以就業(yè)實(shí)用性為向?qū)У闹新氂⒄Z教學(xué)

莫慧敏

摘 要：目前中職英語教學(xué)與中職學(xué)生的專業(yè)技能課程脫節(jié)，英語教學(xué)內(nèi)容過于依賴教材知識，沒有創(chuàng)新，這對于中職學(xué)生日后的就業(yè)是起不到促進(jìn)的作用的。在現(xiàn)在的中職教學(xué)中，文化課的教學(xué)工作往往得不到教師的重視，尤其是英語教學(xué)工作，學(xué)生不僅沒有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，還甚至出現(xiàn)對于許多應(yīng)該掌握的英語常識完全不了解的情況。這種情況在英語專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中也是會出現(xiàn)的。所以教師應(yīng)該在專業(yè)技能課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)的英語教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的職業(yè)實(shí)用性，這樣一來才能夠更好地夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 實(shí)用性 向?qū)?中職英語 課堂教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0280-01

中職學(xué)校的主要教學(xué)目的就是為社會培養(yǎng)技能型人才，中職學(xué)校的所有教學(xué)課程都是圍繞著這一培養(yǎng)目標(biāo)所進(jìn)行的。所以，在進(jìn)行中職英語課堂教學(xué)的過程中要將學(xué)生的專業(yè)技能課程與之相結(jié)合，不斷調(diào)整以及豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生能夠掌握更為有效的英語專業(yè)知識，教師要充分認(rèn)識到英語作為一門文化課程對于學(xué)生的日后就業(yè)也是有很大的影響，所以應(yīng)該提高英語知識的實(shí)用性。

1 增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)力度，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

對于大部分中職學(xué)校的學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)始終是一個學(xué)習(xí)短板，很多學(xué)生的基礎(chǔ)過于薄弱，這就使得教師即使想要增強(qiáng)所學(xué)英語的實(shí)用性也存在著很大的困難。造成中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因通常是由于英語的學(xué)習(xí)通常會收到學(xué)生的忽視，學(xué)生不重視這就使得教師的教學(xué)難度增加。但是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到中職學(xué)校，當(dāng)就業(yè)問題擺在學(xué)生眼前是，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會變得很強(qiáng)，在這時教師需要將英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，以學(xué)生的技能專業(yè)課為教學(xué)基礎(chǔ)，將學(xué)生的就業(yè)方向作為英語教學(xué)的向?qū)?，不斷夯?shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在這種情況下不僅能夠加強(qiáng)英語這門文化課與專業(yè)技能課之間的聯(lián)系，還能夠在一定程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

想要夯實(shí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基底，就需要加大進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的力度，對于詞匯量以及英譯漢要進(jìn)行大力度的訓(xùn)練，在課下教師要搜集有關(guān)的專業(yè)知識，做好充分的準(zhǔn)備；在課堂上進(jìn)行英語教學(xué)的時候，教師要重視對學(xué)生口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠及時地對英文做出準(zhǔn)確的中文定義。

2 了解學(xué)生專業(yè)技能，體現(xiàn)英語知識實(shí)用性

中職學(xué)校的英語教師，他們往往可能會有非常扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，但是也就僅僅只限于英語這門文化課而言，他們所傳授的英語知識幾乎都是與學(xué)生的專業(yè)技能課是相脫節(jié)的，對于學(xué)生的專業(yè)不做深入的了解就會出現(xiàn)英語知識不實(shí)用的問題。這就需要教師在課下做好充分的準(zhǔn)備，除了要主動地去搜集有關(guān)學(xué)生的專業(yè)知識，還可以去接受職業(yè)技能的培訓(xùn)，將英語與學(xué)生的職業(yè)充分的結(jié)合在一起進(jìn)行課堂教學(xué)。例如對于旅游專業(yè)的學(xué)生而言，英語更是必不可少的一項(xiàng)技能，但是往往教材中的英語知識是很難滿足學(xué)生的專業(yè)需要的，這就需要教師充分了解學(xué)生的專業(yè)，針對旅游這個專業(yè)，教師及時地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，或者是以導(dǎo)游的身份進(jìn)行課堂教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)游講稿的形式向同學(xué)展示出來，這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)游這個身份，還能夠使學(xué)生更加了解英語的用途，從而實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)實(shí)用性為向?qū)У闹新氂⒄Z教學(xué)。所以教師充分的了解學(xué)生專業(yè)后，進(jìn)行全面的引導(dǎo)，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及就業(yè)是非常有幫助的。

3 針對教材進(jìn)行延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今中職學(xué)校的英語教材很有局限性，基本的詞匯以及翻譯大都與普通教育重合，因此，這種英語教材對于中職學(xué)校的教育而言是沒有太大的幫助，并且這種千篇一律的教材內(nèi)容對于學(xué)生而言十分枯燥無味，會產(chǎn)生抵觸心理。所以站在這個角度上考慮，教師就需要針對教材進(jìn)行延伸，拓展出一些教材上沒有的有關(guān)專業(yè)技能的英語知識，這樣能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同事，讓學(xué)生收獲到有用的英語知識。例如在對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師可以找出一些有關(guān)數(shù)控專業(yè)的英語文章或者英語視頻給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在感受數(shù)控魅力的基礎(chǔ)上掌握一定的英語知識。教師在進(jìn)行有關(guān)的科技方面的英語教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)習(xí)范圍拓寬，不僅要拓展到學(xué)生本專業(yè)，也可以拓寬到學(xué)生平常涉及不到的方面，這樣一來不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性，還能夠?yàn)閷W(xué)生日后的就業(yè)提供更多的資源理論支持。

4 建立綜合評價系統(tǒng)，審查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)脑u價有助于學(xué)生的進(jìn)步，便于教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對于英語這門學(xué)科而言，除了重要的書面語言，更為重要的還是口頭的表達(dá)，對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們屬于專業(yè)型人才，英語作為一項(xiàng)交際技能更是必不可少的，所以教師要及時地對學(xué)生的英語掌握水平做出及時的評價，不僅要從英語本身進(jìn)行評價，更應(yīng)該站在學(xué)生專業(yè)知識的角度進(jìn)行評價，因?yàn)閷τ趯W(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)除了是為了豐富自身的知識文化，更是為了日后走上工作崗位能夠成為人群中的佼佼者。

教師在進(jìn)行綜合評價的時候要從更加專業(yè)的角度去衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，除了最基本的詞匯以及語法知識，還應(yīng)該從更寬的知識面對學(xué)生進(jìn)行考察，但是難度應(yīng)該適中，不應(yīng)該讓學(xué)生感受到壓力，應(yīng)該以鼓勵為主。另一方面，綜合評價要多樣化，為了避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠的情緒，可以在評價的過程中為學(xué)生提供展示的平臺，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用已經(jīng)掌握的英語知識來幫助專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)。

就業(yè)實(shí)用性始終是中職教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵詞，中職教育的目的就是為社會培養(yǎng)人才，為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會，所以在對中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要充分考慮到學(xué)生未來的就業(yè)事宜，以此為基礎(chǔ)，不斷完善自己的課堂教學(xué)模式，學(xué)生要以就業(yè)為向?qū)г谶M(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有目的汲取知識，只有這樣，中職教師所開展的英語課堂才是具有實(shí)用性的。

參考文獻(xiàn)：

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