教育游戲融入小學英語教學的新思考

鄒謹粦

【摘要】如何在小學英語教育中吸引學生的注意力，提高他們學習的主動性，就應將教育游戲融入其中。教育游戲的融入能夠使小學英語教學更加生動有趣，從而大大提高小學英語教學水平。

【關鍵詞】教育游戲 小學英語 融入

一、將教育游戲加入到小學英語教學的可實施性

教育游戲可以通過多種方法來幫助學生學習，比如：為學生創(chuàng)造各種各樣的學習情景；鼓勵同學之間合作完成學習任務，同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；在游戲中布置作業(yè)，可以對學生完成的速讀和質量進行排名等。教育游戲為他們提供了一個輕松的學習方式，從而使他們真正體會到學習的熱趣，所以將教育游戲融入小學英語教學中是可行的。

二、阻礙教育游戲融合到小學英語教學的條件

阻礙教育游戲軟件融入到小學英語教學中的因素除了學校缺乏教育游戲設備，市場缺乏專業(yè)游戲學習軟件以外還還存在以下問題。

1.“缺少獲得專門用來學習的游戲的來源，很難收集和小學英語學習相關的游戲軟件，收集后也不能快速試驗出它們是否合適”，針對以上問題，可以構建一個學習平臺，專門為小學生英語教育提供游戲學習軟件，為師生運用教育游戲做好充分準備。

2.“缺乏專業(yè)游戲使用者的指導；不能正確評估學生的成績”，針對此問題，應該在游戲教育中加入應用模式，一方面，可以幫助師生正確使用游戲教育。另一方面，一些應用可以幫助老師對學生學習進行評定。

三、教育游戲融入到小學英語教育的方法

1.在教育游戲中加入詞匯練習。詞匯學習是小學英語學習中的關鍵部分，但學習詞匯相當枯燥乏味。通常學生學習新詞匯記憶較差，只有經常重復練習才能加強記憶。然而對于處在小學的學生來說，他們年齡比較小，記憶力很難長期集中在一件事情上，經常對重復記憶練習詞匯感到煩躁。根據(jù)學生的該特征，將教育游戲融入到詞匯記憶練習中，通過游戲為他們提供新的學習情景，讓他們在輕松愉快的氛圍中不斷地重復詞匯的記憶和練習，大大提高了學生記憶詞匯的效果。

在詞匯學習中，教育游戲的加入不但能使學生對詞匯加強記憶，同時也能夠及時評估學生的學習效果。

2.在聽力學習中加入教育游戲的競爭。要想做好英語聽力關鍵的前提就是集中注意力，但是由于小學生所處的年齡的特點，他們是很難做到注意力集中的，所以聽力學習對他們來說相對較難。將教育游戲加入其中，使聽力不再是單純的學習，增加了娛樂性，提高了學習效率。再根據(jù)學生玩游戲的好勝心理，在聽力學習加入教育游戲的競爭是很有必要的。

競爭式學習目的是為學生提供公平競爭、積極參與學習的平臺，從而讓學生主動學習。老師可以結合教學內容選擇合適的游戲，并讓學生自己動手操作。老師可以把全班分成幾個小組，小組之間進行比賽。小組內又可以對游戲里的知識進行交流，還可以合理、協(xié)調分配任務；最后根據(jù)系統(tǒng)評定分數(shù)進行排名。

在學生進行比賽時，時刻關注他們的表現(xiàn)，出現(xiàn)錯誤時應該及時糾正，然后才能繼續(xù)游戲比賽。比賽結束以后，同學們可以對每個人在比賽中的表現(xiàn)進行交流評估。同時老師再對游戲中的知識進行分析解釋達到事半功倍的效果，對排名較后的組給予鼓勵和支持。

3.在語法教學中加入教育游戲的評估。小學英語學習語法與其說是讓學生理解語法的專業(yè)術語，倒不如說是提高他們綜合語言素質，換句話說小學學習語法知識主要是學會運用，知道一些基本的時態(tài)變換即可。學生們想要學好語法單單依靠老師的講解是不夠的，更主要是需要學生們自己課下通過大量習題的練習，這樣才能及時評估學生們的學習程度，再針對不同程度給出相應的練習習題加以練習。

這個時候，可以將游戲評估加入到教學中，及時評估學生學習語法的程度。

4.將教育游戲的探索融入到語音學習中。在傳統(tǒng)的語音教學中，老師帶領學生朗讀單詞，通過讀來學習體會語法知識，這種機械的教學很容易讓學生感到枯燥，所以學習效果比較差。將教育游戲的探究融入到語法教學中，可以讓學生自己慢慢地探究學習，再結合老師的分析和解釋，從而大大提高學生的學習興趣和學習效率。

在這種探索學習中老師應當注意，給學生提供的游戲必須與語音教學對應，同時給學生提供有趣的教學情景，讓學生融入游戲，從而跟隨著游戲中的問題主動探索學習語音知識。

四、教育游戲融入到小學英語教育的好處

1.激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。教育游戲可以提供生動有趣的場景和優(yōu)美的音律，從而給學生提供一個輕松、愉快的學習氣氛，吸引他們的注意力，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習英語語法的效率和效果。而且教育游戲的各種模式，對學生學習有很大幫助。比如比賽式的練習，能激發(fā)學生的學習潛力；評估式教學能及時評估學生的學習效果，從而及時彌補漏洞等，都提高了學生學習的積極性。

2.體會角色扮演，提升綜合能力。一方面，由于小學生年紀小，所以他們幾乎沒有社會實踐的機會，對社會的了解也少之又少。而教育游戲的融入能夠提供情景和任務，學生可以體驗不同的社會角色，從而對社會有更多的了解。另一方面，學生在游戲教育中可以學會協(xié)作和競爭，從而提升綜合能力。

五、結語

將教育游戲融入小學英語教學中，讓學生發(fā)現(xiàn)學習英語的快樂，從而提高英語教學水平。

參考文獻：

[1]孫艷飛.揚生活風帆，構精彩課堂——打造小學英語生活化教學大課堂[J].校園英語（上旬），2015（11）.