王暢
【摘要】堅(jiān)持“以人為本 ”教育教學(xué)理念是教育的發(fā)展趨勢,也是素質(zhì)教育的基本要求,中學(xué)政治課的教育目標(biāo)決定了必須堅(jiān)持 “以人為本”教育教學(xué)理念。中學(xué)政治課教學(xué)貫徹“以人為本”教育教學(xué)理念,可以采用堅(jiān)持情感教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)的對策。
【關(guān)鍵詞】以人為本 中學(xué)思想政治課 教學(xué)研究
隨著新課程的全面普及,以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的話題。中學(xué)政治教學(xué)中,教育者應(yīng)尊重每位學(xué)生、理解每位學(xué)生、關(guān)心每位學(xué)生、激勵每位學(xué)生,不斷推動他們身心全面發(fā)展,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
一、以人為本的理念
傳統(tǒng)教育中,中學(xué)政治課的教學(xué)目標(biāo)主要是將文本中的知識傳授給學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生覺悟,將教學(xué)重心全部放在了知識的傳授上,完全忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,明確指出推動學(xué)生身心全面發(fā)展,加強(qiáng)提高學(xué)生的生存能力,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何與他人良好接觸。新課程中除了要求提高學(xué)生的知識水平外,還指出了培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的重要性,力爭為社會培養(yǎng)一批復(fù)合型人才,提高適應(yīng)社會的能力。新課程改革中,以學(xué)生發(fā)展為核心目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展,無論是改革重心還是目標(biāo)始終都圍繞著學(xué)生而展開,所以,以人為本是新課程改革的根本性教學(xué)理念。
二、堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念的重要意義
(1)“以人為本”教育教學(xué)理念是教育的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生過于同一性的發(fā)展,追求的是絕對的答案和結(jié)果,忽視對學(xué)生之所以為學(xué)生的培養(yǎng)精神,使得學(xué)生缺乏必要思考,過于按照統(tǒng)一的要求達(dá)到統(tǒng)一的目的,這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。因此,教育者更應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念,利用政治課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
(2)堅(jiān)持 “以人為本”教育教學(xué)理念是素質(zhì)教育的基本要求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念是培養(yǎng)一個個應(yīng)試的機(jī)器,面對書山題海,學(xué)生會缺乏應(yīng)有的活潑,單純的應(yīng)試教育也不能提高學(xué)生身體素質(zhì),只是教學(xué)大綱中的知識的堆疊,并沒有針對學(xué)生開展適應(yīng)其發(fā)展的個性化教育,應(yīng)該讓學(xué)生在追求成功的過程中自己尋求達(dá)到目的的道路,無論曲折,無論平坦,教育者在這條道路上的角色應(yīng)該是引路人,而不是路標(biāo),應(yīng)該是親切的、人性化的,不應(yīng)該只是冷冰冰的答案式教學(xué)。
(3)中學(xué)政治課的教育目標(biāo)決定了必須堅(jiān)持 “以人為本”教育教學(xué)理念。中學(xué)階段的政治課程的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),對馬克思主義思想有基礎(chǔ)性認(rèn)識,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性,完成學(xué)生的重要轉(zhuǎn)變。初中階段,政治課程主要是心理教育、法律教育、嘗試教育和社會主義教育,要求學(xué)生能夠在此階段擁有健康的人格,知道基礎(chǔ)的法律常識,掌握能夠融入社會的基本社會常識,了解中國目前的基本國情。高中階段的政治課程,就較為理論政治性,涉及馬克思主義基本哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)常識,要求學(xué)生在此階段樹立馬克思主義思想,堅(jiān)定社會主義的前進(jìn)方向,能夠積極投入社會主義建設(shè)中,積極進(jìn)取。
三、中學(xué)政治課教學(xué)貫徹“以人為本”教育教學(xué)理念的對策
(1)堅(jiān)持情感教學(xué)。在中學(xué)政治教育教學(xué)上應(yīng)該堅(jiān)持情感教育,發(fā)揮情感力量,感化學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡政治這門課程,熱愛是最好的老師,讓學(xué)生有興趣投入政治教學(xué)中,成為教學(xué)活動的主體,教師的作用只是引導(dǎo)其達(dá)到學(xué)習(xí)目的。其次在教學(xué)過程中,教師要應(yīng)用多種形式了解學(xué)生的思想動態(tài),應(yīng)用教學(xué)中的知識,采取討論等方式,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,通過學(xué)生的不同回答了解學(xué)生的掌握情況,從而更好地有針對性地學(xué)習(xí)。最后,教育者要利用一切資源讓政治課程豐富起來,聲情并茂的講述,社會案例的剖析等多種方式讓學(xué)生在理論上達(dá)到教育和時間相結(jié)合。
(2)堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)。在中學(xué)政治教育教學(xué)中,不應(yīng)該采取應(yīng)試教育的填鴨式、題海式教育,思想政治教育應(yīng)該是深入內(nèi)心的教育,通過教育,要使理論成為學(xué)生武裝頭腦的知識,而不是使得知識只是片面的書本上的一個個知識點(diǎn), 或者一個個考點(diǎn),那樣對學(xué)生的全面發(fā)展并沒有太大益處,有的學(xué)生學(xué)了幾個學(xué)期的政治課程,并不覺得政治對自己有什么用,這樣就失去了政治教學(xué)的基本教學(xué)理念,政治教學(xué)起初應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德和人格,引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、法律、社會的基本認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束,同時,政治教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生成為一個真正有良知的中國人,培養(yǎng)學(xué)生有思考社會的能力、積極向上的勇氣及愛國奮進(jìn)的志氣,真正達(dá)到培養(yǎng)全面的人的目的。在教學(xué)過程中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題,利用情感式教學(xué)讓學(xué)生能夠自主解決存在的問題,從而能夠在社會上更好地生活。
(3)堅(jiān)持實(shí)踐式教學(xué)。政治教育教學(xué)應(yīng)該是最貼近生活和社會的,不應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)為的不知所云的死板的理論,也不應(yīng)該讓學(xué)生覺得政治是遠(yuǎn)離生活的。政治教育教學(xué)應(yīng)該是與實(shí)際相結(jié)合的,政治應(yīng)該成為日常生活的一部分,作為一個社會人,應(yīng)該融入政治生活中,每天的新聞就是政治教育的起步,報紙也是政治教育的很好素材,政治教育應(yīng)該是學(xué)生一生的教育。在教學(xué)過程中,教師要深入學(xué)生中,了解學(xué)生發(fā)展情況, 根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平結(jié)合生活中的自身實(shí)踐和時事政治,深入淺出地講解理論,只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生讓政治融入生活,同時在講解政治理論的時候應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生真正能夠獨(dú)立應(yīng)用馬克思主義思想指導(dǎo)生活。
中學(xué)政治課教育教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分,是最貼近生活的,是最能夠指導(dǎo)學(xué)生一生發(fā)展的,教育者應(yīng)該在政治課堂中推進(jìn)教育改革,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。
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