語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

高洪英

內(nèi)容摘要：自學(xué)能力，是各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力中非常重要的一項(xiàng)能力。不管是在小學(xué)，還是其它各個(gè)學(xué)習(xí)階段，甚至是漫長(zhǎng)的人生路上，都是需要不斷培養(yǎng)的。本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生自我能力的意義，以及自學(xué)能力得培養(yǎng)策略，從內(nèi)容、時(shí)間兩個(gè)維度展開。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 自學(xué)能力 培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義

自學(xué)能力，顧名思義，就是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和實(shí)際的本領(lǐng)，進(jìn)行自我培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的一種能力。這種自學(xué)能力，相對(duì)于傳統(tǒng)的教師教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械的地學(xué)習(xí)，都是不同的。學(xué)生主要可以根據(jù)自身的興趣愛好，進(jìn)行思考、理解，并根據(jù)自己的時(shí)間安排，進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力、自覺能力的培養(yǎng)，也具有十分重要的意義。另外，學(xué)生一旦具備良好的自學(xué)能力，學(xué)生就會(huì)在以后的工作、生活中，充分運(yùn)用這一能力。受用無(wú)窮[1]。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代已經(jīng)證明，一個(gè)人要想在時(shí)代發(fā)展下，保持優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的勁頭，擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。尤其是在今天，網(wǎng)絡(luò)、信息十分發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，想要獲得信息，相對(duì)來(lái)說(shuō)，就變得十分容易。但是也要注意的是，也要合理地進(jìn)行選擇，中獲取于己有效的信息，從而進(jìn)行歸納和總結(jié)，為我所用。因此，要想達(dá)到這一效果。就必須要求在當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和理解能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，就擔(dān)當(dāng)著這一重要的角色。同樣地，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)也符合時(shí)代的發(fā)展潮流，能夠滿足學(xué)生自我發(fā)展需求，從而在教育體系中發(fā)揮著非常重要的意義[2]。

2.培養(yǎng)策略

要想培養(yǎng)出具有自學(xué)能力的學(xué)生，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要可以從以下幾大方面努力。第一是根據(jù)培養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行有效培養(yǎng)，二是根據(jù)學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

2.1根據(jù)內(nèi)容的培養(yǎng)策略

從內(nèi)容上來(lái)看，可以分為學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)氛圍等。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握多種自學(xué)方法。我們都知道，良好的學(xué)習(xí)方法，可以使得學(xué)習(xí)效果得到很大的提升。因此，運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，就能收到事倍功半的效果。在許多的教學(xué)事實(shí)中證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下以及學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗的最重要的原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生自身的智力幾乎不存在很大差異。因此，為了提高學(xué)習(xí)效果，就要在學(xué)習(xí)方法上下功夫。

再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣也十分關(guān)鍵。好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠保證學(xué)生自覺自愿地去學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生會(huì)對(duì)感興趣的進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。一旦好的習(xí)慣形成，就會(huì)為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一。

最后，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的自學(xué)氛圍。從學(xué)習(xí)氛圍來(lái)講，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校，如果形成好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們就會(huì)相互影響，將整體的氛圍帶起來(lái)的。為了形成這種氛圍，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)生讀書大環(huán)境。通過建立圖書角，學(xué)生可以自己閱讀，自覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的習(xí)慣和氛圍[3]。

2.2根據(jù)時(shí)間的培養(yǎng)策略

除了從具體的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，一個(gè)很重要的策略就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，在各個(gè)階段有針對(duì)性培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

首先，是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一步。因此，在課前培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生自學(xué)能力提高的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以從這幾點(diǎn)進(jìn)行。一是讓學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容有個(gè)初步的識(shí)記和思考；學(xué)生可以對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、詞語(yǔ)進(jìn)行查閱字詞典和相關(guān)工具書。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的情況下，也可以在家長(zhǎng)、教師指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。如此，就會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子的思維和自學(xué)能力。

其次，是在課堂學(xué)習(xí)的過程中。教師要努力營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。實(shí)際上，教學(xué)就是教與學(xué)相互的過程。良好的氛圍可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，從而把自己想到的、看到的、聽到的充分地表達(dá)出來(lái)與教師。這一過程，實(shí)際上就是學(xué)生在自己思考、自己學(xué)習(xí)、自己表達(dá)的過程。不僅能夠培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)生的表達(dá)能力也得到很大的提升。

最后，在課程結(jié)束之后。教師要指導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，最大程度地激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。學(xué)習(xí)通過參與這些豐富多彩的課外活動(dòng)，自然而然地就可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這些能力可以是多方面的，總之，在學(xué)生完成的過程中，自我學(xué)習(xí)、自我探索的能力都會(huì)得到提升。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些演講比賽，朗誦比賽。這些豐富的活動(dòng)，都會(huì)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力有幫助。同時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)上的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)也可以體現(xiàn)在勞動(dòng)能力上。例如，教師可以給學(xué)生布置，在家中完成一項(xiàng)家務(wù)活，并且寫下心得體會(huì)。類似這樣的方式，都是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]尤王義.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].消費(fèi)導(dǎo)刊.2009（25）：274

[2]王慧慧.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].消費(fèi)導(dǎo)刊.2009.（12）：188

[3]王軍華.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].

（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市修文縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）