小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式探討

王崇霞

【摘要】隨著英語課程被列入中國小學(xué)教育體系，小學(xué)英語教育備受關(guān)注，作為小學(xué)英語教學(xué)基本形式的課堂教學(xué)，也被教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。小學(xué)英語的課堂教學(xué)模式應(yīng)該結(jié)合學(xué)生心理和生理的發(fā)展特點來設(shè)置，以提高課堂學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。本文就小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)概述展開分析，并在此基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)模式的選擇進(jìn)行探討，以期為提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高效課堂 教學(xué)模式

根據(jù)國家在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)主要是增加對英語初步運用的能力，對基礎(chǔ)的語言知識形成基本的認(rèn)知，建立語感，為以后的真實交流和運用打下良好基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)英語教育的目的是讓學(xué)生熟悉語言知識，掌握其基本運用，逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言交際能力，而課堂教學(xué)作為現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的基本形式，教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷實踐，不斷對新的教學(xué)模式進(jìn)行探索，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂。

一、高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)概述

1.高效課堂的概念。高效課堂主要是指教師利用課堂教學(xué)，在引領(lǐng)學(xué)生主動地探索知識、學(xué)習(xí)新鮮事物的過程中，以高質(zhì)量、高效率地完成單位時間內(nèi)的教學(xué)任務(wù)。它主要強(qiáng)調(diào)的是在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極有效地獲得知識、提高能力，是針對低效率的課堂教學(xué)提出的，不僅對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的促進(jìn)作用，而且還能使學(xué)生在思想上得到進(jìn)步。在小學(xué)階段，高效課堂的評判標(biāo)準(zhǔn)并不唯一，不同的學(xué)科有其不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，而小學(xué)英語的高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，則主要是從課堂氛圍、學(xué)生的活躍程度、學(xué)生對語言的正確把握，以及學(xué)生在課堂上解決問題的能力等方面進(jìn)行的，簡單來說就是“以學(xué)生在課堂上愿不愿意學(xué)、會不會學(xué)以及是否到達(dá)教學(xué)目的”這三個目標(biāo)來評定。

2.教學(xué)模式的界定。教學(xué)模式是教師開展教學(xué)活動而采用的方法，是根據(jù)教學(xué)理論而制定的相符合的教學(xué)計劃和教學(xué)活動的框架，以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以教學(xué)活動為支撐。從教學(xué)活動的微觀角度來看，教學(xué)模式是動態(tài)性的過程，是不斷變化的，但是從宏觀角度來看，其又具有一定的穩(wěn)定性，是教學(xué)策略、技巧和方法在不同教學(xué)活動中的應(yīng)用。簡單地說，教學(xué)模式是具體化的教學(xué)理論在具體的某個領(lǐng)域地應(yīng)用，對課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，具有較強(qiáng)的可操作性。

二、小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

1.營造良好的課堂氛圍。小學(xué)生一般比較活潑好動，有著較強(qiáng)的好奇心、注意力不容易集中等特點，多數(shù)時候只有新奇的事物才能引起他們的注意。所以，在英語課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)抓住小學(xué)生的這心心理特征，設(shè)計并掌握好教學(xué)模式，為學(xué)生們營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分融入到英語課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，既可以是虛擬的情景，也可以經(jīng)過精心設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬，這樣既可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生積極參與表演和討論創(chuàng)造了良好的條件。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做到“三多”。高效課堂教學(xué)，不僅傳授學(xué)生基本的知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思考和說的能力，即多思考和質(zhì)疑、多讀、多講。教師在教學(xué)過程中，首先，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獨立思考，遇到不懂的或自己認(rèn)為不正確的問題，要敢于質(zhì)疑，要用懷疑的態(tài)度去求證；其次，要鼓勵學(xué)生多讀書，英語既是一門學(xué)問，但同時它又是一門語言，多讀有利于語感的培養(yǎng)，以及英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，而且在朗讀的過程中更容易發(fā)現(xiàn)問題；最后，給學(xué)生在課堂上講的機(jī)會，不僅使他們新學(xué)的知識得到鞏固，而且還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.豐富教學(xué)方法。在英語課堂教學(xué)過程中，豐富的教學(xué)方法更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，試想哪個小學(xué)生能對長期不變的教學(xué)方法保持最初的那份學(xué)習(xí)熱情，所以教師在英語課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容不斷探索新的教學(xué)方法，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源和教學(xué)素材來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識的同時，又感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，比如精短視頻、動畫片等，能夠使知識更具體化或更形象化。

4.教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合。高效課堂教學(xué)的形成，也離不開實際的生活和實踐。在教學(xué)過程中，將英語教學(xué)內(nèi)容與實際生活實踐結(jié)合起來，有助于引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。教師應(yīng)該合理設(shè)置英語課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，比如教師可以將生活中常用的日常交際情境引入課堂，加深學(xué)生對于英語在生活中具體應(yīng)用的理解，使學(xué)生在日常生活實踐中學(xué)習(xí)英語、鍛煉英語，從而達(dá)到掌握英語知識，提高英語水平的教學(xué)目的。

三、小結(jié)

小學(xué)英語課堂教學(xué)是及其重要的，教師在實際的課堂教學(xué)實踐中，要不斷學(xué)習(xí)、積極探索，對新的教學(xué)模式要敢于嘗試，不斷完善，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生通過有效的課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠基本掌握英語的聽和說，能夠認(rèn)識基本的英語單詞和進(jìn)行簡單的英語閱讀，不僅理解能力得到提高，而且思維能力得到一定程度的鍛煉，為今后更好地學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張娣.構(gòu)建小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式的分析[J].考試周刊，2016，25：98.

本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（項目編號：GS〔2016〕GHB0059）。