關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的思考

范德君

摘 要：教育觀念的不斷更新就需要教師不斷創(chuàng)新，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，在此期間，就需要教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中，教師也要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的積極性與主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)上的學(xué)習(xí)，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué)效率 探索研究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0130-01

教師在不斷思考中進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，首先教師就要更好地了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，教師就要知道在以往的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題，以往的語(yǔ)文教學(xué)中教師只是將教學(xué)的具體內(nèi)容直接呈現(xiàn)出來，忽視了學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位，這樣就使得學(xué)生逐漸失去對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

1 營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生自身具有很大的好奇心，因此教師要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師能夠使學(xué)生在積極的氛圍中真正的學(xué)習(xí)到閱讀知識(shí)以及技巧，幫助學(xué)生促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。

教師可以在閱讀教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心里，使學(xué)生能夠更好地將注意力集中到課堂教學(xué)之中，首先就是要使學(xué)生能夠進(jìn)行一定的感知，教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《珍珠鳥》這一課時(shí)，教師可以問學(xué)生自己認(rèn)為的珍珠鳥是什么樣子的，然后借助多媒體向?qū)W生展示珍珠鳥的模樣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)多媒體教室還可以幫助學(xué)生矯正一些字詞上的發(fā)音，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上便顯得更加出色。

教師同樣也要重視學(xué)生在課堂上的問題回答的積極性，這樣不僅可以保持一個(gè)積極的教學(xué)氛圍，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主能力的不斷提高，提高自身的閱讀學(xué)習(xí)思考能力，例如：教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的回答問題的情況，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)更加穩(wěn)固，還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更加能夠融入到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氛圍。

教師要重視對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中可以采用肯定是的教學(xué)方式，積極促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，尤其是語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些有關(guān)于閱讀的比賽，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的重視程度，教師同時(shí)也要對(duì)學(xué)生在課堂上回答的較為合理的閱讀問題給予一定的肯定，提高學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)上的自信心。

2 重視學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

教師在教學(xué)過程中要更加重視學(xué)生對(duì)于閱讀技巧的探索，這樣不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主，使學(xué)生更好地掌握閱讀的學(xué)習(xí)技巧以及閱讀知識(shí)，閱讀教師中最重要的就是作者在文章中所表達(dá)的情感，因此教師要幫助學(xué)生對(duì)文章的情感進(jìn)行更好理解，或是讓學(xué)生有更好的情感體驗(yàn)，這樣不僅達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的目的，同時(shí)也能夠使教師不斷創(chuàng)新更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方式。

教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的記憶，良好的基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，學(xué)習(xí)就像是蓋高樓，只有地基打得穩(wěn)才能夠該更高的樓，所以教師要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自此的不能忽略的，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中盡量少繞彎路，教師要更好地指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí)，例如：教師可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)方法，像是在重點(diǎn)的地方進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)行形象記憶等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好掌握。

教師還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于文章情感的理解，學(xué)生只有更好的理解閱讀所要表達(dá)的情感，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好的閱讀學(xué)習(xí)，例如：教師在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到《我的伯父魯迅先生》這篇課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先想一想自己的親人是什么樣子，而伯父就像是另一個(gè)父親一樣的存在，可能看上去比較嚴(yán)厲，但是心里是真心愛你的，學(xué)生通過這種情感的體驗(yàn)，就能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章情感的更好把握，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也是一種提升。

教師要更加重視學(xué)生在閱讀上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：教師在班級(jí)中可以樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)生形成積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是教師在班級(jí)之中樹立權(quán)威，教師要做好自己，這樣學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

3 反思教學(xué)方式，提高閱讀教學(xué)效率

教師要更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行反思，教師也要重視對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的不斷了解，這樣也有利于教師創(chuàng)新出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

教師要提高教學(xué)效率，首先要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀上的訓(xùn)練，例如：教師在每一次晨讀上都鼓勵(lì)學(xué)生大聲的進(jìn)行課文朗讀，這樣你呢狗狗使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的閱讀知識(shí)。

教師要更加重視對(duì)教師的反思，不斷思考更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教師要重視加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，這樣教師就能夠更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師能夠進(jìn)行更好的創(chuàng)新，這有利于促進(jìn)閱讀教學(xué)效率。

教師要重視對(duì)閱讀教學(xué)的完善與創(chuàng)新，緊隨時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)地位突出起來，提高學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)上的自主能力，這樣能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

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