基于誠(chéng)信教育的高職學(xué)生思想政治教育的有效開(kāi)展

李雪松

摘 要：誠(chéng)信教育是高職思想政治教育體系中的重要一環(huán)，理應(yīng)引起教育者的重視。通過(guò)闡述高職院校誠(chéng)信教育的必要性，全面分析高職學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀，從引導(dǎo)學(xué)生重視誠(chéng)信教育、營(yíng)造良好誠(chéng)信教育環(huán)境、探索多元有效的誠(chéng)信教育方法、建立誠(chéng)信檔案，健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制等方面入手，深入思考高職學(xué)生誠(chéng)信教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；誠(chéng)信教育；有效策略

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10017836（2017）03005703

與普通高校相比，高職院校注重實(shí)用型人才的培養(yǎng)，因此，在課程設(shè)置方面，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐所占比重較大，而德育課程則相對(duì)被忽視。在思想政治教育方面，如果缺失誠(chéng)信教育，勢(shì)必會(huì)對(duì)高職學(xué)生思想道德塑造不利。當(dāng)前，我國(guó)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，用人單位除了看重專業(yè)能力，更加看重的是包括誠(chéng)信在內(nèi)的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，高職院校應(yīng)認(rèn)清誠(chéng)信教育的必要性，全面把握高職學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀，從而思考積極有效的高職學(xué)生誠(chéng)信教育策略。

一、高職院校誠(chéng)信教育的必要性

1社會(huì)主義思想道德建設(shè)的基本要求

人與人之間、人與社會(huì)之間的相互關(guān)系，很大程度上需要誠(chéng)信來(lái)維系，這是人們必須具備的道德品質(zhì)，是行為的準(zhǔn)則，更是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。我黨在第十七屆全國(guó)代表大會(huì)上明確提出：“以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。”將誠(chéng)信作為我國(guó)道德文明建設(shè)的重點(diǎn)抓起來(lái)[1]。高職學(xué)生未來(lái)將沖在我國(guó)管理、建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)第一線，是社會(huì)主義建設(shè)的重要人才，加強(qiáng)高職學(xué)生誠(chéng)信教育，提高高職學(xué)生誠(chéng)信道德素質(zhì)，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)的需要。

2提升高職學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵保障

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)飛躍進(jìn)步的背景下，用人單位對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅會(huì)考查應(yīng)聘學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能、綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行考查，誠(chéng)信是其中非常重要的一個(gè)方面。誠(chéng)信是一個(gè)高素質(zhì)人才必須具備的基本品質(zhì)，是高職學(xué)生就業(yè)必不可少的一塊“敲門磚”，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能獲得用人單位的認(rèn)可。在應(yīng)聘過(guò)程中有不誠(chéng)信的行為，如簡(jiǎn)歷造假、榮譽(yù)造假、違約等，會(huì)給用人單位留下不好的印象，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，讓用人單位認(rèn)為整個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生都缺乏誠(chéng)信，再有同校的畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)，用人單位可能會(huì)直接拒絕，不給考查和面試的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校就業(yè)率會(huì)有非常嚴(yán)重的影響。

3解決高職學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的重要手段

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，各種外來(lái)文化涌入我國(guó)，外來(lái)文化中的某種價(jià)值觀念與我國(guó)傳統(tǒng)文化的主流價(jià)值觀有很大的差異，不同價(jià)值觀之間的沖突，對(duì)高職學(xué)生的思想產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。此外，社會(huì)上充斥著很多的不良思想，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，不良思想的影響力加大，引發(fā)了嚴(yán)重的高職學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題。很多高職學(xué)生不知道誠(chéng)信的重要性，誠(chéng)信意識(shí)較低；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，考試時(shí)作弊；明明有經(jīng)濟(jì)能力，可以償還助學(xué)貸款，但是卻將錢用作他途，而不還貸款；就業(yè)簡(jiǎn)歷造假等等，為高職生個(gè)人以及高職院校都帶來(lái)極其惡劣的影響。高職院校必須加強(qiáng)誠(chéng)信道德教育，有效地提升高職學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，糾正當(dāng)前高職學(xué)生存在的誠(chéng)信問(wèn)題，有效提升高職學(xué)生的誠(chéng)信道德素質(zhì)。

二、高職學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)高職院校學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)，誠(chéng)信缺失問(wèn)題非常嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：

1學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

高職學(xué)生的來(lái)源比較復(fù)雜，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有很多學(xué)生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績(jī)不好而選擇高職就讀，還有一些甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)入學(xué)考試靠關(guān)系進(jìn)來(lái)的學(xué)生。很多學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)較差，在學(xué)?；臼腔烊兆樱眠^(guò)且過(guò)，平時(shí)根本不學(xué)習(xí)，但是到了交作業(yè)的時(shí)候就抄其他同學(xué)的，考試的時(shí)候也是通過(guò)各種方法作弊；逃課是經(jīng)?，F(xiàn)象，但是為了通過(guò)考勤，會(huì)找其他同學(xué)代替點(diǎn)名，這都是缺乏誠(chéng)信的行為。部分學(xué)生的這種失信行為沒(méi)有得到有效的教育和糾正，那么其他學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的種種失信行為是被默許的，會(huì)有更多的學(xué)生去效仿這種失信的行為，使整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)走向不良的方向，對(duì)學(xué)生自身而言，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不努力，使得他們無(wú)法掌握充足的專業(yè)知識(shí)和技能，這對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

2生活方面的問(wèn)題

在生活方面，很多高職學(xué)生也存在誠(chéng)信缺失的問(wèn)題。很多高職學(xué)生為了競(jìng)選班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)干部，會(huì)想方設(shè)法為自己拉選票，如請(qǐng)客吃飯、私下贈(zèng)送禮物等，而不是靠自己的實(shí)力去競(jìng)選；部分高職學(xué)生為了獲得國(guó)家助學(xué)基金、助學(xué)貸款，會(huì)隱瞞家庭的實(shí)際情況，故意夸大家庭的困難程度，為了使自己的“困難”情況更加真實(shí)，還會(huì)通過(guò)各種關(guān)系以及不正當(dāng)?shù)氖侄伍_(kāi)具虛假的貧困證明，使得很多真正家庭困難的學(xué)生無(wú)法得到助學(xué)基金和助學(xué)貸款；到了規(guī)定的還款期限，明明手中有錢可以償還，但是卻惡意拖欠，一直不還，還有一部分學(xué)生從家長(zhǎng)那里拿到還貸款的錢，但是卻用作其他用途，而后欺騙家長(zhǎng)。這些生活上的失信行為，會(huì)助長(zhǎng)高職學(xué)校學(xué)生的不正之風(fēng)，使得這種失信行為發(fā)展得更為嚴(yán)重。

3就業(yè)方面的問(wèn)題

部分高職學(xué)生在校期間不務(wù)正業(yè)，大部分時(shí)間都用來(lái)吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有努力學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識(shí)和技能，英語(yǔ)四、六級(jí)也沒(méi)能通過(guò)；其他方面也參與得也很少，以至于獲得榮譽(yù)比較少；每年的寒暑假幾乎都是在家陪著電視、電腦度過(guò)的，很少有學(xué)生去參與社會(huì)實(shí)踐，或者提前參與專業(yè)實(shí)習(xí)。到了畢業(yè)要找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，自己的“本錢”不太夠，專業(yè)知識(shí)和技能無(wú)法改變，只能從其他方面入手，讓自己的簡(jiǎn)歷好看一點(diǎn)。所以，部分高職學(xué)生會(huì)找一些非法的辦證機(jī)構(gòu)制作假的四、六級(jí)證書，借以通過(guò)用人單位的第一個(gè)硬性關(guān)卡；然后會(huì)偽造一些榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)證書，使自己看起來(lái)更加優(yōu)秀；為了使自己的實(shí)踐經(jīng)歷看著更豐富，會(huì)在簡(jiǎn)歷上填寫一些莫須有的實(shí)踐和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，或者是通過(guò)關(guān)系開(kāi)出虛假的實(shí)踐證明，增加就業(yè)的籌碼；很多學(xué)生抱著“騎驢找馬”的心態(tài)，看到差不多的單位先簽約，有更好的單位之后就會(huì)不履行之前簽好的就業(yè)合同，給用人單位帶來(lái)非常大的損失。

三、強(qiáng)化高職學(xué)生誠(chéng)信教育的有效措施

1引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信教育的重要性

高職學(xué)生之所以會(huì)存在如此多的失信行為，主要還是思想上沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，還不知道誠(chéng)信于自己、于整個(gè)社會(huì)的重要性。面對(duì)這種情況，想要提高高職誠(chéng)信教育的有效性，首先就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性，這也是后續(xù)誠(chéng)信教育順利開(kāi)展的基礎(chǔ)[2]。高職思想政治教師應(yīng)該借助課堂教育，向高職傳授更多的誠(chéng)信道德理論知識(shí)，多多收集一些古往今來(lái)知名人物的誠(chéng)信故事與學(xué)生分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的基石，作為中華民族的一分子，應(yīng)該繼承和發(fā)張誠(chéng)信這種優(yōu)良的道德品質(zhì)，而思想政治教師也要從自我做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，為高職學(xué)生做好誠(chéng)信的榜樣；通過(guò)實(shí)例讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到人無(wú)信不立，一個(gè)人想要在社會(huì)上立足，并獲得好的發(fā)展，就必須要做到誠(chéng)實(shí)守信。此外，還要讓高職學(xué)生知道，職業(yè)道德素質(zhì)包括很多的內(nèi)容，其中非常重要的一條就是誠(chéng)信，在就業(yè)過(guò)程中，用人單位不僅要考查畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也非?？粗貙W(xué)生的誠(chéng)信道德素質(zhì)，誠(chéng)信是高職學(xué)生獲得用人單位信任的重要因素，未來(lái)想要獲得一份理想的工作，就要一點(diǎn)一滴地積累自身的誠(chéng)信道德素質(zhì)。只有這樣學(xué)生才能更加深刻地理解誠(chéng)信道德教育的意義，才能從思想上重視誠(chéng)信，才能自覺(jué)地培養(yǎng)和提升自身的誠(chéng)信意識(shí)，主動(dòng)地接受誠(chéng)信教育并進(jìn)行自我教育，將學(xué)習(xí)的誠(chéng)信理論知識(shí)消化吸收，逐漸應(yīng)用到自身的行為當(dāng)中，最終成為自身的優(yōu)良品質(zhì)。

2營(yíng)造良好的高職院校誠(chéng)信教育環(huán)境

眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是非常巨大的，這種影響雖然是潛移默化的，但卻是不容忽視的。良好的校園和教育環(huán)境會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，但是如果高職校園和教育環(huán)境不好，就會(huì)對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。高職學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失問(wèn)題，其中有很大一部分原因就是受到周邊不良環(huán)境的影響和誤導(dǎo)。因此，要強(qiáng)化高職學(xué)生的誠(chéng)信道德教育，提高高職學(xué)生的誠(chéng)信道德水準(zhǔn)，就必須要營(yíng)造良好的高職院校誠(chéng)信教育環(huán)境。高職院校要通過(guò)多種方式積極營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信、積極向上的良好校園氛圍，幫助學(xué)生從道德層面認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，并以此嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為。首先，要加大對(duì)誠(chéng)信的宣傳力度。利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)等傳播誠(chéng)信理論知識(shí)，傳播古今中外一些誠(chéng)信典型人物的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信與為人、處事、學(xué)習(xí)成才等的關(guān)系，加深高職學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生積極踐行誠(chéng)信；針對(duì)高職校園誠(chéng)信問(wèn)題制定專門的、嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于高職學(xué)生在校期間逃課代點(diǎn)名、抄襲作業(yè)、考試作弊等失信行為要予以抨擊和譴責(zé)，而對(duì)于那些誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生典型，學(xué)校要予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)和宣傳，在學(xué)校營(yíng)造爭(zhēng)做誠(chéng)信典型的氛圍，促使學(xué)生都能夠嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。其次，組織開(kāi)展一系列以誠(chéng)信為主題的校園文化活動(dòng)，如誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)專家組織開(kāi)展誠(chéng)信專題講座、誠(chéng)信主題辯論會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生在多彩的校園文化活動(dòng)中接受誠(chéng)信教育，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。第三，高職院校教師以及院校本身要以身作則，始終以誠(chéng)實(shí)守信來(lái)要求自己，努力踐行誠(chéng)信，無(wú)論是在評(píng)選先進(jìn)教師、學(xué)生，還是在教學(xué)評(píng)估、學(xué)術(shù)研究等方面，都要始終堅(jiān)持誠(chéng)信的原則，為高職學(xué)生做好榜樣。

3探索多元有效的高職誠(chéng)信教育方法

從眾多的教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，想要取得好的教育效果，教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)、“一言堂”等教學(xué)方法，雖然能夠向高職學(xué)生傳遞很多的理論知識(shí)，但是因?yàn)檫@種方法缺乏趣味性，而且忽視了高職學(xué)生的課堂主體地位，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都很低，取得的教學(xué)效果也并不理想。因此，想要提高高職誠(chéng)信思想政治教育的有效性，必須要探索多元有效的高職誠(chéng)信教育方法。

首先，要發(fā)揮課堂教育主渠道的作用。高職思想政治教師要認(rèn)識(shí)到，思想政治理論課與誠(chéng)信教育的重要聯(lián)系，在教學(xué)中融入合適的誠(chéng)信教育內(nèi)容，除了理論知識(shí)外，還要選擇一些實(shí)際的案例，利用案例教學(xué)更加直觀地幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的重要意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信。改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教學(xué)方式，利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以聲音、圖像、視頻等震撼學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)思想上的共鳴，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的誠(chéng)信觀念?？梢葬槍?duì)誠(chéng)信問(wèn)題召開(kāi)課堂辯論會(huì)，在辯論會(huì)之前，將學(xué)生分成正方、反方兩個(gè)小組，并給予充足的時(shí)間，讓兩組學(xué)生去收集資料和相關(guān)的案例，來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的興趣和競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生更加積極地投入到辯論會(huì)的準(zhǔn)備工作中，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題也會(huì)有更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，會(huì)取得事半功倍的教育效果。其次，強(qiáng)化高職院校思想政治師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教育培訓(xùn)等方式，提高高職思想政治教師隊(duì)伍的誠(chéng)信道德素質(zhì)，促使其恪守“為人師表”的理念，時(shí)刻以誠(chéng)實(shí)守信來(lái)要求自己，確保自己不會(huì)做出有失誠(chéng)信的言行，做好高職學(xué)生的榜樣，在潛移默化中熏陶和感染學(xué)生，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。再次，不要將高職學(xué)生的誠(chéng)信道德教育局限在思想政治教育課上，應(yīng)在一些專業(yè)課程中滲透誠(chéng)信教育的內(nèi)容，如財(cái)務(wù)管理課堂，教師可以教育學(xué)生在制作各類財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，應(yīng)該如實(shí)填寫各項(xiàng)數(shù)字信息，這就是有誠(chéng)信的表現(xiàn)，而財(cái)務(wù)造假則是誠(chéng)信缺失的行為，此外經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律等專業(yè)課程都能與誠(chéng)信教育建立聯(lián)系。第四，邀請(qǐng)社會(huì)上的誠(chéng)信先進(jìn)典型人物、誠(chéng)信教育方面的專家等來(lái)校做誠(chéng)信主題講座，組織學(xué)生觀看誠(chéng)信教育方面的影片。

4建立誠(chéng)信檔案，健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)建立了完善的個(gè)人信用檔案系統(tǒng)，一旦有失信行為就會(huì)被記錄在案，用人單位在招聘過(guò)程中、銀行在發(fā)放個(gè)人貸款時(shí)都會(huì)參考個(gè)人信用檔案。如果一個(gè)人的個(gè)人不良信用記錄達(dá)到一定的程度，那么這個(gè)人將找不到工作，也無(wú)法向銀行申請(qǐng)貸款，可以說(shuō)是寸步難行。我國(guó)高職院?？梢越梃b西方國(guó)家的個(gè)人信用檔案系統(tǒng)，在高職院校范圍內(nèi)，以院系或班級(jí)為單位，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。檔案中除了包括學(xué)生簽署的誠(chéng)信承諾書之外，還要記錄學(xué)生的詳細(xì)信息，包括姓名、性別等個(gè)人資料，家庭背景，在校期間學(xué)習(xí)、行為、品行上的表現(xiàn)等等，重點(diǎn)記錄學(xué)生在校期間有無(wú)失信行為，因?yàn)檎\(chéng)信受過(guò)哪些獎(jiǎng)勵(lì)等等[3]。將誠(chéng)信檔案歸入學(xué)生個(gè)人檔案之中，畢業(yè)之后會(huì)一起進(jìn)入用人單位，一旦有失信行為，會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。通過(guò)這種方式督促學(xué)生要嚴(yán)格規(guī)范和約束自身的行為，誠(chéng)信為人、誠(chéng)信處事。

以誠(chéng)信檔案為基礎(chǔ)，建立完善的誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制。以誠(chéng)信實(shí)際情況為依據(jù)，將學(xué)生分為不同的誠(chéng)信等級(jí)，定期從生活、學(xué)習(xí)、考試等方面對(duì)學(xué)生的信用進(jìn)行評(píng)估和考核，誠(chéng)信等級(jí)低的學(xué)生如果在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)很好，糾正了很多失信問(wèn)題，那么考核之后可以升級(jí)；對(duì)有失信行為的學(xué)生予以警告或者降低誠(chéng)信等級(jí)的處理，同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，避免誠(chéng)信缺失問(wèn)題進(jìn)一步惡化，影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

總之，誠(chéng)信教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和國(guó)家繁榮具有非常重要的意義。高職院校應(yīng)該給予足夠的重視，在合理配置現(xiàn)有的教育資源的基礎(chǔ)上，多方面思考有效的教育模式，力求為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高職人才。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）