基于賽事培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐

戎貴文　宋曉梅　許光泉　劉麗紅　肖柏青

[摘 要]大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校面臨的重要教育理論課題。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高水平科技人才是高等教育的根本目標(biāo)。水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是全國(guó)大學(xué)生重要的科技競(jìng)賽活動(dòng)。分析水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、自學(xué)拓展能力、科技寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；學(xué)科競(jìng)賽；實(shí)踐能力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）03-0147-02

當(dāng)前，中國(guó)高等教育正處在由規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量提高的重大階段，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為衡量人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。[1]全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽由中國(guó)水利教育協(xié)會(huì)和高等學(xué)校水利學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)每?jī)赡旯餐e辦一次，旨在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為我國(guó)水利事業(yè)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。本文基于安徽理工大學(xué)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第三屆全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的實(shí)踐與成果，闡述對(duì)水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感想。

一、賽事對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽要求學(xué)生結(jié)合某一命題開(kāi)展廣泛調(diào)研論證、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力、自行擬定設(shè)計(jì)方案、完成設(shè)計(jì)圖紙。學(xué)生在作品的選題、設(shè)計(jì)和模型的制作、加工過(guò)程中需要不斷地思考和實(shí)踐。學(xué)生在思考和逐漸解決問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng)造性思維能夠得到拓展，創(chuàng)新思維能力能夠得到培養(yǎng)。

（二）激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新精神

在大賽作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有很多創(chuàng)意，通過(guò)深入討論不同的創(chuàng)意，確定作品的可行性方案。在方案的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)有限，缺少設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，需要查漏補(bǔ)缺許多知識(shí)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、分析方案、完善設(shè)計(jì)、加工模型和賽前演練，能夠不斷獲得新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)，取得新成就。成就感會(huì)激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和掌握創(chuàng)造技法的最有效手段。[2]大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽要求學(xué)生自行加工，完成實(shí)物作品的制作，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的目的。創(chuàng)新之基在于實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)、加工和制作實(shí)物模型，能夠在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)，將理論知識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合鍛煉自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、賽事對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

（一）提高大學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

1.提高對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力

水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽主要以水利專(zhuān)業(yè)知識(shí)為依托，綜合其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如我校獲得全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)的作品“挑流-射流聯(lián)合消能裝置”，在設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生就應(yīng)用了水工建筑物、水力發(fā)電、水力學(xué)和水利計(jì)算等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，極大地提高了自身綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。

2.提高對(duì)非專(zhuān)業(yè)知識(shí)自學(xué)拓展能力

近年來(lái)，參賽作品綜合化程度很高，涉及智能化、運(yùn)用單片機(jī)和傳感器的作品越來(lái)越多。參賽作品要求有完整的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，有介紹作品功能的視頻錄像，要使用作品實(shí)物樣機(jī)參賽，這就要求學(xué)生具備機(jī)械、電子、材料和多媒體制作等多方面的知識(shí)和技能，這些都是非水利專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)。學(xué)生為提高參賽作品質(zhì)量，會(huì)積極主動(dòng)自學(xué)或請(qǐng)教他人，學(xué)到更多課堂上難以接觸到的非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而拓展自己的知識(shí)面。

3.提高語(yǔ)言表達(dá)能力和科技寫(xiě)作能力

大賽需要提交完整的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，比賽現(xiàn)場(chǎng)需要演示和答辯講解。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)既要清晰、透徹地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和工作原理，又要言簡(jiǎn)意賅、符合科技語(yǔ)言。演示文檔既要將作品內(nèi)容、圖片展示出來(lái)，又不能面面俱到。講解答辯時(shí)，學(xué)生既要清晰講解原理和設(shè)計(jì)方案，又要準(zhǔn)確回答評(píng)委老師提出的各種問(wèn)題，要有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些要求和訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生的科技寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有很大幫助。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

大賽的整個(gè)過(guò)程中，參賽作品由學(xué)生自己動(dòng)手制作完成。以我校獲得全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)的作品“旋轉(zhuǎn)式多功能明渠實(shí)驗(yàn)裝置”的制作過(guò)程為例，學(xué)生親自切割亞克力板，制作包括儲(chǔ)水箱、穩(wěn)水箱和溢流箱的兩層三箱體式的水箱，制作由固定明渠水槽和固定明渠回水槽組成的固定明渠，制作由四個(gè)旋轉(zhuǎn)明渠水槽和旋轉(zhuǎn)明渠回水槽組成旋轉(zhuǎn)明渠。一系列的制作過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和研發(fā)技能。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

參賽作品的設(shè)計(jì)與制作需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的各自特長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)文化是無(wú)形的精神資源，可以激發(fā)成員的合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。[3]通過(guò)大賽的選題、方案設(shè)計(jì)、模型制作、撰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、制作視頻和準(zhǔn)備答辯等過(guò)程的分工協(xié)作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)得到提高。在合作過(guò)程中，學(xué)生之間能夠建立深厚友誼，增強(qiáng)溝通能力，提高協(xié)作精神。學(xué)生具備合作素質(zhì)能夠更好地肩負(fù)起時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任。[4]

三、賽事的指導(dǎo)實(shí)踐與成果

（一）用好校內(nèi)制度，精心選拔參賽作品

我校高度重視學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，先后出臺(tái)了《安徽理工大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《安徽理工大學(xué)大學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)資助管理辦法（試行）》等文件；為推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，建立了安徽理工大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)臁Ｔ谒麆?chuàng)新設(shè)計(jì)大賽初期，我校結(jié)合全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽通知和校內(nèi)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名參加大賽，從參賽作品的新穎性、創(chuàng)新性、合理性、實(shí)用性、技術(shù)方案和設(shè)計(jì)圖紙等多角度設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)大賽評(píng)審小組審閱設(shè)計(jì)資料、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)物演示等程序，評(píng)選出符合大賽主題、具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、注重人水和諧理念的參賽作品進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)和培育。

（二）注重作品創(chuàng)新，積極申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利

在作品的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，注重作品的創(chuàng)新性、新穎性和實(shí)用性。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，鼓勵(lì)參賽隊(duì)員充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，將團(tuán)隊(duì)智慧凝結(jié)成攻克技術(shù)難關(guān)的力量。在第三屆全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽中，我校選送的參賽團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出色，從194支隊(duì)伍中脫穎而出，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。多件作品積極申請(qǐng)了國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，目前已經(jīng)獲得發(fā)明授權(quán)專(zhuān)利5項(xiàng)、實(shí)用新型授權(quán)專(zhuān)利2項(xiàng)，見(jiàn)表1。大賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)和專(zhuān)利證書(shū)，對(duì)學(xué)生就業(yè)具有很大優(yōu)勢(shì)，受到用人單位的賞識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的重要途徑。全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)成為水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生規(guī)模最大的賽事之一，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中具有不可替代的重要作用，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自學(xué)拓展能力、科技寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本文總結(jié)了我校水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和提高高等教育質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉強(qiáng). 學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素研究——基于2010年“首都高校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”相關(guān)數(shù)據(jù)的分析 [J].教育理論與實(shí)踐， 2012（1）：29-32.

[2] 張學(xué)洪.創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)提升學(xué)生創(chuàng)新能力 [J].中國(guó)高等教育，2012（6）：24-27.

[3] 黃宇，李戰(zhàn)國(guó)，馮愛(ài)明.高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)：困境與突圍 [J].高等工程教育研究，2013（2）：97-100.

[4] 何鳳宇，劉志俠，楊德旭，等.提高工科大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思考——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽為例[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（4）： 134-136.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]