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      淺談職校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

      2017-03-20 19:37:39覃秋妹韋志強(qiáng)
      商情 2017年3期
      關(guān)鍵詞:機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)職校教學(xué)

      覃秋妹+韋志強(qiáng)

      (廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

      【摘要】職校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué),從人才素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建開(kāi)始,根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn),把握不同課程的精髓,根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)崗位選擇具有針對(duì)性的崗位教學(xué)方法與技巧。它們有著共同的特征,又有著自己的個(gè)性。

      【關(guān)鍵詞】職校 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)

      職校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué),根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn),把握不同課程的精髓,機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般采用項(xiàng)目教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,選擇具有針對(duì)性的崗位教學(xué)方法與技巧,有著更高的教學(xué)效果。

      一、職校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建

      (一)根據(jù)行業(yè)需求,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、行業(yè)素質(zhì)

      職校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要是以培養(yǎng)技能型人才為主要任務(wù),根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)制定人才培養(yǎng)方案,對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的不同行業(yè)崗位進(jìn)行分析,根據(jù)行業(yè)崗位特征,各類(lèi)從業(yè)人員應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)和行業(yè)素質(zhì),包括以下內(nèi)容:基本素質(zhì)。基本素質(zhì)指的是熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立正確的人生觀,世界觀,良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,良好的人文素質(zhì)及心理素質(zhì),特別強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和全面發(fā)展的要求。行業(yè)素質(zhì)。行業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心素質(zhì)要求,不同行業(yè)的崗位特征和職業(yè)特點(diǎn)是不同的,通過(guò)對(duì)機(jī)械行業(yè)各職業(yè)崗位工作進(jìn)行總結(jié)分析,行業(yè)素質(zhì)大概包括以下幾個(gè)方面:讀圖及繪圖的能力;工藝編制及分析能力;對(duì)加工設(shè)備及加工機(jī)理的認(rèn)知能力;機(jī)構(gòu)分析及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力;工程材料知識(shí);檢驗(yàn)?zāi)芰凹庸ふ`差分析能力;計(jì)算機(jī)語(yǔ)言工具使用能力;專(zhuān)業(yè)操作能力;設(shè)備維護(hù)保養(yǎng);故障檢測(cè)與排除能力;科技英語(yǔ)能力;現(xiàn)代生產(chǎn)組織管理的能力m、自主學(xué)習(xí)能力n、自主創(chuàng)新能力等。

      (二)職校教學(xué)特征分析,構(gòu)建人才能力培養(yǎng)

      基于職業(yè)教育對(duì)象特征和目標(biāo)需求,以及機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn),機(jī)械類(lèi)職業(yè)教育的教和學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的雙向關(guān)系,他們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中的作用是動(dòng)態(tài)變化的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程可分為一下幾個(gè)階段:授課前的準(zhǔn)備階段、授課過(guò)程階段、學(xué)生內(nèi)化階段以及升華階段。準(zhǔn)備階段。教師依據(jù)相關(guān)的原則和專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)及其自身的經(jīng)驗(yàn),在某種程度上決定了課程實(shí)施的出事高度,為教學(xué)內(nèi)容提前準(zhǔn)備教學(xué)模型或教學(xué)補(bǔ)充資料。正式授課階段。教師充分發(fā)揮其在課堂上的主導(dǎo)作用,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等各種方法,引導(dǎo)學(xué)生深入到教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于有實(shí)踐性的內(nèi)容,充分利用設(shè)備設(shè)施和機(jī)械模型,更直觀具體地將內(nèi)容通過(guò)載體呈現(xiàn)。學(xué)生內(nèi)化階段、升華階段,學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)對(duì)已經(jīng)理解了知識(shí)或能力的內(nèi)涵,掌握了解決問(wèn)題的思路和方法或通過(guò)課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系教師。教師可通過(guò)評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)、展望的手段,利用自身的豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),幫助學(xué)生反思和成長(zhǎng),進(jìn)一步提升本課程內(nèi)容對(duì)其他內(nèi)容或?qū)W科的輻射作用、支撐強(qiáng)度。

      二、把握課程的精髓,以行業(yè)崗位為主,實(shí)施適合的教學(xué)方法

      (一)分析課程,把握課程的精髓

      人才培養(yǎng)目標(biāo)是面對(duì)學(xué)習(xí)者的未來(lái),定位其宏觀的人才類(lèi)型,課程目標(biāo)則是面對(duì)人才在未來(lái)社會(huì)中的職業(yè)定位。課程目標(biāo)要比人才培養(yǎng)目標(biāo)更具體化、職業(yè)化。職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一下線(xiàn)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。職校教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手實(shí)操能力,將整合每門(mén)課程內(nèi)容,課程的內(nèi)容逐步向廣泛性、綜合性、輔助性、實(shí)用性方面發(fā)展,加大實(shí)踐環(huán)節(jié)而縮小理論課時(shí)的需要,要使學(xué)生在掌握基本理論的前提下,將理論知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。課程整合為多個(gè)項(xiàng)目或任務(wù),調(diào)整理論和技能并重,強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。只有成體系的知識(shí)和技能,才能成為解決實(shí)際問(wèn)題的方法,更好地解決生活和生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題,日常的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),著重理解和掌握本學(xué)科的思想和方法體系。

      (二)以《機(jī)械制圖》課程為例,實(shí)施適合的教學(xué)方法

      職業(yè)教育理念和內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)是能力性、實(shí)踐性,職業(yè)性課程的模式是強(qiáng)調(diào)與工作結(jié)合、與職業(yè)結(jié)合,課程的組織結(jié)構(gòu)主要是強(qiáng)調(diào)靈活性、多樣性,課程的規(guī)模:趨向小型化。根據(jù)不同的課程,采用不同的教學(xué)方法,以《機(jī)械制圖》課程為例,課程分析整合,精心制定為五個(gè)項(xiàng)目(項(xiàng)目一:平面圖形畫(huà)法、項(xiàng)目二:組合體三視圖、項(xiàng)目三:機(jī)件的表達(dá)方式、項(xiàng)目四:零件圖畫(huà)法、項(xiàng)目五:識(shí)讀機(jī)械圖樣)。項(xiàng)目教學(xué)法,對(duì)授課教師來(lái)說(shuō),課前準(zhǔn)備階段工作比傳統(tǒng)教學(xué)工作更多,更耗時(shí)間和精力,課內(nèi)把更多的時(shí)間留給學(xué)生,機(jī)械制圖采用項(xiàng)目教學(xué)法,以相應(yīng)的模型、零件為載體,學(xué)生以小組為單位共同探討、學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目后進(jìn)行項(xiàng)目成果評(píng)估。

      三、小結(jié)

      職校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué),根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn),把握不同課程的特點(diǎn),選擇具有合適、針對(duì)性的崗位教學(xué)方法與技巧,有著更高的教學(xué)效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1][美]加涅等著;王小明等譯.教學(xué)設(shè)計(jì)原理(第5版)[M].華東師范大學(xué)出版社,2014.

      [2]甘婭麗.現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法[M].北京師范大學(xué)出版社,2009.

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