中職院校班級(jí)管理工作探討

何倩

【摘 要】 本文針對(duì)中職院校班級(jí)管理工作的影響因素，提出了促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效策略。要切實(shí)理解學(xué)生和家長，營造和諧的家校關(guān)系；認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)；強(qiáng)化班級(jí)民主化管理；建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 中職院校；班主任；班級(jí)管理；策略

當(dāng)前，中職院校要持續(xù)發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量是根本。班級(jí)是學(xué)校辦學(xué)的基本單元，班級(jí)管理是影響辦學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素。如何更好更有效開展班級(jí)管理，不單單是學(xué)校管理者必須重視的問題，更是班主任要考慮和解決的問題。本人基于多年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚新毎嘀魅蔚陌嗉?jí)管理體會(huì)。

一、中職院校班級(jí)管理工作的影響因素

在中職院校的班級(jí)管理中，經(jīng)常受到這幾方面因素的影響：一是學(xué)生層面?？陀^上，高校擴(kuò)招導(dǎo)致初中優(yōu)秀生源向普通高中集中，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生自我約束力較差，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，但他們都有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和獨(dú)立意識(shí)，這是班級(jí)管理的難點(diǎn)。[1]這直接影響到班主任的管理工作開展。二是社會(huì)層面。隨著高等院校的擴(kuò)招，在就業(yè)方面中職學(xué)生大多面向低端產(chǎn)業(yè)，使得中職院校對(duì)優(yōu)秀生源的辦學(xué)吸引力降低。三是家長層面。受社會(huì)環(huán)境影響，部分家長對(duì)職業(yè)教育有一定偏見。四是教師層面。部分教師缺乏用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，仍用高校擴(kuò)招前中專、技工學(xué)校生源如何好，而現(xiàn)在中職學(xué)校生源如何差來看待當(dāng)前中職教育面臨的問題，心理落差較大，班級(jí)管理缺乏內(nèi)生動(dòng)力。

二、中職院校班主任班級(jí)管理工作的有效開展策略

1、理解學(xué)生和家長，營造和諧的家校關(guān)系

一方面，班主任應(yīng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的成長。根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性和人格特點(diǎn)，班主任應(yīng)多站在學(xué)生層面去感受學(xué)生的內(nèi)心，真誠和學(xué)生溝通，真正走進(jìn)學(xué)生的情感中。另一方面，班主任應(yīng)民主處理學(xué)生問題，給予學(xué)生為自己辯護(hù)之權(quán)利，再一方面，班主任應(yīng)多給學(xué)生欣賞眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和發(fā)光點(diǎn)，并給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最后，班主任應(yīng)站在家長的角度思考問題，主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，要引導(dǎo)家長站在促進(jìn)孩子今后發(fā)展的角度支持學(xué)校的教育，取得家長的理解。

2、認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)

每所中職學(xué)校均把班級(jí)管理工作列為學(xué)校工作的重中之重來抓，制定了相應(yīng)的班主任工作職責(zé)。首先，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育。要根據(jù)中職階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感態(tài)度，多用成功案例引導(dǎo)他們建立科學(xué)的價(jià)值理念，努力成為有品德、有理想的社會(huì)人才。其次，要重視法制及紀(jì)律教育?；谥新殞W(xué)生自制能力較弱，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，班主任應(yīng)通過班會(huì)、小組討論、專題講座等形式開展法制和紀(jì)律方面的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的管理制度，并學(xué)習(xí)必要的法律常識(shí)，使他們逐步樹立是非觀念和法律意識(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)生守則及公民公約。[2]再次，要積極開展班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，要做好輿論引導(dǎo)，在學(xué)生做出錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷是非善惡，形成良好班紀(jì)班風(fēng)。另一方面，要組織班級(jí)學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性和優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)的重要平臺(tái)，能讓班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長，要帶領(lǐng)學(xué)生搞好班級(jí)環(huán)境，進(jìn)行針對(duì)引導(dǎo)。最后，要加強(qiáng)班級(jí)骨干培養(yǎng)，使學(xué)生更好的自我管理。班級(jí)干部是班主任最為重要的助手，在班級(jí)管理中發(fā)揮著不可替代的作用，是師生聯(lián)系的主要紐帶。

3、強(qiáng)化班級(jí)民主化管理

班級(jí)民主管理，就是在班主任指導(dǎo)及調(diào)控下，使班委模范作用充分體現(xiàn)出來，創(chuàng)造一定條件讓學(xué)生主動(dòng)參與到管理中，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、教育能力的一個(gè)班集體管理方式。要做好這一項(xiàng)工作，主要可以從這幾個(gè)方面入手：

（1）基于學(xué)生意愿，及時(shí)制定管理計(jì)劃。在每個(gè)學(xué)期初，應(yīng)根據(jù)班級(jí)工作目標(biāo)，基于學(xué)生建議、小組討論、班會(huì)等方式，提出合理、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃及具體措施，再由班主任、班委作選定，并修正。因制定的目標(biāo)、措施基本上是遵照全班學(xué)生商定的，因而在落實(shí)中學(xué)生會(huì)更為主動(dòng)，信心更足，更為順利。

（2）制定合理班規(guī)。根據(jù)《學(xué)生管理守則》的內(nèi)容，同時(shí)要結(jié)合院校、專業(yè)及班級(jí)特點(diǎn)制定，再以此為班級(jí)日常管理方向予以嚴(yán)格落實(shí)。此外，還應(yīng)定期組織全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論及調(diào)整完善，并且要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我檢查，使他們?cè)谧晕医逃懈玫某砷L和發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。有著主體意識(shí)的人，才能夠做到自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，才能讓人更為主動(dòng)參與到各種社會(huì)生活中，自覺去遵守社會(huì)道德規(guī)范，具備很強(qiáng)的責(zé)任感。中職班主任應(yīng)充分尊重和信任學(xué)生，使學(xué)生都能參與到班級(jí)日常管理中，真正成為班集體的主人，并使其感受到管理的成功體驗(yàn)，讓學(xué)生在建立自信過程中感覺到自己是班集體的一員，更為積極配合和參與到班級(jí)工作中，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的班級(jí)主人翁作用。

4、建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制

在中職班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到激勵(lì)機(jī)制的作用。要根據(jù)中職院校教學(xué)實(shí)際和班級(jí)管理需要，制定科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生得到激勵(lì)，如此才能潛移默化的讓學(xué)生養(yǎng)成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的一個(gè)穩(wěn)定心態(tài)。[3-4]中職學(xué)生工作中的激勵(lì)方式主要有：其一，目標(biāo)激勵(lì)。人的一切行為、活動(dòng)均是有一定目標(biāo)的，明確、可行的目標(biāo)是重要激勵(lì)因素。一旦確立目標(biāo)，學(xué)生通常會(huì)將其作為行為依據(jù)、進(jìn)步動(dòng)力、行動(dòng)指導(dǎo)及行為調(diào)控方向，有著重要的導(dǎo)向效用。其二，榜樣激勵(lì)。榜樣可以是英雄、先進(jìn)模范、名人賢士、父母、師長乃至同學(xué)。樹立一個(gè)正確、合適的榜樣，對(duì)中職學(xué)生的激勵(lì)效用是巨大的，這是中職班主任工作中一個(gè)重要的正面引導(dǎo)方式。其三，榮譽(yù)激勵(lì)，榮譽(yù)是激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、努力、拼搏的精神力量，不但對(duì)榮譽(yù)獲得者是鞭策，也可激勵(lì)其他同學(xué)要努力向上。人人要有榮譽(yù)感，尤其是中職階段的學(xué)生對(duì)榮譽(yù)感尤為強(qiáng)烈，班主任可通過適當(dāng)榮譽(yù)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取、向上情感。其四，競爭激勵(lì)。競爭能夠出效益、出干勁、出人才，給予人一種勇往直前、努力向上的動(dòng)力。中職班主任應(yīng)充分利用好創(chuàng)建文明班級(jí)、文明寢室、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)班級(jí)等評(píng)選活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人及群體的管理主動(dòng)性，形成良性競爭、生機(jī)活力的班集體新氣象。

三、結(jié)語

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性工作，要求班主任積極創(chuàng)新和改進(jìn)自身的工作理念和方式，提高班級(jí)管理能力。班級(jí)管理的根本目的就是培養(yǎng)出符合新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的優(yōu)秀的、實(shí)用型初級(jí)技能型人才。中職班主任應(yīng)明確班級(jí)管理的要點(diǎn)，遵循規(guī)律，真誠、平等對(duì)待學(xué)生，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，積極探索工作策略，如此才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)效率的班級(jí)管理，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 涂光輝.班主任工作技能[M].湖南師范大學(xué)出版社，2002.311-315.

【作者簡介】

何 倩（1971.4-）女，本科學(xué)歷，二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，從事教育教學(xué)工作二十多年，現(xiàn)在云南省保山高級(jí)技工學(xué)校從事學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作和班主任工作.