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    實施素質(zhì)教育 抓好班級管理

    2017-03-28 13:19:53葉佐紅
    關(guān)鍵詞:提高素質(zhì)班級管理素質(zhì)教育

    葉佐紅

    [摘 要]實施素質(zhì)教育,抓好班級管理可從以下幾個方面入手:建立良好的班風(fēng),提高學(xué)生優(yōu)秀的思想素質(zhì);建立新型的班干工作機制,提高學(xué)生的基本工作素質(zhì);建立班規(guī)、班法,以制度管人,提高學(xué)生法制素質(zhì);加強幫教工作,實現(xiàn)共同進(jìn)步,提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的基本素質(zhì);切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),為實施素質(zhì)教育做好準(zhǔn)備。

    [關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育;班級管理;提高素質(zhì)

    [中圖分類號] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2017)06-0091-02

    根據(jù)素質(zhì)教育的要求,當(dāng)前小學(xué)班級管理的首要任務(wù)是:努力培養(yǎng)學(xué)生良好的基本素質(zhì),增強學(xué)生自理意識,提高學(xué)生的自理的能力,加強學(xué)生的社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,建立新型的人際關(guān)系并切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。筆者作為一名普通的小學(xué)班主任,在工作中主要抓好以下幾項工作。

    一、建立良好的班風(fēng),提高學(xué)生優(yōu)秀的思想素質(zhì)

    良好的班風(fēng)是班集體的靈魂和核心,是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的必備條件,是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的基本保證。沒有良好的班風(fēng),學(xué)生就會紀(jì)律渙散,無心向?qū)W,不思上進(jìn)。良好班風(fēng)的形成,需要班主任及全體學(xué)生的共同努力。筆者在班委的積極配合下,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的《創(chuàng)建優(yōu)秀班級的基本條件》。經(jīng)過多次討論、修改、補償,制定出了本班的班風(fēng)總要求,并概括為八個字——“自律、自理、自強、創(chuàng)優(yōu)”。

    自律:即要求學(xué)生自我約束,遵守紀(jì)律,自覺遵守《學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,自覺遵守班規(guī)班法。一句話,就是自己管好自己。

    自理:它包括兩個方面的內(nèi)容:一是自己能做的事自己做,不隨便依靠別人(父母、老師、同學(xué))。二是自己能解決的事情盡量自行解決,或依靠集體的力量解決學(xué)習(xí)、工作、生活、勞動、衛(wèi)生等方面的難題。

    自強:要求學(xué)生具備強烈的成功欲望和表現(xiàn)欲望,有強烈的上進(jìn)心和為集體多干實事的精神,不同類型的學(xué)生要發(fā)揮自己的專長為集體服務(wù)。

    創(chuàng)優(yōu):即班級管理的最高要求。爭創(chuàng)優(yōu)秀班級,是學(xué)生的奮斗目標(biāo),是激發(fā)學(xué)生共同上進(jìn)的動力和班級管理的出發(fā)點。只有把“創(chuàng)優(yōu)”作為激發(fā)學(xué)生共同努力的目標(biāo),幾十個學(xué)生才能擰成一股繩,優(yōu)秀的班集體最終才能形成。

    良好的班風(fēng)形成后,培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)就會更為容易,可達(dá)到事半功倍的效果。在這種班風(fēng)影響下的學(xué)生,勤奮好學(xué),誠實善良,積極進(jìn)取,有理想,守紀(jì)律,講文明,道德高尚,從小就具備了良好的思想素質(zhì)。

    二、建立新型的班干工作機制,提高學(xué)生的基本工作素質(zhì)

    實施素質(zhì)教育,必須面向全體學(xué)生,讓不同類型的學(xué)生都能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的班干選拔辦法,主張選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為班干部,甚至有些班干任期為小學(xué)六年一貫制,得到鍛煉的學(xué)生僅僅只占全班學(xué)生的六七分之一。在管理方法上,基本采用領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的方式,班干部負(fù)責(zé)發(fā)號施令,普通同學(xué)無條件服從,這種得管和被管的關(guān)系,嚴(yán)重妨礙學(xué)生之間的正常關(guān)系,影響了班級工作的正常效率,有必要對此進(jìn)行糾正。

    筆者在班干設(shè)置上考慮了兩個方面:一是充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的骨干作用;二是讓所有的學(xué)生都得到鍛煉,提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,筆者嘗試建立兩套班委齊抓共管的機制,即建立常規(guī)班委和值周班委共管制。常規(guī)班委由全班學(xué)生推舉優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng),負(fù)責(zé)制定班級的長期目標(biāo)和計劃,具體指導(dǎo)和監(jiān)督值周班委工作,并作為值周班委開展工作的堅強后盾。值周班委按常規(guī)班委編制設(shè)置,每周一組,由全體同學(xué)優(yōu)化組合,一般要求每組有一名常規(guī)班委成員,值周班委具體負(fù)責(zé)當(dāng)周班務(wù)工作,事前有計劃,事后有小結(jié),并向常規(guī)班委提出工作意見和建議。這樣,充分調(diào)動了全體學(xué)生管理班級的積極性,建立了一種新型的“干群”關(guān)系,形成了濃厚的民主管理班級氣氛,消除了部分學(xué)生的消極抵觸情緒,提高了工作效率。全體學(xué)生的積極參與和鍛煉,從整體上大面積提高了學(xué)生的工作素質(zhì)。

    三、建立班規(guī)、班法,以制度管人,提高學(xué)生法制素質(zhì)

    加強法制觀念,也是實施素質(zhì)教育的一個方面。以往的班級管理工作,“人治”成分較重,或班主任感情用事,或班主任徇私辦事,學(xué)生常有不滿情緒。為了改變這種局面,筆者提出了“以法制班”的管理思路,建立了一整套班級規(guī)章制度并制定各種實施辦法。班規(guī)、班法均由全體學(xué)生討論制定。它們一經(jīng)制定并付諸實施,就要嚴(yán)格執(zhí)行。一般來說,常規(guī)的管理工作比較容易制定操作方案,已制定的工作方案在實施過程中仍需不斷地修改、充實和完善。班級管理有了各種規(guī)章制度,管理起來有章可循,有法可依,學(xué)生懂得了該做什么,該如何做。這樣,當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受處罰時才會心服口服,并能知錯改過。在遵守規(guī)章制度的過程中,學(xué)生逐步增強了遵守規(guī)章制度的自覺性,懂得了“無規(guī)則不成方圓”的道理,為今后邁入法制社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

    四、加強幫教工作,實現(xiàn)共同進(jìn)步,提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的基本素質(zhì)

    實施素質(zhì)教育,要求大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,只抓“尖子”拋開“后進(jìn)生”是背離素質(zhì)教育的基本要求的。優(yōu)等生思想素質(zhì)好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,各方面的才能也較出眾,應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們成為班級轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的主力軍,在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的同時享受到成功的快樂并提高助人的能力。后進(jìn)生分三類,第一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,第二類是思想品德差,第三類是“雙差”。造成后進(jìn)生的原因多種多樣,只有“對癥下藥”,工作才有成效。筆者把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重?fù)?dān)交給了優(yōu)等生。轉(zhuǎn)化工作主要有兩種方式:一是一名優(yōu)等生跟一名后進(jìn)生結(jié)成一對幫教對子,自由組合;二是對于個別重點幫教對象,幾名優(yōu)等生共同承包轉(zhuǎn)化任務(wù)。要求每位負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化工作的同學(xué)寫出切實可行的幫教計劃,包括思想或?qū)W習(xí)的“疾病名稱”“癥狀表現(xiàn)”“治療方法”及“療程”等。對于幫教工作中出現(xiàn)的問題,各幫教成員可進(jìn)行“會診”。只要幫教成員能夠滿腔熱情地、耐心細(xì)致地為幫教對象服務(wù),就一定能夠贏得他們的真誠配合,從而不斷地讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。幫教工作中,無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能體會到團結(jié)協(xié)作的魅力,同時培養(yǎng)了他們良好的人際交往素質(zhì)。

    五、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),為實施素質(zhì)教育做好準(zhǔn)備

    實施素質(zhì)教育,首先要給學(xué)生松綁,讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。筆者的做法,一是改變對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn),不以分?jǐn)?shù)論英雄。成功者在成績中總結(jié)經(jīng)驗,失敗者在失敗中接受教訓(xùn),均視為有所收獲,并給予積極評價。二是淡化測驗和考試,可考可不考的試不考,非考不可的試應(yīng)以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本出發(fā)點,采用等級評價制。堅決杜絕給學(xué)生考試排名的做法。三是作業(yè)要定量,盡可能讓學(xué)生在課堂上完成任務(wù),完不成任務(wù)的占用課余時間不得超過二十分鐘。四是開展豐富多彩的課余活動,豐富學(xué)生的生活。只有把學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕下來,素質(zhì)教育才有實施的可能。

    幾年來,本人按照以上幾個方面踏踏實實地做好班級管理工作,并且取得了一定的成績。筆者所帶班級連續(xù)被評為“先進(jìn)班級”“優(yōu)秀少先隊中隊”;每次教育質(zhì)量抽檢,都名列全鎮(zhèn)前茅;本年度,本班學(xué)生童冰玲、彭新宇、王新鵬參加中南五省數(shù)學(xué)競賽榮獲二等獎;林纖纖、莫欣妍參加全區(qū)“環(huán)保小衛(wèi)士”征文比賽分別榮獲一、二等獎;小學(xué)畢業(yè)會考,我班參考率100%,合格率100%,數(shù)學(xué)優(yōu)秀率45%,語文優(yōu)秀率65%,升學(xué)重點中學(xué)率為62%。

    (責(zé)編 羅 艷)

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