初中書(shū)法學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)

遲福金

摘 要：中國(guó)的漢字可以說(shuō)是世界上最特殊的文字之一，有著豐富的內(nèi)涵與寫法。隨著時(shí)代的演進(jìn)以及更多書(shū)法大家的涌現(xiàn)，中國(guó)文字的書(shū)法藝術(shù)也逐漸與時(shí)俱進(jìn)，被賦予了更多時(shí)代的內(nèi)涵。作為初中階段的學(xué)生，書(shū)法教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中應(yīng)該注意一些最基本的問(wèn)題。主要圍繞這些最基本的注意事項(xiàng)展開(kāi)，文章共分為四個(gè)部分。第一部分主要介紹練習(xí)書(shū)法前，了解漢字相關(guān)知識(shí)的重要性；第二部分則著重說(shuō)明書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)以及意義；第三部分討論聯(lián)系書(shū)法與培養(yǎng)心性之間的關(guān)系；最后為結(jié)論部分，提出作者觀點(diǎn)，總結(jié)全文。

關(guān)鍵詞：漢字知識(shí)；教學(xué)目標(biāo)；培養(yǎng)心性

一、了解漢字的相關(guān)知識(shí)

中國(guó)的漢字是中華民族祖先為了記事而發(fā)明出來(lái)的文字。漢字在其演變的過(guò)程中發(fā)生了較大的變化。不同于我們現(xiàn)在接觸到的漢字，早期的漢字更像是字符畫。實(shí)際上最早的漢字就是由畫演變來(lái)的，人們?yōu)榱擞浭露鴮⑹挛镉煤?jiǎn)短的線條畫出來(lái)，在逐漸演變的過(guò)程中慢慢變成了比較平直的線條，進(jìn)而演變成了我們現(xiàn)在看到的漢字，而且也會(huì)不斷地演變下去。此外，漢字比較特殊的一點(diǎn)在于漢字屬于表意文字，也就是說(shuō)每一個(gè)漢字都是可以單獨(dú)表達(dá)意思的，甚至有些漢字可以單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)小故事。比如說(shuō)“眾”字，三個(gè)人在一起，表達(dá)了多人的意思，與發(fā)音的關(guān)系并不大，而是通過(guò)其他象征符號(hào)來(lái)表示意思的。不同于拼音文字，如英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、日語(yǔ)等，只表音，通過(guò)讀音來(lái)將字和意思結(jié)合起來(lái)。表音文字中最具代表性的就日語(yǔ)和朝鮮語(yǔ)。在日語(yǔ)中，掌握了五十音圖以及清輔、濁輔音，那么聽(tīng)到任何日語(yǔ)詞匯都可以將其拼寫出來(lái)，而漢字則不能做到這一點(diǎn)，有很多音是漢語(yǔ)所發(fā)不出來(lái)的。

二、書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。隨著世代的流傳不斷增添了新的符合時(shí)代潮流的內(nèi)容，也形成了獨(dú)具一格的藝術(shù)風(fēng)格。所以說(shuō)，書(shū)法教學(xué)并不單單作為課程設(shè)置的一部分，更是傳承文化，繼承民族精神品格的重要組成內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好看的漢字不僅可以提升個(gè)人形象，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。初中階段的書(shū)法課要講究“四美”，從書(shū)法藝術(shù)的角度來(lái)進(jìn)行充分的考量。針對(duì)初中生的書(shū)法教學(xué)，應(yīng)該具有明確的目標(biāo)，為學(xué)生提供正確的指引和指導(dǎo)。

1.以培養(yǎng)人為首要目標(biāo)

書(shū)法不僅僅可以使學(xué)生充分了解到中國(guó)文字的魅力，而且還可以用文化去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生充分受到文化的感染，進(jìn)而去追求更高的目標(biāo)與精神層次，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一技之長(zhǎng)，而書(shū)法作為一項(xiàng)特長(zhǎng)，可以達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)書(shū)法藝術(shù)的深刻理解。

2.適當(dāng)分層教學(xué)

在書(shū)法教學(xué)中，要將學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)人興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并不幻想每個(gè)學(xué)生都可以成為書(shū)法家，但是學(xué)生必須充分參與，將字練好是最低的要求。同時(shí)，還要著重培養(yǎng)那些具有天賦的學(xué)生。

3.書(shū)法教學(xué)必須持之以恒

要求學(xué)生不斷地練習(xí)，否則日久會(huì)生疏。教師也應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留出充分的時(shí)間去練習(xí)，在練習(xí)中不斷思考，逐漸感受書(shū)法背后的文化魅力。

4.書(shū)法教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)人興趣

教師在教學(xué)中，首先應(yīng)該盡量全面地為學(xué)生介紹各種經(jīng)典的“體”，讓學(xué)生大致了解，讓學(xué)生自行嘗試，多看多練，逐漸引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

三、練習(xí)書(shū)法培養(yǎng)心性

書(shū)法教學(xué)對(duì)于學(xué)生的意義是多重的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的心性有著不可或缺的意義。我們可以從如下幾個(gè)方面來(lái)理解。

1.練習(xí)書(shū)法可以讓學(xué)生更加自信

前文已經(jīng)提及，好看的字可以提升學(xué)生的個(gè)人形象，可以讓學(xué)生刮目相看，讓學(xué)生更加充滿自信。

2.書(shū)法教學(xué)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的耐性

書(shū)法絕對(duì)不是在短時(shí)間內(nèi)就可以速成的，一定是在長(zhǎng)年累月的練習(xí)中不斷完善的。而且在有些條件下，學(xué)生在比較枯燥的條件下練習(xí)，可以讓學(xué)生思考良多，能夠堅(jiān)持下來(lái)，就可以在日后有始有終地做事。

3.練習(xí)書(shū)法可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)舉辦與書(shū)法相關(guān)的興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行比較，展示學(xué)生的書(shū)法作品，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶为?jiǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.練習(xí)書(shū)法可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力

通過(guò)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的觀賞與研習(xí)，在一定的知識(shí)背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以有效提升學(xué)生的審美能力和對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。最終以全面提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)為目的。

總之，初中書(shū)法教學(xué)中應(yīng)該注意以上所提及的幾點(diǎn)內(nèi)容。首先，要學(xué)習(xí)書(shū)法、練習(xí)書(shū)法一定要對(duì)書(shū)法的對(duì)象——漢字，有最基本的了解，了解越深就可以感受更深，從而在練習(xí)的時(shí)候更有針對(duì)性。第二，要明確書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)，在明確的目標(biāo)指引下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要注意“因地制宜”。最后，在教學(xué)生練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，要讓學(xué)生逐漸感悟，逐漸體會(huì)，感受文化的博大精深，不斷加強(qiáng)學(xué)生自我心性的培養(yǎng)。

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編輯 薄躍華