大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)路徑與實(shí)踐

蒙宗玲

摘 要：班級(jí)是學(xué)校最基本的組織管理單元，其管理是否科學(xué)高效直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的有序開展。筆者認(rèn)為班級(jí)建設(shè)應(yīng)從新生抓起，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，組建優(yōu)秀的班干部工作團(tuán)隊(duì)，打造班級(jí)特色，以構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)型班級(jí)為目標(biāo)，正確引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 班級(jí)建設(shè) 方法路徑

班級(jí)是大學(xué)最基本的管理單位，班級(jí)既是行政班，也是教學(xué)班。班級(jí)，是教學(xué)單位為了進(jìn)行正常的教學(xué)秩序而隨機(jī)組成的一個(gè)團(tuán)體，不論團(tuán)體成員是否愿意，也不論團(tuán)體成員的興趣愛好、專長是否一致，他們組建在一起只是為了完成大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生班級(jí)管理的意見》中指出：班級(jí)是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織學(xué)生開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。所以科學(xué)有效地管理班級(jí)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織目標(biāo)的基礎(chǔ)。

如何加強(qiáng)大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)，筆者主要從以下幾方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試。

一、充分利用助理班主任

在每年的6月份，在同專業(yè)中選拔一批優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生作為新生助理班主任，幫助輔導(dǎo)員處理新生事務(wù)，如報(bào)到，安排宿舍，各種資料的收集等。助理班主任作為新生與輔導(dǎo)員之間交流的橋梁，和新生的距離更近，一是可以了解到更多的信息，可以幫助輔導(dǎo)員盡快熟悉學(xué)生，發(fā)現(xiàn)人才；同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班里的問題、處理問題。二是讓他們作為新生的榜樣，高中的學(xué)習(xí)方法、生活方式迥異，面對(duì)無所適從的大學(xué)生活，助理班主任作為“過來人”，可以為新生提供很多實(shí)際的建議和指導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，迅速轉(zhuǎn)變角色。

二、做好軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作

現(xiàn)在的大學(xué)生都是95后，生活條件好，獨(dú)生子女較多，沒有吃過苦。同時(shí)，他們也是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，身體素質(zhì)普遍較低，自我意識(shí)強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感缺乏。大學(xué)軍訓(xùn)，通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，提高他們的生活自理能力，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮積極促進(jìn)作用。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，大學(xué)軍訓(xùn)學(xué)時(shí)一般為兩周，軍訓(xùn)期間也是輔導(dǎo)員了解新生的最佳時(shí)機(jī)，輔導(dǎo)員和助理班主任應(yīng)時(shí)常到訓(xùn)練場(chǎng)地、學(xué)生宿舍與學(xué)生交流，并通過軍訓(xùn)間隙學(xué)生的自我介紹和表演初步了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。特別關(guān)注那些性格孤僻，不善言辭，不愛與人交流的學(xué)生，主動(dòng)與他們聊天，關(guān)心他們，幫他們克服困難。軍訓(xùn)結(jié)束后可以拍班級(jí)照片，作為留念也方便大家相互熟悉。

入學(xué)教育應(yīng)貫穿在大一新生的整個(gè)第一學(xué)期，但開學(xué)初最基本的應(yīng)該讓新生了解四個(gè)方面的內(nèi)容：校情校史、院系及專業(yè)設(shè)置；學(xué)校管理制度及大學(xué)生行為規(guī)范；大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。通過入學(xué)教育可以使學(xué)生對(duì)自己就讀的學(xué)校、就讀專業(yè)有一個(gè)宏觀、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所在院系和所學(xué)專業(yè)有比較詳細(xì)和清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生活有大概的了解，能夠盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，初步規(guī)劃未來四年的大學(xué)生活。

三、選好第一屆班委

經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，班級(jí)同學(xué)之間慢慢熟悉、了解，為了給那些工作能力強(qiáng)、思想覺悟高、有奉獻(xiàn)意識(shí)的同學(xué)一次展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也作為對(duì)新生班委在語言表達(dá)能力、感召力、親和力等方面的再考察，更為培養(yǎng)班級(jí)公平、公正、民主、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍起好步、開好頭，在全班開展一次公開演講競(jìng)聘，由此產(chǎn)生第一屆班委會(huì)。競(jìng)聘活動(dòng)需要在助理班主任主持、輔導(dǎo)員參加下進(jìn)行，由自愿申請(qǐng)擔(dān)任班委的同學(xué)進(jìn)行公開演講，班級(jí)同學(xué)們結(jié)合其實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行匿名投票選舉，由此產(chǎn)生第一屆班委會(huì)人選。助理班主任和輔導(dǎo)員結(jié)合前期考察，根據(jù)學(xué)生的意愿和個(gè)性特長，量體裁衣，具體分工。

四、精心培養(yǎng)班干部

新生班干部也是新生，他們也要有對(duì)新生活的適應(yīng)、對(duì)新角色的轉(zhuǎn)變等問題，他們只有通過精心培養(yǎng)，才能盡早勝任所任職位，才能盡早在班級(jí)起到引領(lǐng)、帶頭作用。

1.樹立目標(biāo)、明確班委職責(zé)

管理專家彼得·德魯克（PeterDrucker）于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出“目標(biāo)管理”這一概念。德魯克認(rèn)為：“… …每個(gè)成員所做的貢獻(xiàn)各不相同，但是，他們都必須為著一個(gè)共同的目標(biāo)做貢獻(xiàn)。他們都必須朝相同的方向作努力。”也就是說，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)后，才能明確每個(gè)人的工作。根據(jù)目標(biāo)，我們按班委會(huì)、團(tuán)支部分別制定各自的工作職責(zé)，從而使他們有方向、有目標(biāo)，也知道為什么做，做什么。

2.組織培訓(xùn)

第一屆班委成立之初，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，各班委在開展具體工作時(shí)往往出現(xiàn)人手難、活動(dòng)不易展開的問題，我們就是要在他們最有激情、最有熱情的時(shí)候進(jìn)行培訓(xùn)，傳授方法，授之以漁，引導(dǎo)他們開展工作，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。筆者的做法和經(jīng)驗(yàn)是，接下來應(yīng)進(jìn)行一系列的培訓(xùn)：第一，理論培訓(xùn)。請(qǐng)專家開設(shè)專題講座.講解如何做好班干部。重點(diǎn)是要強(qiáng)化班干部的一個(gè)定位（紐帶角色）、兩種意識(shí)（奉獻(xiàn)意識(shí)、模范意識(shí)）、三種關(guān)系（師生關(guān)系、與普通同學(xué)關(guān)系、工作與學(xué)習(xí)關(guān)系）、四種能力（組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、交際溝通能力、開拓創(chuàng)新能力） 。第二，團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練（戶外活動(dòng)培訓(xùn)）。第三，語言表達(dá)能力訓(xùn)練。第四，奉獻(xiàn)意識(shí)與心理抗壓訓(xùn)練。第五，組織能力訓(xùn)練（戶外組織培訓(xùn)練習(xí)）。第六，與高年級(jí)的優(yōu)秀班委經(jīng)驗(yàn)交流。第七，自學(xué)能力訓(xùn)練。通過以上訓(xùn)練，能夠使班委盡快適應(yīng)大學(xué)生活，提高綜合能力，投入班級(jí)開展工作。

3.委以重任

“實(shí)踐是智慧的源泉，是人才的搖籃”。班干部的成長與進(jìn)步必須在工作實(shí)踐中進(jìn)行，為此，輔導(dǎo)員一定要充分信任和尊重班干部，要敢于將一些重要活動(dòng)的組織交給新生班委去做。疑人不用、用人不疑，給學(xué)生足夠的信任和自我發(fā)揮的空間會(huì)給他們帶來莫大的自我認(rèn)同感和自信心以及對(duì)工作的熱情。更能讓他們將培訓(xùn)內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)踐中，科學(xué)合理地開展工作。此外，當(dāng)班干部開展工作出現(xiàn)困難時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去解決；事后及時(shí)做總結(jié)，并給予贊許和鼓勵(lì)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)出點(diǎn)子

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的基層管理者，也是學(xué)?；鶎庸ぷ鞯穆鋵?shí)者、執(zhí)行者。新生班干部需要一段時(shí)間的磨練才能成熟起來，在這個(gè)過程中輔導(dǎo)員就需要對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要對(duì)那些執(zhí)行重要任務(wù)的主要學(xué)生干部進(jìn)行個(gè)別交談、當(dāng)面指導(dǎo)，與他一起討論工作的細(xì)節(jié)，不斷的提醒、補(bǔ)臺(tái)，從而在保證重點(diǎn)工作高質(zhì)量完成的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生干部在工作中處理問題的能力。

五、學(xué)生干部的考核

加強(qiáng)制度化建設(shè)，建立和完善學(xué)生干部考核、評(píng)價(jià)和調(diào)整機(jī)制，打破學(xué)生干部“終身制”，徹底解決“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的不均衡現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，要把握嚴(yán)格的考核方向，堅(jiān)持定期考核與平時(shí)工作中考核（《班委工作表》和《班委手記》）相結(jié)合的考核原則，使用學(xué)生干部自我評(píng)價(jià)、