高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的思考

唐子惠

內(nèi)容摘要：高職教育如今已經(jīng)成為我國高等教育體系的重要組成部分，特別是隨著國家高等院校改革之后，高職教育更是明確了其在我國高等教育中的地位。正是由于高職教育的特殊性，因此它能夠?qū)τ谖覈约皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。高職院校由于期自身實(shí)用性的辦學(xué)理念，因而它能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的技術(shù)人才支撐、滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力資源的需求。本文主要就高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高職教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 人才支撐

如今的高職教育的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)欣欣向榮的局面，但是如何推動(dòng)高職教育更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)以及如何使兩者能夠更好地協(xié)同發(fā)展仍需要仔細(xì)地研究探討。

1.高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題

隨著當(dāng)今國家對(duì)于高級(jí)技術(shù)人才逐漸重視以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于技術(shù)型人才需求的加大，我國的高職教育其實(shí)已經(jīng)逐漸取得了一定的發(fā)展。但是，在高職教育真正適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的方面仍然存在一些問題。

1.1多數(shù)高職院校教育結(jié)構(gòu)無法真正適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展

由于高職院校大多都是省屬院?；蚴堑胤皆盒?，他們的主要作用就是為了能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。但是現(xiàn)在不少的高職院校卻在專業(yè)開設(shè)方面，沒有真正的考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，甚至在熱門專業(yè)上盲目的擴(kuò)大招生的生源，這樣就導(dǎo)致高職院校的專業(yè)的開設(shè)上很難適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求、教育結(jié)構(gòu)無法有效的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

1.2多數(shù)高職院校課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置不具實(shí)用性

高職院校由于其辦學(xué)理念的特殊性，因此它在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，并不是類同本科院校模式相當(dāng)，而是應(yīng)該具有自己的特色，這樣才能夠使課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置能夠真正的為培養(yǎng)應(yīng)用性、技能型人才服務(wù)。但是現(xiàn)在多數(shù)院校的課程結(jié)構(gòu)卻存在著公共課程的比例過高，專業(yè)課程以及實(shí)踐課程的比例過低，這樣就導(dǎo)致許多的課程對(duì)于學(xué)生來說并不實(shí)用，使得許多高職院校的學(xué)生并沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于他們以后的實(shí)習(xí)乃至工作并沒有起到真正的作用。

2.促進(jìn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

2.1強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用，將高職教育發(fā)展納入政府區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃

高職教育如今的欣欣向榮的局面在很大程度上都是由于政府的高等教育的規(guī)劃決定的。雖然如今社會(huì)公眾對(duì)于高職教育還存在一些偏見，但是不可否認(rèn)的是，如今政府在高等教育的改革以及對(duì)高職院校的支持力度的加大，已經(jīng)漸漸地影響甚至改變了一些公眾對(duì)于高職院校的態(tài)度。另一方面，教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)支持，教育反過來又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支持和人才支撐。而對(duì)于高職院校來說，大部分的經(jīng)濟(jì)支持都是來自于政府的財(cái)政支持，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，地區(qū)教育水平的提高也是區(qū)域發(fā)展的一個(gè)重要的方面。所以強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用，真正的把高職教育有效納入政府區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)方向和教育培養(yǎng)目標(biāo)；具體分析區(qū)域勞動(dòng)力狀況以及人力資源狀況，通過在高職院校設(shè)定合理的培訓(xùn)的目標(biāo)與計(jì)劃，真正地發(fā)揮高職院校的實(shí)用性、應(yīng)用型的技能培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，提高高職院校的社會(huì)服務(wù)的能力讓高職教育能夠真正的提高勞動(dòng)力的素質(zhì)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2高職教育要適當(dāng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，實(shí)行“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的辦學(xué)模式

高職教育培養(yǎng)出來的人才，最終是為了滿足企業(yè)的需求，高職教育的專業(yè)以及課程的設(shè)置最終也應(yīng)該與企業(yè)相適應(yīng)。而高職院校的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。因此這就需要高職院校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，探索實(shí)行“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的模式，實(shí)行校企合作，豐富實(shí)訓(xùn)資源與條件，這樣既能夠在相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能夠真正的深入到企業(yè)去實(shí)踐，又能夠使當(dāng)?shù)氐慕逃Y源能夠得以充分利用、人才專業(yè)能夠真正對(duì)口。

2.3發(fā)展高職教育要目光長遠(yuǎn)、具備前瞻性

由于教育人才的培養(yǎng)具有滯后性，但對(duì)于高職教育來說，它不僅要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)還要能夠真正對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。所以這就需要在發(fā)展高職教育的時(shí)候要目光長遠(yuǎn)、具備前瞻性，要能夠預(yù)見區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，適時(shí)、適當(dāng)開設(shè)新專業(yè)和增減相關(guān)專業(yè)。這樣才能夠真正的滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用性人才需求。

3.結(jié)束語

總而言之，高職教育是能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的，當(dāng)然這也需要多方面的努力：包括仔細(xì)分析地方高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀、把高職教育發(fā)展納入政府區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、轉(zhuǎn)變高職院校辦學(xué)模式、對(duì)高職教育的發(fā)展要具備前瞻性的發(fā)展眼光等。

（作者單位：張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）