淺析游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用

禹瀟瀟

【摘要】小學數(shù)學教學中的游戲教學是一種重要的應用方法，其具有的挑戰(zhàn)性、競爭性和趣味性贏得了眾多小學生的青睞，這種教學模式用在學習觀念尚未健全的小學生身上是較為恰當?shù)模?，教師應當積極運用這種教學方法.

【關鍵詞】小學數(shù)學；游戲教學；應用實踐

做游戲是每個小學生都感興趣的事情，在做游戲的同時，一方面可以鍛煉肢體的協(xié)調(diào)能力，強身健體，另一方面更有助于小學生腦力的開發(fā)，所以，在小學數(shù)學教學中，教師應當抓住小學生的這種心理和生理特點，積極運用游戲教學模式以達到數(shù)學教學目的，提高教學質(zhì)量.

一、發(fā)散學生數(shù)學思維

游戲教學的運用可以發(fā)散小學生的數(shù)學思維，有助于學生理解數(shù)學的思維方法進而掌握數(shù)學知識.游戲教學反映了數(shù)學思想的本質(zhì)，例如，在對學生開展正方體知識教學時，由于其具有的抽象性特點，在向小學生描述起來較為復雜，以至學生理解起來也更為困難，教學質(zhì)量難以提升.究其原因，是小學生正處于一種從形象思維過渡到抽象思維的重要階段，立體幾何這類的數(shù)學問題對于他們來說還是接觸的有些早，以至學生學起來提不起興趣，無法領會幾何問題的解決方法.

但如果采用游戲教學則能大大提高教學質(zhì)量，例如，將折紙拼接幾何圖形的方法以游戲的形式展開，并且讓學生自由結合成小組，比賽哪個小組最終折出的幾何圖形又多又快，當然這里所說的幾何圖形并不限于平面圖形，通過這種游戲競賽的形式開展小學數(shù)學教學活動，既能使學生充分感受到立體圖形和平面圖形的緊密聯(lián)系，又能讓學生在游戲中得到思維的發(fā)散，繼而對游戲教學模式產(chǎn)生濃厚的學習興趣，牢固掌握數(shù)學知識，提高教學質(zhì)量.

二、充分調(diào)動學生參與積極性

由于傳統(tǒng)教學觀念中的“教師講，學生聽”深入人心，學生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，并且在數(shù)學實踐教學中，教師過于強調(diào)“教什么”而忽略了“怎樣教”，這是一種以教師為中心的“一言堂”教學模式，而與傳統(tǒng)教學模式不同的是，教學的游戲化是以學生為出發(fā)點，迎合學生的需求，讓學生真正參與到游戲教學中，做學習的主人，而不是被動地接受知識，是一種以學生為中心的教學模式.采用這樣的教學模式，較之傳統(tǒng)教學模式來看，更加吸引學生的注意力，其可以讓學生以一種主動的態(tài)度加入數(shù)學游戲教學中，進而讓學生在游戲中探索知識，既學到數(shù)學知識又能收獲成功和喜悅，如此，提高教學效果.

三、激發(fā)學生學習興趣

小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的奠基階段，這一階段的教學效果將直接對學生日后學習數(shù)學的質(zhì)量產(chǎn)生深遠影響，正所謂“不積跬步，無以至千里”，只有將小學階段的數(shù)學基礎夯實了，才能在將來學習更為復雜的數(shù)學知識時有更好的斬獲.“興趣是最好的老師”，教師在指導學生學習時，應當積極探索和鉆研能夠提高小學生學習興趣的有效方法，其中，游戲教學模式就是一個很好的應用，它在一定程度上實現(xiàn)了學習興趣的最大化，是培養(yǎng)小學生學習興趣的優(yōu)秀手段之一.游戲是激發(fā)學生學習動力的重要方法，所以，在小學數(shù)學教學中恰當融入游戲式教學模式就顯得尤為必要，其對數(shù)學教學起到的積極作用是大家有目共睹的.

例如，教師在開展軸對稱圖形教學時，可以恰當運用游戲教學模式，具體做法是組織開展“軸對稱在剪紙藝術中的美學體現(xiàn)”游戲競賽，本游戲競賽可以以小組為單位，也可以以個人為單位，將每位選手完成的軸對稱作品進行公開評選，并且在評選結束后，教師可以再針對獲獎的作品進行軸對稱知識點的講解，這樣，既通過游戲的方式達到了軸對稱的教學目的，又讓學生在學習中品嘗到了游戲的樂趣，激發(fā)了小學生的學習興趣，可謂一舉兩得.

四、結合多媒體教學設備達到游戲教學目的

通過以上三點的探討，已基本確立了游戲教學模式在數(shù)學教學中的地位，為了使這一教學模式發(fā)揮更加巨大的作用，可以采用游戲與多媒體設備相結合的方法進一步提高小學數(shù)學教學質(zhì)量.隨著科學技術的不斷進步，多媒體設備也開始在教育事業(yè)中廣泛滲透，數(shù)學教師原有的教學器材黑板、三角板、量角器、圓規(guī)等逐漸被多媒體教學設備取而代之，現(xiàn)代化的信息技術教學手段為小學數(shù)學教學模式注入了新鮮血液，增加了小學數(shù)學的新穎性和創(chuàng)新性.所以，為了讓教學質(zhì)量更上一層樓，可以嘗試將游戲和多媒體教學設備相結合，將豐富的圖片、文字、音頻、視頻在游戲中展開，對學生進行多重感官刺激，使小學生更好地與教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)小學數(shù)學教育事業(yè)的新發(fā)展.

總而言之，在小學數(shù)學教學中以游戲的方式展開教學，能在小學生正處于思維開發(fā)的黃金時期給予其最大程度的知識灌輸，在達到教學目的的同時又能充分激發(fā)小學生的學習熱情，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，充分調(diào)動起小學生參與到游戲教學中的積極性，通過與多媒體教學模式的結合，使游戲教學模式產(chǎn)生的積極作用得到進一步深化，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量.

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