實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

邴雷

【摘要】作為一種新型的教學(xué)模式，“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”越來(lái)越多的應(yīng)用于初中生物教學(xué)當(dāng)中，由于其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也用早于提升教學(xué)效果，因而應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用。本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，首先分析了初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，就如何在初中生物教學(xué)中更好的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法提出了一些有針對(duì)性的措施，旨在為推動(dòng)初中生物教學(xué)取得良好的成效提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】 初中生物 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0093-01

一、初中生物教學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的價(jià)值

在初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具有十分重要的意義，重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，有利于推動(dòng)初中生物教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種比較好的教學(xué)模式，特別是從初中生物教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，大大小小的實(shí)驗(yàn)在60個(gè)左右，初中生物教師通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，不僅貫徹了教學(xué)要求，而且也能夠使自身的教學(xué)模式發(fā)生深刻的變化，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生物教學(xué)活動(dòng)更具有趣味性；另一方面，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這主要是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，很多實(shí)踐還要由學(xué)生自己完成，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，特別是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠使學(xué)生更好的理解生物教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)理論，進(jìn)而使他們的理解能力得到加強(qiáng)，探究能力也會(huì)提高。

二、初中生物教學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的策略

1.是注重實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。初中生物教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的過(guò)程中，一定要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的關(guān)鍵點(diǎn)，只有這樣，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法取得更好的成效。這就需要初中生物教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法之前，要提前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在學(xué)生做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得更大的成效，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。比如在講解關(guān)于唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí)，初中生物教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行一些自主實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師則進(jìn)行有效的演示，進(jìn)而能夠使實(shí)驗(yàn)效果更加明確。總之，初中生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一定要選擇關(guān)鍵點(diǎn)，而不能面面俱到。

2.是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)合性。初中生物教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一定要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)合性，而重中之重的就是要將實(shí)驗(yàn)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，這樣不僅有利于學(xué)生更好的理解和吸收，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更多的了解生物與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)以及深入研究的意識(shí)和能力。為了能夠使初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，可以積極引導(dǎo)小學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)，到生活中去實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)?？傊胧箤?shí)驗(yàn)教學(xué)法更好的應(yīng)用于初中生物教學(xué)，重中之重的就是要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)法“生活性”，讓學(xué)生能夠放開(kāi)手腳，而且還要允許學(xué)生失敗，并且引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的原因，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，這樣能夠使學(xué)生的成就感得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也將更加濃厚。

3.是突出實(shí)驗(yàn)的探究式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要目的，而要想使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法取得成功，初中生物教師必須將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與探究式教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出探究式的特點(diǎn)，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以將學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組都共同完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并且完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。再比如在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的過(guò)程中，還要建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通機(jī)制，共同研究和探索實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)效果，讓學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)、共同討論、共同完成。再比如在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多收集一些與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的資料，在深入研究的過(guò)程中先得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并且在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證。

通過(guò)對(duì)初中生物教學(xué)中如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行分析和研究，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種比較適應(yīng)初中生物教學(xué)的模式，不僅能夠推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而廣大初中生物教師應(yīng)當(dāng)積極探索運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效模式和措施，特別是要在注重實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)合性、突出實(shí)驗(yàn)的探究式等三個(gè)方面下功夫，使初中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王楚才.淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤子（中旬），2014（01）.