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    實(shí)用性

    • 淺析將小學(xué)英語教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為有趣的對話流程的教學(xué)思路
      注重這門語言的實(shí)用性。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;有趣對話;可塑性;實(shí)用性;教學(xué)思路作者簡介:李琳璐,江蘇省啟東市匯龍小學(xué)?!跋热霝橹鳌笔切睦韺W(xué)上的概念,是指人們在認(rèn)知的過程中,會(huì)對最先輸入的信息產(chǎn)生印象,這種印象會(huì)影響人們對客體以后的認(rèn)知,導(dǎo)致認(rèn)知偏差、固化,并且這種影響的作用強(qiáng)烈,不容易克制,且持續(xù)時(shí)間漫長。所以,為了培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,教師有必要從初始階段,就以對話的形式向?qū)W生傳授語言的學(xué)習(xí)方法,明白語言學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的作用。有這樣一個(gè)先入為主的印象

      校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28

    • 探究小學(xué)語文增值性評價(jià)的有效性與實(shí)用性
      評價(jià);有效性;實(shí)用性中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1673-8918(2023)48-0031-06一、 引言隨著教育理念的不斷革新和社會(huì)需求的變化,傳統(tǒng)的語文評價(jià)方式已經(jīng)不能滿足教育的需求。增值性評價(jià)以學(xué)生學(xué)業(yè)成就為依據(jù),追蹤學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)業(yè)成就的變化,并將客觀存在的不公平因素的影響分離出來,考查學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)成就影響的凈增值的評價(jià)。就語文學(xué)習(xí)而言,增值性評價(jià)有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信心的樹立和各項(xiàng)語文能力的塑造提升。這種評

      考試周刊 2023年48期2023-12-10

    • 實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“實(shí)用性”落地
      軍[摘 要]“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心是“實(shí)用性”。為落實(shí)這一要求,教師要立足語文課程標(biāo)準(zhǔn),整體研讀單元內(nèi)容,明確單元?dú)w屬和目標(biāo),設(shè)計(jì)情境學(xué)習(xí)任務(wù),開展語文實(shí)踐活動(dòng),探尋“實(shí)用性”的落腳點(diǎn),聚焦“實(shí)用性”的著力點(diǎn),讓“實(shí)用性”真正落實(shí)到語文課堂中,促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。[關(guān)鍵詞]實(shí)用性閱讀與交流;語文實(shí)踐活動(dòng);核心素養(yǎng)[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號] 1007-9068(2023)13-0080-03《義務(wù)教

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年5期2023-08-10

    • 統(tǒng)編高中語文教材必修上第二單元編寫特色
      動(dòng) 媒介素養(yǎng) 實(shí)用性本單元所屬“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群,“勞動(dòng)光榮”為其人文主題。學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生通過專題研討等活動(dòng),深入體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的思想,從而建立正確的勞動(dòng)觀念。本單元包括《喜看稻菽千層浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火,溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》《茉莒》《插秧歌》三課六篇課文,都與勞動(dòng)有著千絲萬縷的聯(lián)系。本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)彰顯語文的實(shí)用性,教材呈現(xiàn)以下編寫特

      文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29

    • 實(shí)用性任務(wù)群文本解讀策略探析
      種方法,教師以實(shí)用性任務(wù)群為助學(xué)手段,組織學(xué)生圍繞任務(wù)群進(jìn)行對應(yīng)閱讀和探索,能夠創(chuàng)造豐富的閱讀和思考契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,滿足學(xué)生學(xué)科探索的需求。教師要做好創(chuàng)新設(shè)計(jì),組織學(xué)生展開多種形式的實(shí)用性閱讀學(xué)習(xí),在任務(wù)探索中建立學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 高中語文 實(shí)用性 任務(wù)群 文本解讀語文教材承載文化傳承的使命,教師在文本解讀時(shí)滲透實(shí)用性任務(wù)群,并展開閱讀教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造更多探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);教師對文本內(nèi)容進(jìn)行客觀分析,引導(dǎo)學(xué)生深入到文本核心,結(jié)合自身學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)

      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年2期2023-06-29

    • 實(shí)用性的語文教學(xué)設(shè)計(jì)與教師素養(yǎng)提升
      道路。關(guān)鍵詞:實(shí)用性 教學(xué)設(shè)計(jì) 專業(yè)素養(yǎng)作為一名未來的語文教育實(shí)踐者,針對一篇具體的課文,“閱讀教學(xué)該如何設(shè)計(jì)?”“為什么這樣設(shè)計(jì)?”隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入,筆者逐漸產(chǎn)生了這方面的疑問、困惑、思考。因此,在學(xué)習(xí)過程中,筆者一直對教學(xué)設(shè)計(jì)方面的論述格外關(guān)注,希望在認(rèn)識(shí)上有更全面、通透地理解,在行動(dòng)時(shí)有更精準(zhǔn)、有效的思考路徑。同時(shí)期望找到更具有實(shí)用性的教學(xué)設(shè)計(jì)原理,依據(jù)這種原理,能夠根植于自己知識(shí)儲(chǔ)備的沃土進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。王榮生教授的《課文教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)要點(diǎn)

      文學(xué)教育·中旬版 2023年2期2023-06-12

    • 統(tǒng)編初中《語文》課后練習(xí)題的有效使用策略
      詞 使用策略 實(shí)用性 拆分刪減 改造創(chuàng)新統(tǒng)編初中語文教材主要由范文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)以及作業(yè)系統(tǒng)構(gòu)成。課后練習(xí)題是作業(yè)系統(tǒng)的組成部分,課后練習(xí)題的有效使用可以促進(jìn)學(xué)生在范文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)及知識(shí)系統(tǒng)中習(xí)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,并獲得語文素養(yǎng)的發(fā)展。教師在新教材課后練習(xí)題的使用中受到諸多因素的影響,如使用方式單一、使用效果差、忽視對習(xí)題的主動(dòng)開發(fā)、課后練習(xí)題被中考題型訓(xùn)練代替、按照一般套路講解等。這些問題迫切需要解決,需要教師結(jié)合新課標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情

      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年3期2023-05-30

    • 交流語境視域下高中新聞閱讀教學(xué)探究
      目標(biāo),牢牢抓住實(shí)用性文體的特點(diǎn),從文本閱讀出發(fā),掌握新聞基本構(gòu)成要素,學(xué)會(huì)基本媒介語言和運(yùn)用,能夠正確判斷和梳理立場觀點(diǎn),在獲取鮮活信息的同時(shí)進(jìn)行有效的交流,結(jié)合實(shí)際生活場景進(jìn)行初步的新聞寫作,在學(xué)與練的交融中不斷厚實(shí)語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 交流語境 新聞閱讀 實(shí)用性 實(shí)景導(dǎo)入 實(shí)操習(xí)練統(tǒng)編必修上第二單元安排的是“實(shí)用性閱讀與交流”中的新聞板塊,包含4篇通訊和1篇新聞評論。教師需要認(rèn)真研究實(shí)用性問題特點(diǎn),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場景的鏈接,突出交流語境的布設(shè),讓新聞閱

      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30

    • 交流語境視域下高中新聞閱讀教學(xué)探究
      目標(biāo),牢牢抓住實(shí)用性文體的特點(diǎn),從文本閱讀出發(fā),掌握新聞基本構(gòu)成要素,學(xué)會(huì)基本媒介語言和運(yùn)用,能夠正確判斷和梳理立場觀點(diǎn),在獲取鮮活信息的同時(shí)進(jìn)行有效的交流,結(jié)合實(shí)際生活場景進(jìn)行初步的新聞寫作,在學(xué)與練的交融中不斷厚實(shí)語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 交流語境 新聞閱讀 實(shí)用性 實(shí)景導(dǎo)入 實(shí)操習(xí)練統(tǒng)編必修上第二單元安排的是“實(shí)用性閱讀與交流”中的新聞板塊,包含4篇通訊和1篇新聞評論。教師需要認(rèn)真研究實(shí)用性問題特點(diǎn),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場景的鏈接,突出交流語境的布設(shè),讓新聞閱

      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30

    • 《博雅漢語》教材編寫原則探析
      語;編寫原則;實(shí)用性;趣味性;科學(xué)性;針對性《博雅漢語》共分為四個(gè)級別:初級、準(zhǔn)中級、中級和高級。掌握一門語言,從開始學(xué)習(xí)到自由運(yùn)用要經(jīng)歷一個(gè)過程?!恫┭艥h語》的編寫者把這一過程分解為起步—加速—沖刺—飛翔。并根據(jù)這四個(gè)階段為《博雅漢語》這套教材命名。全套教材共分為九本,既適用于本科階段的四個(gè)年級,同時(shí)也適用于處于不同階段的長、短期漢語進(jìn)修生?!恫┭艥h語》四個(gè)階段的編寫既遵循了漢語教材編寫的一般原則,也充分考慮到了各階段漢語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),力求較好地體現(xiàn)各自

      東方娛樂周刊 2023年3期2023-05-30

    • 實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的作業(yè)設(shè)計(jì)方略
      閔慧【摘要】“實(shí)用性閱讀與交流”體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)向生活回歸的理念,本任務(wù)群的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣“實(shí)用”旨?xì)w,著力創(chuàng)設(shè)真實(shí)性評價(jià)任務(wù)。設(shè)計(jì)時(shí)要把握好學(xué)科邏輯和生活邏輯、閱讀輸入和交流輸出、內(nèi)隱建構(gòu)和實(shí)際表現(xiàn)三組關(guān)系,凸顯任務(wù)的真實(shí)性、統(tǒng)整性、實(shí)踐性?!娟P(guān)鍵詞】實(shí)用性;作業(yè)設(shè)計(jì);情境;任務(wù);成果“實(shí)用性閱讀與交流”體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)聯(lián),旨在讓語文學(xué)習(xí)“滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要”。實(shí)用性學(xué)習(xí)的作業(yè)評價(jià)應(yīng)緊扣本任務(wù)群的“實(shí)用”旨?xì)w,以真實(shí)性評價(jià)任

      小學(xué)語文教學(xué)·會(huì)刊 2023年3期2023-04-24

    • “活”用副板書 上“活”語文課
      瞻性、啟發(fā)性、實(shí)用性三個(gè)方面闡述副板書在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的具體作用。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;副板書;前瞻性;啟發(fā)性;實(shí)用性板書教學(xué)的有效引導(dǎo)和先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,能夠激發(fā)學(xué)生的多向思維,促進(jìn)對教材內(nèi)容的多元化解讀,豐富課堂教學(xué)信息。但是筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn):反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“板書教學(xué)”幾乎特指反映課文核心內(nèi)容、具有較強(qiáng)直觀效果的主板書,對于作為輔助形式的副板書卻是有所忽略的。副板書作為主板書的輔助內(nèi)容,是有效課堂的一種延伸、輔助和發(fā)展。在小學(xué)語文課

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05

    • 超大面無縫環(huán)氧磨石地坪施工技術(shù)
      飾裝修藝術(shù)性和實(shí)用性的完美結(jié)合,為同類環(huán)氧磨石地坪的施工提供了參考。【關(guān)鍵詞】超大面積;環(huán)氧磨石地坪;裝飾裝修;藝術(shù)性;實(shí)用性【中圖分類號】 TU767.4【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 B1工程概況成都天府機(jī)場航站區(qū)施工總承包四標(biāo)段項(xiàng)目總建筑面積約16.3萬 m2,包含機(jī)場綜合業(yè)務(wù)用房、生活服務(wù)中心-職工食堂等共11棟單體建筑,屬于成都天府國際機(jī)場重要配套設(shè)施辦公群體。室內(nèi)會(huì)議廳、餐廳、咖啡廳等類似使用功能房間采用環(huán)氧磨石整體地面。本工程環(huán)氧磨石地坪共12650 m2,

      四川建筑 2022年7期2022-11-10

    • 基于傳統(tǒng)瓷器造型的曹縣柳編工藝燈具設(shè)計(jì)研究
      型;傳承發(fā)展;實(shí)用性中圖分類號:TS956;TS935.53 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1004-9436(2022)20-0-03曹縣被稱為“中國柳編之都”,柳編傳承歷史悠久,現(xiàn)代柳編產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,但是產(chǎn)品的研發(fā)速度較慢,品種單一,且仍使用傳統(tǒng)的柳編程序,生產(chǎn)速度慢,大多為小作坊式生產(chǎn),生產(chǎn)質(zhì)量參差不齊。文章通過拓展柳編的表現(xiàn)形式和應(yīng)用方式,將柳編應(yīng)用到燈具設(shè)計(jì)中,將金屬工藝和柳編工藝結(jié)合,主張手工藝與現(xiàn)代社會(huì)的融合發(fā)展。1 曹縣柳編發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用描述曹

      藝術(shù)科技 2022年20期2022-11-06

    • 淺論玩教具在幼兒教育教學(xué)中的有效實(shí)用性
      具;幼兒教學(xué);實(shí)用性引言在幼兒教育領(lǐng)域目前應(yīng)用最大的便是游戲教具,它的應(yīng)用不但降低了老師的課堂壓力,還更加充實(shí)了課堂的內(nèi)涵,提高了孩子的綜合能力。在孩子課堂中做好游戲教具的運(yùn)用,整個(gè)過程中可以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓其具有探究未知領(lǐng)域的愿望與興趣,可以充分調(diào)動(dòng)孩子的感官,最終提高幼兒園的質(zhì)量。一、多元化的玩教具在幼兒中的應(yīng)用意義1.提升掌握知識(shí)的程度幼兒活動(dòng)是孩子克服困難的活動(dòng),多樣的游戲教具的使用能夠多角度地激發(fā)孩子的不同感官,使孩子在不斷觀察與實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)

      民族文匯 2022年42期2022-07-13

    • 試論高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
      學(xué)生重視寫作的實(shí)用性和創(chuàng)新性,從而提高寫作的整體水平。本文主要從多方面對高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性展開論述。關(guān)鍵詞:高中語文;作文教學(xué);實(shí)用性;創(chuàng)新性在社會(huì)競爭越來越激烈的今天,如何提高學(xué)生的語言水平,成為每一位高中語文教師必須認(rèn)真考慮的問題。高中語文始終是高中階段的重要課程,而作文又是語文教學(xué)的重點(diǎn)。目前,有的學(xué)生的語文寫作還處在一個(gè)很薄弱的階段,語文作文水平的高低,直接關(guān)系到語文成績。寫作是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)的有效途徑,為了增強(qiáng)高中語文作

      高考·上 2022年12期2022-07-04

    • 高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的實(shí)用性研究
      加具有科學(xué)性和實(shí)用性。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);新課標(biāo)教材;實(shí)用性;研究策略前言隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,我國對人才的素質(zhì)提出了更高的要求,同時(shí)也對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改革。新課標(biāo)提出了新的教科書,關(guān)于新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教科書,人們有不同的看法。有人說是好事,有人說是壞事。本文對高中數(shù)學(xué)所使用的新課標(biāo)教材進(jìn)行客觀、科學(xué)的應(yīng)用,進(jìn)而既能保證課堂教學(xué)質(zhì)量,又能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.新課標(biāo)教育理念的體現(xiàn)1.1強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用價(jià)值新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教科書更加重視數(shù)學(xué)的實(shí)踐性,

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01

    • 論藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)--對中小學(xué)音樂教育的實(shí)用性
      小學(xué)音樂;教育實(shí)用性;課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)用性中小學(xué)生在成長的過程中對音樂學(xué)科的了解程度不同,同時(shí)對于音樂的理解也不盡相同。況且一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于沒有在音樂課堂中感受到體驗(yàn)感,他們對于英語學(xué)科的興趣也不是很高,同時(shí)在音樂課堂中音樂素養(yǎng)并不能夠得以提升,這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效果得不到提升,對于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施也帶來了諸多困難。在如今教育不斷改革的前提下,作為音樂教師,也應(yīng)該充分改變在教學(xué)過程中的教學(xué)方式,提高學(xué)生對于音樂學(xué)科的重視程度。一、

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26

    • 高中語文作文教學(xué)有效性策略分析
      文;作文教學(xué);實(shí)用性;創(chuàng)新性前言作為一個(gè)信息時(shí)代的學(xué)生,高中生獲得知識(shí)的途徑更廣,感知力也更強(qiáng),思維更加超前。新課改之后,老師們更愿意讓學(xué)生突破常規(guī)的寫作模式,把新的思想和方法融入到自己的作品中。要做到這一點(diǎn),必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,改革教學(xué)方式,以提高學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)他們的寫作熱情,使他們把寫作文當(dāng)作一種樂趣。從現(xiàn)在的狀況來看,許多高中生都對寫作產(chǎn)生了恐懼,因?yàn)樗麄儾恢缽哪睦镩_始寫,也不知道怎么寫,這就造成了他們的作文寫作效率低下。因此,語文教師首

      學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25

    • 初中生物實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)用性探索
      物;實(shí)驗(yàn)材料;實(shí)用性在初中生物實(shí)驗(yàn)課程中,我們常常遇到這樣一個(gè)問題,以“探究陽光在植物生長中的作用”為例,在此實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料天竺葵,受溫度等環(huán)境因素的影響較大,因此當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到此部分時(shí),會(huì)面臨因缺乏實(shí)驗(yàn)材料而無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的問題,另外,在初中生物的所有實(shí)驗(yàn)中,本身實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)材料不是最優(yōu)、實(shí)用性最強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)材料,本課題將會(huì)對最優(yōu)、實(shí)用性最強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究。一、關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料,感受實(shí)驗(yàn)選材的重要性在生物教學(xué)中,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,但由于多

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21

    • 淺談單元主題教學(xué)對智障兒童學(xué)習(xí)的幫助
      統(tǒng)性;重復(fù)性;實(shí)用性;康教結(jié)合一、智障兒童的發(fā)展特點(diǎn)(一)生理特點(diǎn)1.一般來說,智障兒童的語言、動(dòng)作緩慢,智力發(fā)育遲緩,對周圍事物和聲音反應(yīng)遲鈍,身體素質(zhì)較差,大小肌肉協(xié)調(diào)性較差。2.有的智障兒童特別容易興奮,表現(xiàn)為多動(dòng)、注意力不集中。3.有的智障兒童表現(xiàn)為少動(dòng),表現(xiàn)為過分的安靜或肢體活動(dòng)困難。4.個(gè)別智障兒童會(huì)有特殊面容,如,會(huì)對某些視覺有特殊嗜好,出現(xiàn)眼睛斜視或?qū)σ?。(二)心理特點(diǎn)1.認(rèn)知能力很弱,感知遲鈍或過于敏感,難以區(qū)分相似的東西,重者甚至對冷熱

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年62期2022-06-15

    • 高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性初探
      增強(qiáng)學(xué)生作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性。本文簡單分析了當(dāng)下高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀,并對于如何在高中語文中進(jìn)行創(chuàng)新性和實(shí)用性教學(xué)提出幾點(diǎn)可行性建議。關(guān)鍵詞:高中語文 作文教學(xué) 實(shí)用性 創(chuàng)新性高中語文和初中語文相比,其教學(xué)內(nèi)容更加復(fù)雜,由于其關(guān)系到最終高考,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也更大,教師在進(jìn)行高中作文教學(xué)的時(shí)候需要考慮到這一點(diǎn)。作文本身是需要依靠學(xué)生自己積累的,但教師在其中也發(fā)揮著重要的作用,其可以傳授一些實(shí)用的寫作技巧給學(xué)生,還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建自己的文章框架,這些

      民族文匯 2022年27期2022-06-15

    • 當(dāng)代中小學(xué)書法教學(xué)實(shí)用性探討
      撐書法入課堂,實(shí)用性是重要屬性。中小學(xué)書法教學(xué)的實(shí)用性是立足傳統(tǒng),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,創(chuàng)新產(chǎn)生的結(jié)果。本文通過探討實(shí)用性難落實(shí)多方面困境,并對其進(jìn)行探索,展望未來發(fā)展。關(guān)鍵詞:書法教學(xué);實(shí)用性;中小學(xué)書法書法是繼承和弘揚(yáng)中華文明的文化精華,把書法納入中小學(xué)課程教學(xué)有利于學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng),增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族自豪感。經(jīng)典的傳承,藝術(shù)性為書法的本質(zhì)屬性,而實(shí)用性則是書法能適應(yīng)時(shí)代,落實(shí)至中小學(xué)教學(xué)的重要屬性。中小學(xué)書法教育是書法的基礎(chǔ)教育,具有基礎(chǔ)、普及的特

      民族文匯 2022年29期2022-06-14

    • 初中語文課堂板書的實(shí)用性與藝術(shù)性研究
      文;板書設(shè)計(jì);實(shí)用性;藝術(shù)性;引言提高語文教學(xué)中的板書藝術(shù),是現(xiàn)代語文教育發(fā)展的需要,也符合未來教育發(fā)展的趨勢,它也是提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)所不可或缺的重要一環(huán)。1.板書內(nèi)容的變革當(dāng)前閱讀教學(xué)中的板書內(nèi)容只片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)滲透,不重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高??煽紤]進(jìn)行如下變革。首先,教師要注重對板書內(nèi)容的構(gòu)思,當(dāng)力求各個(gè)部分之間的緊密銜接,尤其是從過程到結(jié)論的過渡上,要追求順理成章、水到渠成的效果,這對學(xué)生和教師之間的互動(dòng)是很有幫助的,學(xué)生也很容易從過程中推導(dǎo)

      民族文匯 2022年24期2022-06-09

    • 淺析高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
      文;作文教學(xué);實(shí)用性;創(chuàng)新性一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題1、教師方面一方面,作文教學(xué)的無序性。實(shí)際教學(xué)過程中,未將作文納入相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃中,作文寫作、批改要求等均由教師決定,缺乏科學(xué)的規(guī)劃、有序指導(dǎo)。學(xué)生從高一入校開始寫作進(jìn)入惡性循環(huán),長此以往學(xué)生難以激發(fā)寫作興趣。另一方面,高中作文教學(xué)的套版性。教師出于學(xué)生后續(xù)獲取高分考量,從高一便開始強(qiáng)化議論文寫作思維模式,此種教學(xué)方式具有一定的固化套版性,學(xué)生呈現(xiàn)的作文易出現(xiàn)千篇一律局面。2、學(xué)生方面第一,寫作

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)·教研周報(bào) 2022年2期2022-06-09

    • 對《專利法》第二十二條第四款實(shí)用性的探討
      利申請是否具備實(shí)用性,應(yīng)當(dāng)在新穎性和創(chuàng)造性審查之前首先進(jìn)行判斷。由此可見實(shí)用性的審級高于新穎性和創(chuàng)造性,實(shí)用性實(shí)際上是能夠形成一項(xiàng)專利權(quán)的最為基本的要件,是專利權(quán)的本質(zhì)屬性。因此在審查實(shí)踐中對實(shí)用性的正確判斷尤為重要。近日,筆者在參加專利局審查員入職培訓(xùn)題庫建設(shè)中遇到了有關(guān)實(shí)用性的兩個(gè)問題,引起了題庫建設(shè)組內(nèi)人員的熱烈討論,同時(shí)也引起了筆者對《專利法》第二十二條第四款的思考。二、實(shí)用性問題的討論(一)獨(dú)立權(quán)利要求和從屬權(quán)利要求實(shí)用性的關(guān)系如果獨(dú)立權(quán)利要求有

      職工法律天地 2018年8期2018-01-22

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