陳慶斌
摘 要:基于大數(shù)據(jù)背景下的汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)進行了研究,簡要分析了汽車類教學(xué)資源當(dāng)中存在的問題和教學(xué)內(nèi)容,旨在為今后的技工院校建設(shè)信息化教學(xué)資源提供參考。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);技工院校;信息化建設(shè);汽車專業(yè)
中圖分類號:G642.4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2017.05.129
隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展,社會的各個領(lǐng)域,比如經(jīng)濟、教育、文化也開始融入信息化技術(shù),因此,在信息采集方面,比如提取、處理、利用、反饋方面就十分方便。信息的處理和存儲是各種設(shè)備在大數(shù)據(jù)時代必須具備的功能。在技工院校中,最注重的就是職業(yè)學(xué)校的教育管理和專業(yè)教學(xué),對于學(xué)生而言,主要是管理學(xué)生的基本信息;對于教師而言,主要是管理教務(wù)和專業(yè)。本文基于大數(shù)據(jù)背景下的汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)進行了研究,簡要分析了汽車類教學(xué)資源當(dāng)中存在的問題和教學(xué)內(nèi)容,旨在為之后的技工院校建設(shè)信息化教學(xué)資源提供參考。
1 實現(xiàn)教育教學(xué)信息化管理的意義
大數(shù)據(jù)的另一個名字是巨量資料,其可以對一些數(shù)量和運算較難的數(shù)據(jù)進行處理,這就說明其處理信息速度的準(zhǔn)確性是傳統(tǒng)方法所不能代替的。
技工院校的教育教學(xué)主要是體現(xiàn)在學(xué)校的教育管理和教學(xué)質(zhì)量,也能反映學(xué)校的發(fā)展過程。以往,在學(xué)校的教育教學(xué)管理當(dāng)中還包含對各個領(lǐng)域的文字、圖像等質(zhì)量的匯總,匯總之后再進行整理歸檔。但在對數(shù)據(jù)進行分析時,就會花費很多的人力、物力和時間,且分析過程也很易產(chǎn)生錯誤。
目前,我國要求學(xué)校要根據(jù)最高的要求實現(xiàn)學(xué)校的信息化建設(shè),為了達到這個要求,技工院校的每一個專業(yè)在信息化建設(shè)方面投入了大量資金,對技工院校的硬件和軟件設(shè)施進行了改變。技工院校的汽車專業(yè)加入現(xiàn)代信息技術(shù),既可以高效完成學(xué)校的相關(guān)數(shù)據(jù)管理,也可以讓辦公管理升級為無紙化管理。
2 實現(xiàn)專業(yè)信息化管理的必備因素
2.1 教育信息化建設(shè)文件的支持
2002—2003年,國家教育部分別發(fā)布實施了《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》,在此期間,國家教育部還發(fā)布了《<教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)>實施方法(試行)》和《<教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)>應(yīng)用示范區(qū)建設(shè)實施方法(試行)》。由此可見,這一系列的教育信息化文件指明了學(xué)校教育教學(xué)信息化建設(shè)的方向,讓技工院校的信息化建設(shè)可以根據(jù)國家的相關(guān)文件進行,并且做到有法可依、有據(jù)可循、有規(guī)范可行。
2.2 大數(shù)據(jù)時代背景下的時機
對于大數(shù)據(jù)而言,其主要目的就是對傳統(tǒng)數(shù)據(jù)進行選擇,選擇自身需要的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),而篩選出來的數(shù)據(jù)只需要選擇有效數(shù)據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)據(jù)的存在形態(tài)也在不斷發(fā)展,無論是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),還是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)或半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),都有其獨特的形態(tài)。對于技工院校的汽車專業(yè)而言,其專業(yè)數(shù)據(jù)包含文字、圖片、照片、視頻等。在技工院校的汽車專業(yè)中融入信息化技術(shù),這對于技工院校的教育教學(xué)而言,既是一個挑戰(zhàn),也是一個機會,如果我們能把握好這個機會,則能讓技工院校的教育教學(xué)信息化程度趨于完善。
2.3 信息化管理軟件基礎(chǔ)設(shè)施的完善
在廣州某技工院校汽車專業(yè)當(dāng)中,學(xué)校根據(jù)廣州市頒布的相關(guān)教育文件實施教學(xué)管理,為全體教師配備了筆記本電腦,并為各個專業(yè)和各個班級配備了電腦、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備,并對學(xué)校實施全網(wǎng)絡(luò)覆蓋,這是學(xué)校的硬件設(shè)施。
在軟件設(shè)施方面,學(xué)校配置教育教學(xué)管理軟件,學(xué)生和教師可以采集、發(fā)布、處理相關(guān)信息。同時,該技工院校汽車專業(yè)的學(xué)生還會對專業(yè)教師分別進行校內(nèi)培訓(xùn)和校外進修,此培訓(xùn)有助于增強技工院校管理人員的專業(yè)素養(yǎng),有利于發(fā)展技工院校的信息化管理。
2.4 信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)
在信息化管理中,我們需要制訂一系列的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度,而對于學(xué)校的信息化管理而言,教育教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化至關(guān)重要。對于技工院校汽車專業(yè)的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化而言,我們需要做好以下工作:規(guī)范化管理學(xué)生的檔案信息,比如對學(xué)生的選課方式進行管理,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計學(xué)生的就業(yè)率,遵循教學(xué)規(guī)律協(xié)調(diào)和安排課務(wù),及時反饋管理專業(yè)教學(xué)的效果等。這些管理所得出的數(shù)據(jù)能反饋出技工院校的教育教學(xué)工作的完成程度。
3 信息化教學(xué)管理的教學(xué)模式與方法
3.1 實現(xiàn)教育教學(xué)管理的無紙化
技工院校汽車專業(yè)的教學(xué)過程中加入信息化技術(shù),添加信息化設(shè)備,教師就可以利用現(xiàn)代化的通訊工具給學(xué)生備課、授課,同時也可以利用信息化技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行采集,比如采集學(xué)生的分?jǐn)?shù),統(tǒng)計學(xué)生的及格率,讓學(xué)生進行網(wǎng)上答疑和進行教學(xué)資源共享等。在此基礎(chǔ)上,既實現(xiàn)了無紙化辦公,還體現(xiàn)信息化辦公的高效性和節(jié)約性。
3.2 對信息化管理的學(xué)習(xí)
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,一線教師要不斷進行自我提高,因此,技工學(xué)校的專業(yè)老師要通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)方法。為了更好地實現(xiàn)信息化管理,相關(guān)管理人員也要定期參加培訓(xùn)。
3.3 建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺
通過建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺,教師可以及時把握學(xué)生的動態(tài)信
息,比如學(xué)生的教學(xué)信息、專業(yè)信息等,并對其進行及時整理和反饋,形成可供參考的數(shù)據(jù)和總結(jié)性材料,有助于技工院校分析自身的專業(yè)教學(xué)是否科學(xué)合理,提升技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
4 結(jié)束語
綜上所述,本文基于大數(shù)據(jù)背景下的汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)進行了研究,簡要分析了汽車類教學(xué)資源當(dāng)中存在的問題和教學(xué)內(nèi)容,并通過信息化技術(shù)準(zhǔn)確采集學(xué)生的信息,整合分析并實現(xiàn)了教學(xué)資源共享,最終目的是為了能調(diào)動學(xué)生和教師的積極性,實施技工院校教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,最后使技工院校為汽車行業(yè)培養(yǎng)更多具備專業(yè)和實踐的汽車專業(yè)性人才。
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〔編輯:張思楠〕