dāng)下商務(wù)英語人才培養(yǎng)的實際需求，進而成功地奠定教學(xué)工作質(zhì)量升級的目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)。從語言經(jīng)濟學(xué)的理論體系進行觀察和分析能夠發(fā)現(xiàn)，針對人才進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，屬于人力資源方面的前期投資，對于市場經(jīng)濟未來長久的發(fā)展具有重要的價值和意義，在語言經(jīng)濟背景下開展體驗式商務(wù)英語教學(xué)也是非常重要的工作內(nèi)容之一。英語成為國際上經(jīng)濟和文化溝通往來的工具，通過英語交流的便利性能夠提升各個國家之間的交流密切程度，并且能夠滿足實際的經(jīng)濟發(fā)展需求，在很大程度上實現(xiàn)了對語言教學(xué)的工作質(zhì)量提升目標(biāo)，同時還能夠提升英語教學(xué)的效率性。針對商務(wù)英語教學(xué)的工作提出科學(xué)的指導(dǎo)理念，能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語這門語言，能夠促進學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中提升自身的實踐溝通能力，進而為社會的經(jīng)濟發(fā)展提供綜合性人才。

（一）開展體驗式教學(xué)的基本要求

開展良好的商務(wù)英語體驗教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的理論和概念內(nèi)容，從實際的經(jīng)濟發(fā)展工作中了解和掌握對人才需求的內(nèi)容及培養(yǎng)方向，進而為我國經(jīng)濟行業(yè)的發(fā)展輸送大量的人力資源。首先針對我國本科學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)進行教材選擇，在實際的教學(xué)工作開展過程當(dāng)中進行教學(xué)材料的收集，根據(jù)實際的教學(xué)需要開設(shè)商務(wù)英語教學(xué)課程，并在實際的教學(xué)工作進行過程當(dāng)中應(yīng)用良好的體驗式教學(xué)方法，去滿足學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，也為我國社會提供專業(yè)的商務(wù)英語人才奠定良好的基礎(chǔ)。其次針對教材中每個部分的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生進行分組，采取小組學(xué)習(xí)的方式體驗商務(wù)英語的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)傾向性。在教學(xué)體驗開展的過程當(dāng)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的個體差異進行明確分組，并針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進行教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

（二）開展體驗式商務(wù)英語教學(xué)的細節(jié)部署

在開展體驗式商務(wù)英語教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視對細節(jié)工作的科學(xué)部署，針對不同的教學(xué)工作特征進行調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生的實際需求進行課程安排。商務(wù)英語教學(xué)工作的開展必須要重視商務(wù)工作的內(nèi)容，再針對商務(wù)工作的內(nèi)容進行英語教學(xué)細節(jié)的設(shè)計，保證實際教學(xué)工作開展的質(zhì)量。商務(wù)英語教學(xué)工作與實際的國際商務(wù)往來具有密不可分的關(guān)系，只有保證商務(wù)英語開展的科學(xué)性，才能夠為學(xué)生未來實際參與工作奠定良好的交流基礎(chǔ)，并且能夠確保國際貿(mào)易往來具備良好的效果，不存在失誤的交流情況和問題，統(tǒng)一使用專業(yè)的談判詞匯及英語語法內(nèi)容。

1相關(guān)理論概述

在開展教學(xué)研究的過程當(dāng)中，首先需要了解和掌握相關(guān)的國際貿(mào)易和商務(wù)知識，這對于實際的商務(wù)英語教學(xué)具有良好的影響作用[3]。在商務(wù)英語概念理解的基礎(chǔ)上進行國際貿(mào)易相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能夠滿足實際的教學(xué)需求，并且在良好的教學(xué)氛圍下實現(xiàn)讓學(xué)生親身體驗的需求，讓學(xué)生更好地掌握語言教學(xué)的基礎(chǔ)，并且能夠通過實際的閱讀能力和水平達成教學(xué)的工作需要，還可以在實際的英語教學(xué)開展過程當(dāng)中不斷地完善學(xué)生商務(wù)和貿(mào)易知識體系，提升學(xué)生專業(yè)的理論知識基礎(chǔ)，并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生對商務(wù)英語的關(guān)注程度，為解決學(xué)生商務(wù)英語難點起到重要的幫助作用。

2語法知識體系

針對商務(wù)英語教學(xué)工作進行科學(xué)的研究和分析，需要在實際的教學(xué)工作進行過程當(dāng)中進行研究和分析探討，希望能夠在對英語語言的知識節(jié)點進行復(fù)習(xí)的過程中掌握相關(guān)的條件和內(nèi)容，并且能夠進行進一步的技巧訓(xùn)練，保證實際教學(xué)工作順利開展，培養(yǎng)學(xué)生實際的商務(wù)英語運用能力。在實際英語教學(xué)的工作當(dāng)中需要進行條件句式的判斷，針對商務(wù)英語應(yīng)用過程中使用頻率比較高的句式進行重復(fù)性的教學(xué)，進而保證實際工作開展的科學(xué)性和完整性。為了鞏固教學(xué)工作開展的基本內(nèi)容，要讓學(xué)生在商務(wù)英語教學(xué)工作當(dāng)中掌握良好的語言使用技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生實際商務(wù)英語應(yīng)用能力。與此同時，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生嘗試采用情景訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，在體驗的過程中不斷地重復(fù)練習(xí)商務(wù)英語詞匯和句式。

3體驗式教學(xué)小組活動的開展與實施

開展體驗式教學(xué)首先需要在課堂中開展小組學(xué)習(xí)活動，由不同的小組進行不同專題的探討，在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入解讀和剖析，希望能夠完成當(dāng)下的具體教學(xué)工作內(nèi)容。主要開展的商務(wù)英語體驗教學(xué)方式，需要在實際教學(xué)開展前期進行任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計和確認(rèn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。開展case專項學(xué)習(xí)，實施trade的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，為學(xué)生的商務(wù)英語體驗教學(xué)進行情景設(shè)定，在實際的教學(xué)工作開展過程當(dāng)中實施體驗教學(xué)的內(nèi)容。開展體驗教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂提問的工作內(nèi)容，重視對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的掌握熟練程度。構(gòu)建科學(xué)的評價體系，科學(xué)、合理地進行學(xué)生專業(yè)能力的點評，有助于更好地提升反饋信息內(nèi)容，保證實際的檢驗結(jié)果符合教學(xué)需求設(shè)計的目標(biāo)[4]。

例如進行電吉他銷售商家和購買者開展貿(mào)易談判的案例小組分析活動時，教師應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的準(zhǔn)備時間，學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)安排開展各項準(zhǔn)備活動。在學(xué)生正式開展準(zhǔn)備活動之前，筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了一段有關(guān)跨國公司進行商務(wù)談判的影視資源，視頻資源中，兩個不同區(qū)域的公司為了實現(xiàn)最大化的利益，紛紛開展據(jù)點爭論，整個談判的環(huán)節(jié)氛圍較為嚴(yán)肅，談判者的言論嚴(yán)謹(jǐn)，談判程度相當(dāng)精彩。學(xué)生們看完此視頻資源紛紛表示，整個談判的過程充滿著智慧和技巧的碰撞，非常吸引人們的眼球和注意力。在學(xué)生發(fā)表看法的基礎(chǔ)之上，教師帶領(lǐng)學(xué)生對此視頻中的談判活動進行總結(jié)和分析，分析談判過程中國際貿(mào)易的用語和一些常用的談判基礎(chǔ)性的知識。通過對此談判視頻的分析，總結(jié)之前教師所講授的國際貿(mào)易的知識點，幫助學(xué)生體驗商務(wù)談判理論知識和實際談判活動的相結(jié)合所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師再根據(jù)原有的安排對學(xué)生進行任務(wù)的安排，對任務(wù)中所涉及的重點知識進行一定的引導(dǎo)和點播。

為了提升談判的真實性和實效性，在以小組的形式進行匯報展示之前，幾乎每組成員都利用課余時間進行了討論和演練，學(xué)生們基本上在課余排練時間就進行了初步的學(xué)習(xí)體驗。在課堂上，每小組輪流進行談判過程的展示。例如，為了提升自身的氣質(zhì)，學(xué)生們紛紛脫下原有的休閑類的服裝，換上更加襯托成熟氣質(zhì)的正裝，男生穿上皮鞋，女生換上高跟鞋，使整體的氣質(zhì)更加符合談判的氛圍。為了使匯報更加真實化，學(xué)生們動手制作了名片、談判的合同等工具，使整體的談判活動開展得更加真實。為了突出活動的主要因素，很多學(xué)生拿來了真實的吉他作為談判的樣品，那些沒有真實吉他的同學(xué)利用硬紙殼等材料制作了一個吉他樣品，吉他樣品的制作使整體談判活動的開展更加真實化，更加情景化。很多小組為了追求更高質(zhì)量，在談判的匯報中設(shè)計了電話溝通、談判人員的接待以及談判人員的住宿安排等前期活動環(huán)節(jié)，提升了整體的匯報質(zhì)量。這些活動的開展均是以英語交流的方式進行，并且使用了大量的專業(yè)談判詞匯和表達形式。同時，為避免談判過程中出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象，每小組都制作了以PPT形式為主的談判內(nèi)容，使談判活動的開展有理有據(jù)。通過這些內(nèi)容的準(zhǔn)備，使談判環(huán)節(jié)得到了完美的展現(xiàn)，使整體的談判活動得到有效的開展。學(xué)生們通過這些前期活動準(zhǔn)備，在很大程度上鍛煉了他們的實際動手能力，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。同時，這些準(zhǔn)備活動的開展，讓學(xué)生們自覺地利用課上以及課下的時間進行多次的體驗活動，在實際的活動中體驗教師前面所講授的具有抽象化的國際貿(mào)易專業(yè)理論、談判方法以及談判的專業(yè)用語方面的英文語言知識。同時，通過這些活動的開展，學(xué)生們的團隊精神和互相合作意識得到了充足的培養(yǎng)和鍛煉。

四、體驗式商務(wù)英語教學(xué)的意義

在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中能夠提升學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力水平，通過體驗式教學(xué)主要就是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠在情景教學(xué)的模式當(dāng)中積極地提出自身不理解和不明白的問題。通過科學(xué)的教師引導(dǎo)和捋順工作實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的鞏固，并且能夠讓學(xué)生更好地掌握實際的商務(wù)英語應(yīng)用范疇及內(nèi)容[5]。教師在設(shè)計體驗式教學(xué)工作流程的過程中，應(yīng)當(dāng)選擇具有良好體系和作用價值的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的講解，并讓學(xué)生實際地融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，體驗商務(wù)英語交流的細節(jié)需求，認(rèn)識到法律節(jié)點和文化背景差異影響的商務(wù)貿(mào)易往來存在實際的英語交流問題，應(yīng)當(dāng)積極地進行科學(xué)的研究和探討，保證具體工作能夠順利進行，就可以滿足實際的工作需要，進而促進學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中掌握先進的學(xué)習(xí)方式，符合新課程改革的整體研究和標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作長久發(fā)展的目標(biāo)得以達成。

但是體驗教學(xué)的方式不是放任學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)，而是需要教師為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進行科學(xué)的教學(xué)研究和比對，實現(xiàn)對具體教學(xué)工作的質(zhì)量提升需求及目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到引導(dǎo)在教學(xué)工作中的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生體驗教學(xué)樂趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合理避免母語的思維模式，積極地學(xué)習(xí)英語背景文化的相關(guān)內(nèi)容，能夠降低可能出現(xiàn)的母語使用導(dǎo)致的商務(wù)英語錯誤和語義理解問題。

結(jié)束語

學(xué)校在商務(wù)英語教學(xué)工作中投入了大量的人力和物力，但是實際獲得的教學(xué)成績和成果并不理想。教育者應(yīng)該正視教育工作中存在的問題，并進行積極的改革和部署，去滿足實際的教學(xué)工作質(zhì)量升級需求，并且能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中進行教學(xué)工作的考量，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式讓學(xué)生充分地體會商務(wù)英語使用的實際情況，將商務(wù)英語的理論作為實際的研究對象，希望以體驗式教學(xué)的方式奠定語言教學(xué)的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技能，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也培養(yǎng)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力。本次研究針對我國社會的經(jīng)濟發(fā)展情況進行分析和觀察，探討體驗式教學(xué)方法在商務(wù)英語教學(xué)工作中使用的科學(xué)性和有效性，希望能夠滿足語言經(jīng)濟發(fā)展的整體環(huán)境需求，為提升我國綜合國力奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：劉東旭）