激發(fā)學(xué)生參與提高課堂教學(xué)效率

馮蘇

【關(guān)鍵詞】參與課堂；教學(xué)效率；互動交流；多媒體；數(shù)學(xué)活動

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）60-0070-01

要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使其獲得更全面、綜合的發(fā)展，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提高課堂的教學(xué)效率？本文就此做一點思考和闡述。

1.鼓勵互動交流。

活躍的課堂氣氛能使教學(xué)效果事半功倍。學(xué)生與教師或同伴在積極的氛圍中進(jìn)行互動交流，他們的思路會被打開，思維將發(fā)生碰撞，有時甚至?xí)尸F(xiàn)驚人的效果。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對書本上或教師所講的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在聽課過程中積極動腦思考，主動與教師和同伴進(jìn)行互動交流，努力提高課堂參與度。例如：教學(xué)蘇教版二上《乘法的認(rèn)識》時，可以采用教師和學(xué)生共同探究的方式。在認(rèn)識乘法前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從加法的角度進(jìn)行理解，提出問題：每個盤子里有2個蘋果，3個盤子里一共有多少個蘋果？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（個）。教師追問：5個盤子里一共有多少個蘋果？學(xué)生列出算式：2+2+2+2+2=10（個）。教師繼續(xù)提問：8個盤子呢？學(xué)生列出算式：2+2+2+2+2+2+2+2=16（個）。教師追問：大家有沒有覺得這樣寫起來很麻煩？那怎樣來表示更簡潔呢？從而引出乘法。如此教學(xué)，學(xué)生將積極參與課堂教學(xué)，大膽互動、交流，他們的印象會更深刻，感悟會更透徹。學(xué)生帶著困惑和疑問參與到課堂中來，有助于提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

2.有效利用多媒體。

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，有效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)將使數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，學(xué)生在課堂上也將更加積極主動。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)音頻、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中，從而激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣。例如：教學(xué)蘇教版五上《三角形的面積計算》后，教師可以用多媒體展示我國古代數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》中三角形面積的計算方法——“半廣以乘正從”，鼓勵學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，在小組中相互討論、思考：如何理解“半廣以乘正從”？它與我們所學(xué)的三角形面積計算的公式及其推導(dǎo)方法有什么異同？教師在課前收集與本課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)資料并用多媒體的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生對已學(xué)知識及時進(jìn)行總結(jié)、歸納和鞏固，使學(xué)生真正參與到課堂中。

3.開展參與性的數(shù)學(xué)活動。

除了在數(shù)學(xué)課上對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)外，教師還可以在課后進(jìn)行拓展。教師可組織學(xué)生組成小團(tuán)隊，開展團(tuán)體活動?；顒觾?nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征及其認(rèn)知基礎(chǔ)，在活動時學(xué)生可以按照自己的意愿邀請同學(xué)參與。例如：教學(xué)蘇教版五上《小數(shù)的意義》以后，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?nèi)コ谢蜚y行等地搜集小數(shù)，把搜集到的資料匯總，并思考：（1）小數(shù)經(jīng)常出現(xiàn)的地方是哪兒？（2）所有的小數(shù)位數(shù)都一樣嗎？為什么？（3）通過調(diào)查，你對小數(shù)有哪些認(rèn)識？（4）你對超市員工或銀行經(jīng)理有哪些建議？在思考、交流和探究過程中，有助于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)中，如果教師能有效地營造活躍的課堂氛圍，增加師生、生生互動的環(huán)節(jié)，將會提高學(xué)生在課堂上的參與度，使他們在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)、飛得更高。

（作者單位：江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)）