論小學語文作文教學

林慧

摘要：寫作是語文學習過程中一個很重要部分，相比較其他教學，寫作教學也是教師比較頭疼的模塊。寫作是人的心理活動的一個小的展示，而又不僅僅是一個展示，是需要用書面語言進行修飾之后進行再表達的一個過程，所以需要學生掌握基本的文字運用程序，擁有一定的文字功底。

關(guān)鍵詞：小學作文；能力培養(yǎng)；小學語文

閱讀和寫作一直是困擾學生的兩大語文學科難題，相比較字詞的識記以及古詩詞的背誦，這兩個方面由于具有太大的主觀性而讓學生覺得有難度，因為需要自己進行體會的部分太多，教師沒有辦法進行全部的傳授，而學生的自主學習能力不夠，使得寫作成為困擾學生的重點和難點。那么，小學作文教學到底應該怎樣教學？

作文教學的意義

在進行教學之前，教師首先要明白作文教學的目的和意義到底在哪里？如果連前提都不明白，就無法成功地進行合適的教學設(shè)計，也就沒有辦法達到最后的目標了。那么，進行作文教學對學生來說到底有什么意義呢？

首先，寫作可以讓學生具備感受生活之美的能力。“藝術(shù)源于生活”是一句流傳已久的話，每一篇作文都是作者創(chuàng)作出的一件藝術(shù)品，所以，寫作也算是一門藝術(shù)。而學生在創(chuàng)作的過程中，是一定要搜集素材的，搜集素材的過程也是發(fā)現(xiàn)美的過程，不管學生要寫的是什么，只要有一個題目，學生肯定要從記憶中搜尋和這個題目相符或者接近的內(nèi)容，在他們搜尋記憶的同時，他們的觀察力也就同時得到了提高，而且通過作文寫作訓練的不斷進行，他們也會對生活中發(fā)生的趣事和難忘的事更加留意，所以進行作文教學能夠很好地提高學生的觀察力和尋找生活之美的能力。

其次，學生在進行了一定量的寫作訓練后，會對語文學科有進一步的理解和體會，不自覺中也會對語文學習更加感興趣，這樣對他們以后的語文學習也是非常有幫助的，在他們完成一篇文章，又被教師夸獎的時候，他們就會獲得很大的成就感，這種成就感是來自于作品，來自于他人對自己的認同。作為小學生，需要得到他人的鼓勵，當他們在進行一個部分的學習時，被夸獎了，就會自然地對這個學科產(chǎn)生濃厚的興趣，因為作文也屬于語文教學的一部分，所以學生如果在作文上得到一些成就感，就會對語文學習產(chǎn)生更多興趣，所以作文教學對于學生整體的語文學習也有幫助。

最后，寫作教學的進行可以幫助學生形成良好的歸納總結(jié)能力，從而提升總體語文素養(yǎng)。一篇文章的完成，只有好的素材和足夠的積累是不夠的，還要有把這些素材合理地組合在一起的能力，這就需要他們有很好的歸納能力。經(jīng)常進行作文寫作訓練，學生的歸納能力會得到一個很大的提升，他們在下筆時需要考慮文章的整體布局，起題目時需要考慮文題相符的問題，在他們想要運用素材時，要考慮素材能不能很好地呈現(xiàn)他們的思想，所以，寫作教學對于學生的整體歸納能力有著非常大的幫助。

寫作教學的要點

引導學生觀察生活 前面說到，寫作訓練有利于學生觀察生活，但是這項能力的培養(yǎng)也是需要平時積累的，這是一項雙向能力。在日常教學中，課堂上如果發(fā)生有趣的事情，就可以提醒學生進行記錄，然后擴展寫一篇文章，經(jīng)過這樣的長期引導，以后學生遇到生活中的趣事，就會更加關(guān)注，這樣他們就會有更多的素材，在寫作文的時候也會更加順利。

寫梗概 寫作文，歸納能力也很重要，寫梗概是一項非常能夠鍛煉歸納能力的練習，因為梗概就是你閱讀一篇文章，然后理解了它的意思以后，進行了消化再將中心內(nèi)容表述出來，這個過程中，不僅鍛煉了學生的閱讀能力，還能夠增強學生的整體歸納能力，而且，在進行梗概練習的時候，可以讓學生寫自己的文章梗概，這樣不僅鍛煉了學生的歸納能力，還能讓他們對自己的能力有更加深刻地認識，因為寫自己文章的梗概，他們可以通過哪些地方?jīng)]有辦法寫出梗概或者哪些地方寫起來比較順手，推斷出自己的問題在哪里，能夠幫助他們更快地進行提高，這樣相當于一個自我反省的過程，會讓他們更加自覺和方便地進行改正。

交換批改，共同提高 所謂當局者迷，旁觀者清，這句話用在學習中也是非常適合的。有的時候?qū)W生不容易發(fā)現(xiàn)自己存在的錯誤，但是如果一直由教師指出來他們的錯誤，他們又會覺得有些壓力，不如就讓學生互相批改彼此的作文，這樣在批改的過程中，看到一些好的方面，他們可以進行借鑒，而看到一些不好的方面，也能在自己寫作文的時候進行避免，是一個很好的提高自己能力的方式。

日記訓練法 日記是微型作文，要求學生每天寫日記，也是一個鍛煉文筆的好方法。通過寫日記，學生的“手感”容易鍛煉出來，每天都進行一些寫作方面的練習，日積月累，他們對寫文字這種活動就有了熟悉感，下筆的時候也就更加容易，寫起作文來也就更加流暢。

結(jié)束語

小學作文教學對于小學語文的學習非常重要，所以教師們一定要先明確寫作教學的意義和目標，再進行符合自己學生特點的教學，爭取讓每一個學生都能寫出好的文章，提升寫作水平。

參考文獻

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[2]文增軍.淺談小學語文作文教學的高效實施策略[J].中國校外教育，2016，18：26.

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)八卦洲中心校）