強(qiáng)化激勵措施 鼓勵崗位成才

劉曉瑞+王聘磊

【摘要】近年來，我們圍繞“崗位基礎(chǔ)知識、實(shí)操水平、工作業(yè)績、敬業(yè)精神”等幾方面的內(nèi)容，對一線員工進(jìn)行了崗位測評工作。經(jīng)過實(shí)施，比、學(xué)、趕、幫、超的競技熱潮在廣大生產(chǎn)一線員工隊(duì)伍中蔚然成風(fēng)，員工整體素質(zhì)呈現(xiàn)出螺旋式攀升的良好態(tài)勢，有效地促進(jìn)了企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)的圓滿完成。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 崗位測評 崗位工資 評估與改進(jìn)

一、管理目標(biāo)

通過開展崗位測評活動，有效地盤活人力資源，激活企業(yè)細(xì)胞，極大地調(diào)動廣大生產(chǎn)一線員工創(chuàng)先爭優(yōu)、實(shí)現(xiàn)自我價值的積極性，在生產(chǎn)一線營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，使廣大技能人才真正受到尊重，為他們的成長和發(fā)展開設(shè)通道，讓他們在本專業(yè)領(lǐng)域獲得良好的發(fā)展，享受相應(yīng)的待遇。

二、管理的主要做法

（一）崗位測評組織架構(gòu)

為了確保崗位測評工作順利開展，首先成立了崗位測評領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長和副組長。下發(fā)公文明確各單位的責(zé)任和義務(wù)，在技術(shù)、物質(zhì)等層面上為基層單位開展崗位測評工作提供保障。在工作開展過程中，公司人力資源部全過程提供指導(dǎo)和幫助，并具體負(fù)責(zé)崗位測評的組織領(lǐng)導(dǎo)、原則把關(guān)、政策制定與修改等工作。

（二）崗位測評的內(nèi)容

崗位測評包括考試、考核兩部分內(nèi)容，即：一是對專業(yè)理論、實(shí)際操作進(jìn)行考試；二是對勞動態(tài)度、工作業(yè)績進(jìn)行考核。

由于工作崗位繁多，崗位職責(zé)要求各不相同，為了統(tǒng)一考試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，考試題目根據(jù)國家技能鑒定規(guī)范試題庫中的試題以及所上崗位的崗位規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擬定。

（三）崗位測評培訓(xùn)措施

由公司教育培訓(xùn)中心與各單位配合，制訂內(nèi)容詳細(xì)的專業(yè)培訓(xùn)方案，，根據(jù)實(shí)際情況，在不影響安全生產(chǎn)的前提下，對員工進(jìn)行形式多樣的培訓(xùn)，要確保培訓(xùn)效果，培訓(xùn)課時不得少于40個。

（四）考試、考核辦法

理論知識的考試每年考試一次，由公司統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，采取閉卷的方法進(jìn)行，考試時間原則上定為每年3月份。

實(shí)際操作的考試每年考試一次，時間是在理論考試之后，由公司組成專業(yè)評審組統(tǒng)一組織，根據(jù)各單位生產(chǎn)任務(wù)情況確定考試時間。

勞動態(tài)度和工作業(yè)績每年考核一次，時間是在理論考試之后，由人力資源部負(fù)責(zé)組織，各基層單位配合，根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)情況確定考核時間。

各單位考試、考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)認(rèn)真為員工評分，各項(xiàng)成績經(jīng)加權(quán)平均后得出員工的總分?jǐn)?shù)。考試、考核內(nèi)容所占權(quán)重分別為：技能理論占40%，實(shí)際操作占40%，勞動態(tài)度占10%，工作業(yè)績占10%。

晉升和下浮崗位工資方法：根據(jù)考試、考核成績確定上浮崗位工資和下降崗位工資的動態(tài)管理方式。

（1）按照本單位參加崗位測評總?cè)藬?shù)的比例確定晉升或下浮崗位工資的方法。具體為：各專業(yè)考試、考核成績第一名，晉升五崗崗位工資，并授予專業(yè)技術(shù)能手榮譽(yù)稱號；本單位參加崗位測評總?cè)藬?shù)的10%晉升三崗崗位工資；20%晉升兩崗崗位工資；10%下浮一崗崗位工資；

（2）上、下浮動崗位工資時間有效期為：本次崗位測評至下次崗位測評前。

三、管理效果評估與改進(jìn)

（一）崗位測評評估流程

崗位測評工作結(jié)束后，由公司人力資源部牽頭，多次召開專業(yè)座談會，從工作方案的制定到整個評選、考試、考核工作的組織，都認(rèn)真進(jìn)行討論、反思，并根據(jù)討論的結(jié)果，制定出評估、改進(jìn)方案。

同時，邀請學(xué)校的專業(yè)老師根據(jù)專業(yè)、工種參加測評人員的考試、考核情況，做出各工種《崗位能力差異分析報告》，根據(jù)差異分析報告中所提到的弱項(xiàng)，再次組織培訓(xùn)，進(jìn)行知識消缺。

（二）崗位測評的改進(jìn)方法

針對座談會征求到的意見和建議，對《崗位測評試行辦法》提出了一系列修訂意見，進(jìn)一步完善和細(xì)化了指標(biāo)體系，改進(jìn)了考核方式和方法。如，在崗位測評工作原實(shí)施方案中，晉升和下浮崗位工資的方法采取絕對值的方法，操作起來難度大。通過反思，我們及時對方案進(jìn)行了修訂，更改為“按照本單位參加崗位測評總?cè)藬?shù)的比例確定晉升或下浮崗位工資的辦法。具體為：本單位參加崗位測評總?cè)藬?shù)的10%晉升三崗崗位工資；20%晉升兩崗崗位工資；10%下浮一崗崗位工資；其余60%不晉升，也不下浮崗位工資”

（三）崗位測評總結(jié)

（1）納入到人才隊(duì)伍建設(shè)的大局中，通盤考慮。在今后一段時期內(nèi)，要“以能力建設(shè)為核心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和專業(yè)技能人才為重點(diǎn)，強(qiáng)化有效激勵，創(chuàng)新員工培養(yǎng)、測評、選拔任用機(jī)制和薪酬分配激勵機(jī)制，為‘人才輩出、人盡其才創(chuàng)造寬松環(huán)境，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的員工隊(duì)伍?！币虼耍顒拥哪康姆浅Ｃ鞔_，就是為了促進(jìn)員工綜合素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)公司人才隊(duì)伍建設(shè)的健康、快速發(fā)展。

（2）崗位測評過程要公開、公平、公正。在整個選拔和測評過程中，從方案的制訂到考試、考核的組織實(shí)施，我們始終遵循公開、公平、公正的原則，緊張有序地開展各項(xiàng)工作。首先，崗位測評的規(guī)則公開。以公司正式文件的形式下發(fā)，做到人人知曉，事事明了；其次，考試、考核過程公平、公正。理論考試現(xiàn)場抽題，當(dāng)場印卷，實(shí)施全過程錄像，公司紀(jì)委工作人員全程監(jiān)督?？荚嚱Y(jié)束后，由公司主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，臨時抽調(diào)專家組成評卷組配合學(xué)校專業(yè)老師，封閉改卷。崗位測評的技能操作由各基層工區(qū)負(fù)責(zé)組織，公司綜合工作組派工作人員到現(xiàn)場監(jiān)督。因此，最后評選出的晉升崗位工資的員工也都是眾望所歸。

通過崗位測評工作，大力加強(qiáng)員工培訓(xùn)考核激勵機(jī)制建設(shè)，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化培訓(xùn)激勵機(jī)制建設(shè)，突出技能人才隊(duì)伍動手操作能力和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，努力造就一支有一定的文化素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，技術(shù)精湛，一專多能，勇于實(shí)踐，作風(fēng)過硬的技能人才隊(duì)伍。