• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    解讀古詩(shī)內(nèi)涵 走進(jìn)詩(shī)人心理

    2017-03-23 14:20:53劉建梅
    課程教育研究 2017年3期
    關(guān)鍵詞:古詩(shī)教學(xué)

    劉建梅

    【摘要】課標(biāo)對(duì)小學(xué)義務(wù)教育階段古詩(shī)類(lèi)課文的教學(xué)要求,是一個(gè)閱讀理解由淺顯到深入的目標(biāo)體系。小學(xué)生的古詩(shī)教學(xué)以誦讀積累為基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)伢w會(huì)感受詩(shī)歌的表達(dá)方式。但是對(duì)古詩(shī)的解讀不應(yīng)只停留在讀懂字面意思,應(yīng)有更深層次地理解,解讀古詩(shī)也是語(yǔ)文老師備課的基本要求,是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ),是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

    【關(guān)鍵詞】古詩(shī)教學(xué) 話背景 悟詩(shī)情 知表達(dá) 重拓展

    【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)03-0052-02

    小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)教學(xué)提出的要求是:誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,注重誦讀積累,感情和運(yùn)用,提高自己的欣賞品味。由此可以看出,課標(biāo)對(duì)小學(xué)義務(wù)教育階段古詩(shī)類(lèi)課文的教學(xué)要求,是一個(gè)閱讀理解由淺顯到深入的目標(biāo)體系。杜甫在《望岳》中說(shuō):“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。因此全面地解析教材才能操縱自如地駕馭教材,從而提高教學(xué)水平。筆者現(xiàn)以人教版六年級(jí)上冊(cè)《春夜喜雨》為例,談?wù)勅绾谓庾x古詩(shī)內(nèi)涵,深入理解詩(shī)人的心理,并能借此舉一反三。

    一、知人論詩(shī)話背景

    “知人論詩(shī)”意思是解讀古詩(shī)要知道詩(shī)人的身份、思想、經(jīng)歷,家世背景等等,要了解詩(shī)人所處的時(shí)代,社會(huì)及作品產(chǎn)生的具體背景,這樣就更有助于詩(shī)歌鑒賞。

    《春夜喜雨》是杜甫的一首五言律詩(shī),這首詩(shī)作于唐肅宗上元二年(761年)春。安史之亂前夕,杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親,卻不料爆發(fā)安史之亂,叛軍很快就功破了潼關(guān),長(zhǎng)安陷落,他一家人就過(guò)著流亡生活。后來(lái)他輾轉(zhuǎn)各地,漂泊西南,先到成都,住在浣花溪過(guò)的破廟里,靠嚴(yán)武等友人在溪邊蓋了草堂,后來(lái)他一家人就定居在浣花溪畔杜甫草堂。這首詩(shī)就作于此時(shí)。這首詩(shī)反映了飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。俗話說(shuō):“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外?!比绻麤](méi)有詩(shī)外,讀詩(shī)便會(huì)有食不知其味的感覺(jué)。

    二、初步感知悟詩(shī)情

    明確作者寫(xiě)作的背景,是解讀古代詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)。取得了基礎(chǔ)資料以后,一定要進(jìn)行了初步的思考,抓住相關(guān)的實(shí)情去探索詩(shī)人的內(nèi)心,也就是指詩(shī)人的內(nèi)心情感。比如《春夜喜雨》這首詩(shī),不單要作者刻畫(huà)春雨的夜景,還要聯(lián)系作者前后的生活情形,從生活實(shí)情到精神領(lǐng)域進(jìn)行全面地透視。比如我們可以從杜甫一生的四個(gè)階段去理解他的心路歷程。

    1.讀書(shū)和漫游時(shí)期(三十五歲以前),這一時(shí)期杜甫基本上是在讀書(shū)和漫游中度過(guò)的。他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十年的壯游。這一段時(shí)期正是所謂的開(kāi)天盛世時(shí)期,與許多盛唐詩(shī)人一樣,他的詩(shī)作里充滿(mǎn)了少年氣盛的昂揚(yáng)情調(diào)和自信。比如《望岳》,體現(xiàn)了他心胸的開(kāi)闊,氣魄的雄偉。

    2.困居長(zhǎng)安時(shí)期(三十五至四十四歲)。這一時(shí)期,杜甫先在長(zhǎng)安應(yīng)試,沒(méi)想到在奸相李林甫地操縱下,意無(wú)一個(gè)被錄取。科舉考試成為一場(chǎng)騙局。這對(duì)杜甫是沉重的打擊。他不得不困守長(zhǎng)安,以求入仕機(jī)會(huì)。在這十年中,為了生存,他不得不去跑官,但是沒(méi)有什么效果。窮困的生活,使他能深切地體會(huì)到處于社會(huì)下層的人生活之不易。在《自京赴奉先縣詠懷五百字》中,是他經(jīng)歷十年長(zhǎng)安困苦生活后對(duì)朝廷政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真切體現(xiàn)。

    3.陷賊和為官時(shí)期(四十五至四十八歲)。安史之亂爆發(fā),潼關(guān)失守,杜甫把家安置在鄜州,獨(dú)自去投肅宗,中途被安史叛軍俘獲,押到長(zhǎng)安。他面對(duì)混亂的長(zhǎng)安,他用詩(shī)的形式把他的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)地記錄下來(lái)。757年,他寫(xiě)下了《春望》,國(guó)恨家愁,在詩(shī)中淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了

    4.西南飄泊時(shí)期(四十八至五十八歲)。九節(jié)度官軍在相州大敗,關(guān)輔饑荒,杜甫棄官,攜家隨人民逃難,經(jīng)秦州、同谷等地,到了成都,他在浣花溪邊蓋起了草堂過(guò)了一段比較安定的生活。嚴(yán)武死后,他再度飄泊,在夔州住兩年,繼又漂流到湖北、湖南一帶,病死在湘江上。 這一時(shí)期他寫(xiě)了《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》等大量名作,特別是后者更是被后人稱(chēng)為“平生第一快詩(shī)”。

    了解了杜甫四個(gè)不同的人生階段,我們很明顯地看出:在唐代社會(huì)由盛而衰的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)口,杜甫做了動(dòng)蕩時(shí)代苦難民眾的代言人,躲避戰(zhàn)亂的貧困生活,使他由官宦子弟成為地道的村夫子,一個(gè)真正的“窮儒”。他以貼近現(xiàn)實(shí)的有血有淚的動(dòng)地歌吟,呈露出君子憂道不憂貧的高貴人格。這首詩(shī)題雖是《春夜喜雨》),但是全詩(shī)不露喜字,卻又始終充滿(mǎn)喜意。據(jù)史書(shū)記載,在他寫(xiě)作此詩(shī)的前一年,京畿一帶就有嚴(yán)重災(zāi)荒,《資治通鑒·唐紀(jì)》中說(shuō):“米斗至七千錢(qián),人相食”。因此,杜甫一聽(tīng)到雨聲,就感到無(wú)限喜悅,這喜悅恰如其分地反映了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的崇高的思想感情。至此我們對(duì)《春夜喜雨》一詩(shī)的解讀已經(jīng)完成了基本的任務(wù),明確了詩(shī)人所要表達(dá)的實(shí)情。

    三、善抓詩(shī)眼知表達(dá)

    所謂“詩(shī)眼”,就是體現(xiàn)全詩(shī)的感情基調(diào),顯示全詩(shī)的思想的詩(shī)句或詞語(yǔ),抓詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)來(lái)品味,看它在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上的作用。課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)非常明確地指出:“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”小學(xué)階段古詩(shī)教學(xué)的運(yùn)用首先是知道古詩(shī)寫(xiě)什么的基礎(chǔ)上理解必要的感受、理解表達(dá)方面的語(yǔ)言運(yùn)用。

    《春夜喜雨》全詩(shī)的詩(shī)眼就是一個(gè)“喜”字,這個(gè)“喜”字是這首詩(shī)的傳神之筆。這首詩(shī)寫(xiě)得是“雨”,作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景,表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。一、二兩句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”,全詩(shī)一開(kāi)始就用“好”字來(lái)贊美“雨”,農(nóng)諺云:“春雨貴如油?!边@句詩(shī)把雨擬人化了,說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”,懂得人們的需要。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃,一切都需要雨的滋潤(rùn)。正需要雨,雨就來(lái)了,“乃發(fā)生”,真可謂是及時(shí)雨,“知”和“乃”一呼一應(yīng),極為傳神,詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。三、四句:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”, 這仍然用的是擬人化手法。這兩句既寫(xiě)了春雨的動(dòng)態(tài),又傳出了它的潤(rùn)物之神,這場(chǎng)雨不是急風(fēng)驟雨,而是典型的春雨──伴隨著和風(fēng)的細(xì)雨,到此,詩(shī)中第一句中的那個(gè)“好”字才落實(shí)到位?!皾摗焙汀凹?xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切。一個(gè)“潛”字讓人感受到詩(shī)人在傾耳細(xì)聽(tīng),聽(tīng)出那雨是在春夜里綿綿密密細(xì)細(xì)地下,詩(shī)人聽(tīng)雨,自然“喜”得睡不著覺(jué)。由于那雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,詩(shī)人因聽(tīng)不真切,所以出門(mén)去看,一個(gè)“細(xì)”字寫(xiě)出了雨的極細(xì)極小。五、六兩句:“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明?!边@兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。雨意正濃,而一片漆黑的世界里,江面也看不見(jiàn),小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,唯有江邊船上放射出一線光芒, “黑”與“明”這組詞相互映襯,“明”更襯托出夜的“黑”,這種襯托手法,不僅點(diǎn)明了云厚雨足,而且給人以強(qiáng)烈的夜雨的美感。七、八兩句:“曉看紅濕處,花重錦官城”,是寫(xiě)雨后清晨的景色。詩(shī)人在夜里看見(jiàn)雨意正濃,就情不自禁地想象天明以后春色滿(mǎn)城的美景:整個(gè)成都城都是耀眼的繁花,萬(wàn)紫千紅的花朵沉甸甸地抬不起頭來(lái)。至此,詩(shī)人對(duì)喜雨的感情達(dá)到了高潮,于是“花重錦官城”的詩(shī)句迸發(fā)而出。中唐詩(shī)人李約有一首《觀祈雨》:“桑條無(wú)葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。”杜甫對(duì)春雨的喜愛(ài)和那些朱門(mén)里看歌舞的人相比,喜悅之情自然也是一種很崇高的感情。

    總之,“喜”字籠罩全詩(shī),具有很強(qiáng)的概括性,抓住這一詩(shī)眼,細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的表達(dá)情感的方式,我們會(huì)言不由衷地贊嘆杜甫真不愧是“詩(shī)圣”啊。

    四、以詩(shī)學(xué)詩(shī)重拓展

    古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉、意蘊(yùn)含蓄,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),單靠?jī)H有的詩(shī)文信息和認(rèn)知水平,很難與詩(shī)人“心同此情、意同此理”。所以在教學(xué)中,往往會(huì)需要老師補(bǔ)充拓展一些主題相近或表現(xiàn)手法相似的作品,以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生深入感悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。

    下面,我們依照解讀《春夜喜雨》的方法來(lái)解讀唐代文學(xué)家韓愈《早春呈水部張十八員外》:“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都?!?/p>

    第一、仿照解讀《春夜喜雨》的歷史背景入手,同樣從了解韓愈《早春呈水部張十八員外》的寫(xiě)作背景切入。此詩(shī)作于唐穆宗長(zhǎng)慶三年(823年)早春。此詩(shī)是韓愈寫(xiě)給當(dāng)時(shí)任水部員外郎的詩(shī)人張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八,故稱(chēng)“張十八”。韓愈約張籍游春天,張籍推辭,韓愈于是作這首詩(shī)寄贈(zèng),贊美早春景色之美,希望觸發(fā)張籍的游興。

    第二、依照解讀《春夜喜雨》第二步了解韓愈的生平。當(dāng)時(shí)韓愈已經(jīng)56歲,任吏部侍郎。此前不久,鎮(zhèn)州(今河北正定)藩鎮(zhèn)叛亂,韓愈奉命前往宣撫,說(shuō)服叛軍,平息了一場(chǎng)叛亂。穆宗非常高興,把他從兵部侍郎任上調(diào)為吏部侍郎。雖然任吏部侍郎的時(shí)間不久,但他心情很好。在文學(xué)方面,他鼎鼎大名。雖然年近花甲,卻不因歲月流逝而悲傷,而是興味盎然地迎接春天,借詩(shī)助興,故寫(xiě)作此詩(shī)贈(zèng)送給好友,希望好友也能在看了此詩(shī)后能共同賞春。

    第三、仿照解讀《春夜喜雨》的第三步,關(guān)注詩(shī)中的用詞表達(dá)?!疤旖中∮隄?rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”,用“潤(rùn)如酥”來(lái)形容春雨,這是多么恰當(dāng)?shù)谋扔?,?zhǔn)確地寫(xiě)出了春雨那綿綿細(xì)細(xì)的特點(diǎn)。與杜甫的“好雨”,“潤(rùn)物”有異曲同工之妙。最妙的是“草色遙看近卻無(wú)”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看,連成片的草地好像已經(jīng)滿(mǎn)是蒙蒙綠色,介是近了去看,卻又好像沒(méi)有了!在遠(yuǎn)方的淡淡的一片,在眼前卻消失了,這一視覺(jué)偏差,對(duì)于尋春探春的詩(shī)人來(lái)說(shuō),真是一個(gè)“謎”。“最是一年春好處,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都?!爆F(xiàn)在真是春天里最好的時(shí)光了,真勝過(guò)滿(mǎn)城柳絲的濃春景色呢。一個(gè)“煙”字寫(xiě)出了那種光景斑駁的美景,會(huì)打動(dòng)人們的心。解讀到此,我們不難看出,詩(shī)人在詩(shī)中所要表達(dá)的情感那就是對(duì)春天的熱愛(ài)及贊美。

    綜上所述,解讀古詩(shī)要立足文本,整體感悟古詩(shī),理解詩(shī)人的創(chuàng)作歷程,體悟詩(shī)人用詞的精妙。這樣才能更深入詩(shī)人的內(nèi)心,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

    猜你喜歡
    古詩(shī)教學(xué)
    關(guān)于高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究
    古詩(shī)教學(xué)如何激發(fā)情感體驗(yàn)
    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)教學(xué)研究
    拓展閱讀,古詩(shī)教學(xué)中的一道風(fēng)景線
    教師·下(2016年10期)2016-12-03 09:13:51
    隨堂練筆,古詩(shī)教學(xué)中一抹絢爛的彩虹
    詩(shī)畫(huà)結(jié)合,演繹詩(shī)韻精彩
    立足原點(diǎn) 多向輻射
    古詩(shī)教學(xué),須從“四有”起步
    提高古詩(shī)教學(xué)效率的研究
    成才之路(2016年14期)2016-06-18 17:57:38
    對(duì)話體驗(yàn),讓古詩(shī)學(xué)習(xí)更有滋味
    彭泽县| 修水县| 肥城市| 汽车| 遂昌县| 横山县| 正宁县| 错那县| 平湖市| 炉霍县| 兴仁县| 水富县| 寻乌县| 虎林市| 伊宁县| 莱州市| 山阴县| 贡嘎县| 任丘市| 宁强县| 乐安县| 泾源县| 昂仁县| 隆回县| 巴林右旗| 和平县| 德兴市| 嘉禾县| 宽城| 武邑县| 宣威市| 东乡族自治县| 申扎县| 邵阳县| 东兴市| 恩施市| 贵阳市| 缙云县| 辉县市| 海城市| 安图县|