中學生物理學習的難點及學習方法探討

洪子量

摘 要：物理作為中學基礎(chǔ)學科之一，其涉及的知識面廣闊，部分領(lǐng)域抽象難懂，使得學生在學習物理時難以理解體會其知識要點，很大程度上減少了學生學習物理的熱情。物理學習上的主要障礙是學習方法的問題，通過正確引導學生學習方法，化抽象為具體，完全可以激發(fā)學生的學習熱情，學好物理。本文分析了中學生物理學習中的常見難點成因，并闡述了相關(guān)物理學習方法。

關(guān)鍵詞：中學生物理 難點成因 學習方法

一、引言

物理學是一本研究存在于自然界中的物理現(xiàn)象的一門學科，其中涉及到聲學、熱學、電磁學、力學、光學等領(lǐng)域。學生通過分析研究這些現(xiàn)象，得出現(xiàn)象成因和相關(guān)物理規(guī)律。然而在中學日常學習中，涉及到的物理現(xiàn)象繁多且抽象，物理定義、規(guī)律、公式復雜且相互關(guān)聯(lián)，造成學生學習物理難的現(xiàn)象，學生不能很好地掌握物理知識要點，對學物理產(chǎn)生了消極心理。教師應(yīng)該合理引導學生學習方法，鼓勵學生多觀察多提問多思考多總結(jié)，積極進行實驗并分析結(jié)果，以起到提高學生學習物理的效率和積極性。

二、中學生物理學習的難點成因

從物理本身來說，物理學科本身由于其特殊性，在一定程度上導致物理學習困難。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，并且有著嚴密的理論分析體系。這些特性結(jié)合到實際學習中，就是通過觀察物理現(xiàn)象，掌握物理概念、規(guī)律，并且對數(shù)學能力有較高的要求。這些特性造成學生認識物理現(xiàn)象困難、掌握理論知識困難、分析物理問題困難等現(xiàn)象。

從學生角度來說，大部分中學生對自己的物理成績都不是很滿意，物理成績甚至是所有學科里最差的一門，這是物理學習困難最直觀的體現(xiàn)。通過調(diào)查和了解，學生學習物理的動機不是很強，學習物理興趣不大，有的甚至對物理有畏懼心理。學生對物理的興趣不強，學生更容易接受直觀的、形象的教學方式。學生在對物理的學習情緒、學習態(tài)度、學習信心等方面都有不足。相比于初中物理，高中物理更加抽象難懂，高考競爭壓力大，使得高中生學習壓力較大。有的學生學物理屢屢受挫，對物理產(chǎn)生了恐懼信息。甚至一部分學生干脆放棄了對物理的學習，不懂的地方不會及時找老師求證，對物理作業(yè)敷衍了事等等消極態(tài)度。從學習方法上來看，學生學習方法欠妥，筆記總結(jié)較少，大多數(shù)獲取知識都是在課堂上，課堂前和課堂后獲取的知識少之又少。并且學生獨立解決問題能力較差，又不善于運用合理的方法去分析解決辦法。

綜上所述，由于學生學習物理興趣不強、學習情緒不是很理想、學習態(tài)度不端正、學習信心不足，所采用的學習方法不合適，教師教學方法不科學合理等等因素形成了物理學習困難這一現(xiàn)象。這些因素極大的阻礙了學生學好物理，全面發(fā)展的目標。

三、中學生物理學習方法分析

1.掌握分析物理現(xiàn)象的基本思路和方法

引導學生掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法，在進行演示實驗和學生分組實驗中友誼引導學生的觀察方法，并且形成習慣。在觀察實驗現(xiàn)象時要依據(jù)實驗目的去發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象的特征。每次實驗應(yīng)要求學生總結(jié)實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果，促進學生養(yǎng)成有目的性觀察實驗現(xiàn)象的習慣。同時要注意引導學生在進行實驗時，要積極現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象發(fā)生的變化、現(xiàn)象導致的結(jié)果等等，邊觀察邊思考，養(yǎng)成科學的觀察習慣。

引導學生掌握實驗方法和技能技巧。通過實驗研究物理問題是最基本的物理學習辦法，因此十分有必要對學生的實驗設(shè)計思路、操作實驗技能、分析實驗結(jié)果等方面進行培養(yǎng)。掌握分析實驗結(jié)果的方法，引導學生如何將繁多的物理過程和現(xiàn)象進行有效剝離和抽取，將實驗模型化，去除次要元素和條件，只對實驗中的基本規(guī)律進行分析研究。另外還要注意加強學生數(shù)學應(yīng)用能力的提升。

2.掌握課堂學習物理方法

學生掌握合理物理學習方法可以積極促進學習效率的提高，教師對學生進行有目的性的引導，幫助學生掌握正確的學習方法，提高學生自學的能力。物理學是研究物質(zhì)運動最為基本和普遍的規(guī)律，它的邏輯性強，學生如果光靠死記硬背是無法掌握其規(guī)律的。要善于引導學生進行思考，增加對物理規(guī)律的理解，鼓勵學生進行提問。比如簡單的一條力學規(guī)律，可以引導學生去思考該規(guī)律是如何推導出來的，其適用范圍和使用條件分別是什么，該規(guī)律和別的規(guī)律之間有沒有相互聯(lián)系等等。鼓勵學生多分析物理過程，掌握分析規(guī)律。另外物理涉及知識點廣闊，學生在學習物理知識時，要善于總結(jié)和整理，串聯(lián)知識點、公式之間的關(guān)系，細化各個知識點，然后將各個知識點整合起來，將知識系統(tǒng)化，這樣有助于學生更好的掌握要點。

學生在講課之前應(yīng)該適當?shù)膶φn堂內(nèi)容進行預習，了解知識重點難點，上課時才能有目的性的聽講。有的學生在聽課時，一旦有一個問題沒有理解，就會跟不上老師的節(jié)奏，只有提前了解這些知識的難點，才可以更好的提高課堂效率。通過預習還可以培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。學生在課后應(yīng)該及時對所學知識進行鞏固性的復習，對新學到的知識進行分析概括運用，和之前所學的知識進行對比，牢牢掌握所學知識。在理解所學知識之后，及時完成作業(yè)，適當進行課外練習，達到檢驗知識的目的。除此之外，學生也要在做好課堂筆記，理解物理概念、物理過程，合理利用數(shù)學方法，積極進行系統(tǒng)總結(jié)等方面努力。

對于教師來說，還可以積極鼓勵學習物理困難學生，增加他們的學習信心；激發(fā)學生學習物理興趣和好奇心，培養(yǎng)學生學習物理興趣；積極引導學生尋找適合自身的學習辦法，將物理教學和生活中的物理現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學生在熟悉的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并認知物理規(guī)律。

四、結(jié)語

學習物理困難的原因較多，學生如何掌握正確的物理學習方法是一個長期工程。本文通過一定的調(diào)查分析，指出了中學物理學習困難的成因，并在此基礎(chǔ)上提出了解決問題的策略。但是物理學習困難的解決策略還有部分停在理論階段，其科學性和合理性仍然有待驗證。重要的是學生、教師、學校要對物理學習有耐心和信心，充分挖掘自身學習主動性，保證物理學習的順利進展。

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