淺談小學(xué)班主任教學(xué)工作

高曉艷

【摘 要】班主任是班集體的組織者與指導(dǎo)者，班主任工作進(jìn)行的好與壞直接對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到著關(guān)鍵性影響。尤其是對(duì)于小學(xué)生班主任工作來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)非常重要的工作。常常說(shuō)，小學(xué)班主任是最累的班主任，這也就將小學(xué)班主任工作的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)非常繁雜，而又需要有工作藝術(shù)的工作，那么要如何做好小學(xué)班主任工作呢？下面本文就結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)班主任工作進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任工作；溝通

引言

小學(xué)是孩子們進(jìn)入到正規(guī)學(xué)習(xí)階段第一步進(jìn)入到的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的挫折或是困難，而做為一名小學(xué)班主任，不僅僅是要組織好日常班集事務(wù)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注，運(yùn)用不同的教育方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，使得學(xué)生更好地度過(guò)小學(xué)階段。這就為班主任工作提出了更多的要求，如何做好小學(xué)班主任工作，下面就淺談一些自己的見(jiàn)解。

一、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

要想做好班主任工作，那么就必須要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，真正知道學(xué)生內(nèi)心的想法，在與學(xué)生的溝通相處中去樹(shù)立微信，從而去贏得學(xué)生的心，這樣班主任工作才能更加順利地開(kāi)展。做為一名小學(xué)班主任，要做好班主任工作，那么就要更加全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解與熟悉，與學(xué)生之間多進(jìn)行溝通，多訪問(wèn)。班主任老師要善于在課堂教學(xué)中，學(xué)校課外活動(dòng)與集體活動(dòng)中去細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)更加全面、更加正確的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛進(jìn)入到小學(xué)階段的生活與學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此，做為班主任老師，必須要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中所遇到的一些問(wèn)題，更好地幫助學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。另外，在加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通時(shí)，班主任可以與學(xué)生一起探討一些班級(jí)里發(fā)生的事情，讓學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理中來(lái)，可以讓學(xué)生去提出一些適合班級(jí)發(fā)展的建議，對(duì)于合理的建議要積極地進(jìn)行采納。另外，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，語(yǔ)氣要和藹，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是與他們站在同一個(gè)高度，這樣學(xué)生也才更加愿意將心里的真實(shí)想法告訴老師，而這樣的溝通也才更加有效。

二、做好班主任工作，班主任要有很強(qiáng)的管理能力，做到言傳身教

一個(gè)好的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都有著非常重要的影響，而要想管理好一個(gè)班集卻不是一件容易的事情。做為班主任，要管理好班集，那么班主任就要有很強(qiáng)的管理能力，在班級(jí)管理中，要做到科學(xué)、民主、嚴(yán)格而不死板，使得班級(jí)充滿活力。同時(shí)，還要將班級(jí)管理與學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行有效地結(jié)合，促進(jìn)對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)，與學(xué)校共同努力來(lái)完成對(duì)學(xué)生的管理工作。對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的年齡較小，生活閱歷又有限，對(duì)于一些問(wèn)題的理解還存在缺陷，因此，班主任在對(duì)進(jìn)行班級(jí)管理?xiàng)l例制訂時(shí)，還得考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。另外，做為一名小學(xué)班主任，要想使得班主任工作順利開(kāi)展，那么就要加強(qiáng)對(duì)自身行為的注重與修養(yǎng)，真正做到言傳身教，教書(shū)育人。小學(xué)生有著很強(qiáng)的模仿力，尤其是對(duì)老師有著很強(qiáng)的模仿力度，因此，做為小學(xué)班主任，必須要注意自己的一言一行，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響。班主任老師要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，做到愛(ài)護(hù)環(huán)境、樂(lè)于助人、尊重他人等等，通過(guò)自身的榜樣來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔與任用

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不是單憑一已之力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，而是可以通過(guò)對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理中來(lái)。因此，要做好小學(xué)班主任工作，那么就要加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔與任用，真正發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)管理班級(jí)，讓班干部成為班主任的得力助手。首先，在對(duì)班干部進(jìn)行選拔時(shí)，一定要公平、公正，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)做為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，班干部都任用成績(jī)好的學(xué)生，而成績(jī)不太理想的學(xué)生永遠(yuǎn)沒(méi)有成為班干部的機(jī)會(huì)。這樣，只會(huì)打擊學(xué)生的積極性與自尊心。對(duì)于班干部的任用上，教師要多觀察、多考慮，從學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，例如，有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但是卻知道上進(jìn)，也非常樂(lè)于助人，班里的學(xué)生都非常喜歡他，而且有著很強(qiáng)的組織能力與號(hào)召力，那么，在進(jìn)行班干部任用時(shí)，可以讓他來(lái)做宣傳委員，這樣可以給這個(gè)學(xué)生樹(shù)立更多的信心，同時(shí)也可以使其特長(zhǎng)得到更加有效地發(fā)展，可以將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理地組織。其次，班主任老師，要對(duì)班干部提出明確的要求與規(guī)定，做為班干部必須要“以身作則”起到一個(gè)良好的帶頭作用，嚴(yán)格對(duì)班干部進(jìn)行自身要求。各個(gè)班干部之間，要對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行明確的分工，各司其職，更好地成為班主任的得力助手。

四、班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)都有著非常重要的影響。因此，做為一名小學(xué)班主任，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生今后的良好發(fā)展，也為班主任工作的順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們年紀(jì)較小，而且剛剛進(jìn)入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，比如：要求學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備，把課本有序地?cái)[正，按規(guī)定的姿勢(shì)坐好，課堂上有問(wèn)題要舉手，不能隨意打斷他人講話等等，這些習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)一直影響學(xué)生的一生。

另外，做好小學(xué)班主任工作，那么就必須要加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，學(xué)生的良好成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校與家庭的共同努力。因此，在小學(xué)班主任工作中，要定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)與老師對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行有效地溝通，對(duì)于一些在學(xué)校中班主任未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)之間的溝通可以更好地了解到，這樣也可以更加利于班主任對(duì)學(xué)生一些問(wèn)題的糾正，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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