淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)新生的起始學(xué)科，在我們國(guó)家作為一門(mén)非母語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，它是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。從農(nóng)村小學(xué)生來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)存在著許多問(wèn)題，如情景創(chuàng)設(shè)缺乏、師生互動(dòng)交流不足等問(wèn)題，其原因包括很多種，其中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，無(wú)法保持持久性、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍占主要因素。為此，今后需要從積極組織并發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，從積極培養(yǎng)小學(xué)生的興趣出發(fā)，確保小學(xué)英語(yǔ)取得實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

對(duì)此，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

一、營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境

由于英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言，因此，學(xué)習(xí)這種特殊語(yǔ)言，就必須要有一定的語(yǔ)言環(huán)境，良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切感，留下難忘的印象。因此，我在教學(xué)中采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境中去。

1.運(yùn)用各種動(dòng)作，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，同一學(xué)習(xí)形式不斷重復(fù)，教師教得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)得毫無(wú)生氣，自然而然地影響了小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性，從而降低了他們的注意力。俗話(huà)說(shuō)：手是腦的老師，從這一角度出發(fā)，學(xué)生在課堂上運(yùn)用各種動(dòng)作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生勤用動(dòng)作配合某些生詞學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且還能促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，加強(qiáng)記憶的目的。比如，我在教人體部位的單詞時(shí)，我要求學(xué)生們跟我一起邊說(shuō)邊指著自己的身體部位，eye，eye.eye是眼睛。Shoulder，shoulder，shoulder是肩膀。Face，face，face是臉蛋。ear，ear，ear是耳朵。再比如，教動(dòng)物單詞時(shí)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，動(dòng)作。cat，cat，cat喵，喵，喵。dog，dog，dog汪，汪，汪。monkey，monkey，monkey撓，撓，撓（模仿小猴子的動(dòng)作），zebra，zebra，zebra，（邊說(shuō)邊在身上劃一道一道的條紋）。在教反義詞時(shí)，long，long，long，兩食指并排分向左右兩邊。short，short，short，兩食指從左右兩邊向中間靠攏。tall，tall，tall，蹲下來(lái)再慢慢地站起。short，short，short，站著慢慢地蹲下。在教授數(shù)詞1-10時(shí)，我要求學(xué)生說(shuō)出哪一個(gè)數(shù)字，就要用手指迅速地表示出來(lái)，看誰(shuí)的手勢(shì)伸的最快，最準(zhǔn)。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，能力，再配上動(dòng)作，那么學(xué)單詞就不覺(jué)得枯燥乏味了，學(xué)生反而會(huì)學(xué)得快，記得牢。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，活躍課堂氣氛。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，可以化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，教師在課堂上可以邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)、直觀(guān)吸引學(xué)生，這是實(shí)物、圖片等不能替代的，如講各種動(dòng)物時(shí)，就在黑板上畫(huà)出各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。實(shí)踐證明，簡(jiǎn)筆畫(huà)符合兒童心理特點(diǎn)，孩子們喜歡。

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。 由于科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)，不能只停留在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物，掛圖，錄音機(jī)，幻燈片等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于小學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)，所以作為現(xiàn)代教育者，我就經(jīng)常利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，投影儀，電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段作為輔助工具，利用情景進(jìn)行教學(xué)，這樣能使學(xué)生更加直接的獲得知識(shí)。例如，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)用品時(shí)，我隨手拿出事先準(zhǔn)備好的一支鉛筆說(shuō)：pencil，This is a pencil.又指著那邊同學(xué)的書(shū)包說(shuō)：schoolbag，That is a schoolbag.利用投影儀，把它們放大，讓同學(xué)們說(shuō)，把它們進(jìn)行分類(lèi)，這樣同學(xué)們會(huì)記得更牢。像許多水果，小動(dòng)物等都可以像這樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其次還要訓(xùn)練小學(xué)生聽(tīng)的能力，利用錄音機(jī)，通過(guò)聽(tīng)，讓他們識(shí)別單詞的意義。例如，在教授小動(dòng)物貓cat，狗dog等聲音詞，可以先錄制這些聲音，讓學(xué)生們辨別，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的聲音，然后就學(xué)會(huì)了單詞，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中起著不可替代的作用。

二、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，采用各種手段，使他們?nèi)谌霛夂竦呐d趣之中

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的興趣。

1.巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)。游戲是鞏固知識(shí)最有效的教學(xué)方法，使枯燥的課堂立刻變得活躍起來(lái)，引人入勝。比如，在學(xué)習(xí)My name is Li Ming，Her name is Andy.His name is Tom.時(shí)，我們可以找很多同學(xué)排成一排，第一個(gè)同學(xué)先介紹自己，再介紹其他同學(xué)，然后第二個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我們可以分成小組，每個(gè)小組出兩個(gè)句子，一個(gè)描繪，一個(gè)猜，這樣會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，若能將知識(shí)融于游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的，雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，我在教人體部位單詞face，mouth，nose，ear，eye時(shí)，我將幾個(gè)同學(xué)叫到黑板前，讓他們做Touth your face/mouth/nose/ear/eye等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)：Yes，Yes，Yes，并用大拇指和食指交叉表示對(duì)號(hào)，做錯(cuò)了，下面同學(xué)就說(shuō)：No，No，No，并用兩食指交叉表示錯(cuò)號(hào)。再比如，教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，可以將26個(gè)字母卡片分別放在26個(gè)同學(xué)手里，讓其藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：where is A？時(shí)，拿A卡片的同學(xué)將卡片高高舉起，大聲地說(shuō)：A，A，A。教數(shù)字時(shí)，可以讓他們找鄰居，拿著3，4，5卡片的同學(xué)挨在一起說(shuō)：我們是鄰居了。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.英語(yǔ)歌曲對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，起著舉足輕重的作用。英語(yǔ)歌曲是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)階段，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們見(jiàn)識(shí)短，歌曲對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能把兒童引進(jìn)英語(yǔ)的廣闊天空，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的一種手段之一。運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以形象生動(dòng)，易于理解。

每天上課之前，我們唱“A B C song”。會(huì)活躍課堂氣氛，這樣既訓(xùn)練了音樂(lè)的細(xì)胞，又牢記了二十六個(gè)字母。再有把一些難記的單詞編成歌謠，易學(xué)易記。我在教學(xué)單詞”yes，no，come，go時(shí)，會(huì)說(shuō)：點(diǎn)頭yes，搖頭no，來(lái)是come，去是go，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，孩子們非常喜歡。再比如，我在教“book，box兩個(gè)單詞時(shí)，我會(huì)把這兩個(gè)單詞編在歌曲當(dāng)中，My book，your book，book，book，book .Mybox，your box，box.box，box.Open your book， close your book，book， book， book .open your box，close your box，box，box，box.事先，我叫同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)凳子，一本書(shū)，My book，邊說(shuō)邊把書(shū)貼在胸前。Your book，把書(shū)舉向同桌。Book，book，book，把書(shū)舉高三次。Open your book，把書(shū)打開(kāi)。Close your book，把書(shū)合上。

Book，book，book再高舉三次。同法教授box。學(xué)生們?cè)诓粩嗟嘏e書(shū)，翻書(shū)，舉盒子，開(kāi)盒子的過(guò)程中，加深了對(duì)歌曲的理解，起到了事半功倍的效果。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我又采取了多種形式，比如，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)，只說(shuō)歌謠不做動(dòng)作，班上的其他同學(xué)一起做動(dòng)作，或者一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前邊做動(dòng)作，其余學(xué)生給他配音，提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果，爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生的理解能力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教育在社會(huì)中具有很重要的位置，要抓好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育，首先要大膽改變陳舊的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要有創(chuàng)新精神，探索英語(yǔ)教學(xué)的新思路、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究、解決問(wèn)題的能力。教師還要同時(shí)因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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作者簡(jiǎn)介：劉一武（1973.10-），男，遼寧新民人，大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)，中級(jí)職稱(chēng)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的研究。