成才素質(zhì)教育有效融入高中歷史教學(xué)探索

曾蘇娜

[摘要]隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，社會對高素質(zhì)的人才需求越來越大，高中歷史教師要全面認識到通過教學(xué)任務(wù)的完成促進學(xué)生成長成才的重要性，在具體教學(xué)中巧妙融入愛國主義精神、探究與創(chuàng)新精神、奮斗精神和實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]高中歷史；成才素質(zhì)；實踐教學(xué)

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04010301

當前是一個經(jīng)濟全球化的時代，高中教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高中歷史教師要克服應(yīng)試教育觀念下的弊端，不能只重視向?qū)W生灌輸各種歷史理論知識，而忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高中歷史教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，注重案例教學(xué)法的運用，通過合理借用著名歷史人物和歷史事件案例，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)成才精神，積極主動地去學(xué)習(xí)了解民族優(yōu)秀文化，增強社會責(zé)任感。本文的成才素質(zhì)教育內(nèi)容主要包括以下幾方面：愛國主義精神、探究與創(chuàng)新精神、奮斗精神、實踐能力。

一、高中歷史教學(xué)要融入愛國主義精神培養(yǎng)的內(nèi)容

“少年富則中國富，少年強則中國強”，高中歷史教師要充分認識到想將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，就必須使其具備良好的愛國意識和道德品質(zhì)。在高中歷史教學(xué)過程中，教師要注重運用教材中的優(yōu)秀歷史人物以及事件去激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的民族責(zé)任意識，使學(xué)生能夠為祖國發(fā)展而奮發(fā)圖強。例如，當教師上課講到焦裕祿時，可以詳細介紹他為了祖國鞠躬盡瘁，全心全意為人民服務(wù)的光輝歷程；在講到孫中山時，教師要耐心向?qū)W生敘述他為了建設(shè)資本主義性質(zhì)的民主中國耗盡了畢生的精力。對歷史教材中的愛國主義素質(zhì)的充分利用能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的愛國品質(zhì)。

二、高中歷史教學(xué)要融入探究與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的內(nèi)容

高中歷史教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的歷史考試成績，而忽視歷史教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。教師要在課堂中營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)過程中主動進行探究和思考，學(xué)會靈活應(yīng)用歷史知識。因此，教師要積極組織學(xué)生開展歷史探究活動，在創(chuàng)新探究學(xué)習(xí)中開展學(xué)生成才素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，教師講到儒家思想代表人物孔子時，可以事先讓學(xué)生在課前去搜集相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點和想法。學(xué)生在查閱資料過程中，能夠自主體會到孔子思想的偉大，在其身上獲取如何生活、成才的寶貴經(jīng)驗，從而對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，全身心投入到歷史學(xué)習(xí)中，樹立遠大的成才理想。三、高中歷史教學(xué)要融入奮斗精神培養(yǎng)的內(nèi)容

高中歷史教師要充分利用多媒體設(shè)備播放歷史題材的影視作品來開展教學(xué)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和熱情。影視作品的顯著特征就是直觀形象，富有感染力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求給學(xué)生播放一些具有教育意義的歷史題材影視作品，比如《南京！南京！》《建國大業(yè)》以及《鴉片戰(zhàn)爭》等。在播放影視作品前，教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的思考題，讓學(xué)生帶著問題去觀看影視作品。在觀看完影視作品后，教師要與學(xué)生共同探討之前布置的思考題，并著重加強對學(xué)生的思想教育，從而讓學(xué)生在潛移默化中意識到為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的重要性，培養(yǎng)學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力奮斗的精神。

四、高中歷史教學(xué)要融入實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容

高中歷史教師除了要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，也要關(guān)注學(xué)生課外歷史文化的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生開展歷史課外活動，向?qū)W生展示成才的必經(jīng)之路。例如，教師可以準備好幾個歷史活動主題，讓學(xué)生投票選擇該次活動的主題內(nèi)容，并根據(jù)主題編輯課外主題報紙。教師要讓學(xué)生成為活動的主體，指導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭牧稀⒑侠磉x擇材料、優(yōu)化設(shè)計報紙版面和插圖，從而鍛煉提高學(xué)生的實踐能力，并讓學(xué)生在整個過程中體驗到參與歷史活動的樂趣和成就感。

綜上所述，高中學(xué)生成才素質(zhì)不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，高中歷史教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，在豐富多樣化的教學(xué)中巧妙融入愛國主義精神、探究與創(chuàng)新精神、奮斗精神和實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長為合格的社會主義祖國的建設(shè)者而努力。

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（責(zé)任編輯龐丹丹）