淺析高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)

王靜

摘 要：高校青年教師是高校師資隊(duì)伍一股新生力量，加強(qiáng)高校青年師德師風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是培育人才的根本要求，是促進(jìn)教育健康全面可持續(xù)發(fā)展的重要保證。本文從教書(shū)育人出發(fā)，了解當(dāng)前高校青年教師師風(fēng)師德存在的問(wèn)題，提出了如何加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 青年教師 師德師風(fēng)

人們稱頌“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”。自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)。師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)。對(duì)于處在這個(gè)位子的我們青年教師，本身就需要擁有良好的道德品質(zhì)，豐富的文化底蘊(yùn)，積極向上的精神才能夠成為學(xué)生們的榜樣，得到別人的認(rèn)可和敬重。

百年大計(jì)，教育為本。教師素質(zhì)，師德為先。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想的開(kāi)放，社會(huì)上各種各樣的誘惑隨之而來(lái)，青年教師剛剛走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，是否能頂?shù)米≌T惑，禁得住考驗(yàn)？所以師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，且面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。部分教師受社會(huì)改革這個(gè)大環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動(dòng)搖，如個(gè)別青年教師忘記了最初的夢(mèng)想，忘記教書(shū)育人本質(zhì)，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，這些都嚴(yán)重違背了師德的要求，造成了極壞的影響。師德的缺失會(huì)直接影響了到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的健康，老師就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生會(huì)跟著鏡子里面的榜樣照樣學(xué)樣。所以教師對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的。高校培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)需要的人才，教師肩負(fù)著培養(yǎng)有用人才的重任，人們把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，所以對(duì)教師事業(yè)道德有更高的要求。高校在培育人才的同時(shí)，也需要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，需要不斷增加師資力量，為我們這個(gè)隊(duì)伍添加新血液，必然離不開(kāi)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。因此高校青年教師需要不斷提高自己的道德文化水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

一、高校青年教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題

從當(dāng)前看來(lái)，大多數(shù)青年教師有著良好的師德師風(fēng)，都能做好教書(shū)育人的本職工作，他們?yōu)槿藥煴?、?yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有良好品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，受到廣大學(xué)生的愛(ài)戴，也得到社會(huì)各界的贊同。但是不得不承認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中確實(shí)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)術(shù)風(fēng)氣不爭(zhēng)，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)

自古以來(lái)教書(shū)育人都是一個(gè)高尚、純潔、受人尊敬的職業(yè)。容不得半點(diǎn)弄虛作假，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但實(shí)際情況是，現(xiàn)在高校教師剽竊、抄襲、占用他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)高校教師科研學(xué)術(shù)敷衍了事，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)功利化，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣會(huì)影響教育事業(yè)的開(kāi)展，也助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣的滋生。

（二）缺乏正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

近年來(lái)高校引進(jìn)的青年都是有碩士、博士等學(xué)歷的高素質(zhì)人才，對(duì)新知識(shí)的接受能力快，知識(shí)結(jié)構(gòu)新穎，具有較大的發(fā)展空間，提高了教師整體的科研水平。同時(shí)，擁有高學(xué)歷的他們難免會(huì)自信心膨脹，極其個(gè)人主義。在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大浪潮下，人生理想過(guò)于功利，價(jià)值觀脫離不了金錢(qián)主義，部分教師過(guò)分看中個(gè)人利益，把教師工作當(dāng)成一個(gè)牟利的手段，過(guò)于急功近利。

（三）缺乏道德修養(yǎng)，育人意識(shí)薄弱

教師是一個(gè)崇高而圣神的職業(yè)，教師肩負(fù)著傳承人類科學(xué)文化、傳播崇高理想責(zé)任。但現(xiàn)在有些老師輕思想重學(xué)術(shù)，只注重傳道授業(yè)，對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)置之不理。有的老師只顧自己完成上課任務(wù)，上課來(lái)下課走，缺乏與學(xué)生的交流。有的甚至只專心自己的科研，學(xué)生的思想道德教育留給學(xué)生家長(zhǎng)或者輔導(dǎo)員，完全把教書(shū)育人分割開(kāi)來(lái)，不能把教書(shū)育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（四）理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

現(xiàn)在高校大部分青年教師都是高學(xué)歷人才，都具有豐富的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。有的青年老師“剛出校門(mén)，又入校門(mén)”，跟我們的學(xué)生年紀(jì)都相差不大，課堂的講課內(nèi)容僅限于填鴨式的知識(shí)傳授，缺乏課堂上課授課經(jīng)驗(yàn)，常常導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解，難以使學(xué)生的信服。缺少實(shí)踐動(dòng)手課程，多數(shù)是敘述性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、如何加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)

（一）加強(qiáng)青年教師的師德培養(yǎng)

師德是教育之魂。一名教師的個(gè)人修養(yǎng)和品德是作為教育工作的重要組成部分，必須要有制度規(guī)范教師的言行，有千萬(wàn)雙渴望求知的眼神看著，所以師德師風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校要大力發(fā)展師德師風(fēng)的建設(shè)，大力宣傳師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，從培養(yǎng)人才出發(fā)，提高教育質(zhì)量，多形式地開(kāi)展師德教育活動(dòng)。首先組織青年教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。二是開(kāi)展各項(xiàng)主題討論會(huì)，讓教師之間進(jìn)行思想交流，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更深入地理解教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性。三是加大宣傳力度，開(kāi)展教師師德師風(fēng)主題活動(dòng)，使全體新老教師都受到思想教育。四是嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束管理老師的言行，制定管理辦法，提高教師的個(gè)人素養(yǎng)。

（二）做好為人師表的表率作用

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂?duì)于學(xué)生而言，榜樣的作用是偉大的，老師就是他們的榜樣，他們習(xí)慣向老師學(xué)習(xí)。因此，老師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。以身作則是教師為人師表的要求，從自身行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，為學(xué)生起表率作用。只有這樣才能做好學(xué)生的引路人，以美好的人民教師形象去影響和熏陶學(xué)生。“身教勝于言教”，一個(gè)有優(yōu)秀德行的教師不僅僅限于三尺講臺(tái)上，更加體現(xiàn)生活中每一個(gè)細(xì)小的角落，所以學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才。

（三）提高自身修養(yǎng)、勤于學(xué)習(xí)

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān)，當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。都說(shuō)老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷充電的過(guò)程，要不斷更新知識(shí)的儲(chǔ)蓄，跟上新的節(jié)奏，不然就會(huì)故步自封?，F(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)對(duì)老師而言也是一種挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自己自身技能，不用知識(shí)是武裝自己，就會(huì)被淘汰，我們廣大的青年教師都應(yīng)該自律自愛(ài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到“問(wèn)道在先”。因此作為一名老師需要不斷進(jìn)取，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特性使用新的教學(xué)方法，切勿一成不變。我們要以飽滿的熱情、積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待自己的工作，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值和學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉圣泉.師德建設(shè)是學(xué)院發(fā)展的靈魂[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，（12）.

[2]金臺(tái)政.新時(shí)期師德教育淺析[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，

[3]鄧麗靜弘揚(yáng)傳統(tǒng)與時(shí)俱進(jìn)——論青年教師師德師風(fēng)建設(shè)[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊2010（8）