試論多媒體技術(shù)在生物課堂的運(yùn)用

趙鵬

摘 要：在初中生物教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性：精心制作PPT課件，突破重難點(diǎn)；動(dòng)畫(huà)演示生物實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生思維；播放視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；拍攝剪輯生活影視，拓寬學(xué)生視野。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體；運(yùn)用；途徑

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而多媒體技術(shù)出現(xiàn)在生物課堂，為初中生物提供了更加有效的教學(xué)途徑，切實(shí)推動(dòng)了生物教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。首先，多媒體為生物教學(xué)提供了信息化的環(huán)境，開(kāi)拓了生物教學(xué)的廣闊空間，滿(mǎn)足了廣大學(xué)生對(duì)有趣生物課堂的需求，建立了高效的生物課堂，加深了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用；其次，多媒體技術(shù)也迎合了學(xué)生獵奇的心理，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，提升了學(xué)生探究生物現(xiàn)象的積極性，從而促使學(xué)生能夠立足現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性。下面筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談一談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用途徑。

一、精心制作PPT課件，突破重難點(diǎn)

在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師要在課前精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地制作多媒體課件，在課堂上通過(guò)操作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，使教師有時(shí)間拓展教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，PPT課件具有高度的概括性，也可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，有利于學(xué)生把握本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為加深學(xué)生的記憶，教師在制作PPT時(shí)，應(yīng)注意各項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，切莫為了好看而制作花里胡哨的課件，甚至失去科學(xué)性。同時(shí)課件一定要突出重點(diǎn)，切莫貪多求全。如在介紹血液和心臟知識(shí)時(shí)，直接在同張PPT上延伸即可，在PPT連貫的播放當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生理解細(xì)胞的概念和細(xì)胞結(jié)構(gòu)；教師可以通過(guò)PPT設(shè)置“隨堂練習(xí)”的環(huán)節(jié)，通過(guò)鏈接練習(xí)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鞏固溫習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)。

二、動(dòng)畫(huà)演示生物實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生思維

運(yùn)用多媒體技術(shù)，將生物實(shí)驗(yàn)以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)方式演示，建立多媒體動(dòng)態(tài)課堂，既可以吸引學(xué)生的眼球，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生思維瞬間活躍起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)廢物的排除》的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示尿液形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生清晰明了地了解泌尿系統(tǒng)的組成、尿液的形成等基礎(chǔ)知識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)《人的生殖》時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看人的生殖相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生接受了視頻資料的信息后，就不會(huì)出現(xiàn)老師講課學(xué)生低頭的現(xiàn)象了。

三、播放視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中生物課本中配有不少優(yōu)質(zhì)的視頻資料。視頻資料是生物課堂的輔助和延伸，其中包含大量的拓展知識(shí)和生動(dòng)的生物實(shí)驗(yàn)演示，它足以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的理解力和想象力。以前由于受到教學(xué)設(shè)施的制約，可能許多教師無(wú)法為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，而隨著多媒體技術(shù)的普及，教師可以隨心所欲地為學(xué)生放映相關(guān)的配套資料。在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示諸多生動(dòng)、形象的畫(huà)面，從而把大量的知識(shí)更快、更準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》這一部分時(shí)，教師隨堂給學(xué)生展示神秘的海底世界、綿延聳立的雪山、酷熱難耐的大沙漠、冰雪覆蓋的南極以及人類(lèi)對(duì)大自然的破壞等圖片。通過(guò)上述圖片的展示和對(duì)比，學(xué)生了解了大自然的神奇，積累了大量的生物知識(shí)，既拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生物知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生探求未知世界和保護(hù)環(huán)境的情趣。

四、拍攝剪輯生活影視，拓寬學(xué)生視野

課堂教學(xué)之前，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搜集、剪輯實(shí)際生活中的生物教學(xué)影視，或者利用周末、假期深入大自然拍攝有關(guān)生物的專(zhuān)題片，然后在課堂播放，以拓寬學(xué)生的視野。例如，教師可以隨時(shí)關(guān)注與生物、生態(tài)密切相關(guān)的網(wǎng)站和電視節(jié)目（比如中央電視臺(tái)的《人與自然》節(jié)目），將重點(diǎn)的內(nèi)容下載下來(lái)，在課堂上為學(xué)生播放，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，活躍思維。教師也可以將與生物、生態(tài)息息相關(guān)的生活影視資料傳到校園網(wǎng)站上，供學(xué)生瀏覽。

總而言之，多媒體技術(shù)是提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助手段，不能代替其他教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師既要認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)越性，還要認(rèn)識(shí)到它的局限性。教師要做到傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。只有綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。作為初中生物教師，在今后的教學(xué)之路上，我們一定要努力探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

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