用愛(ài)鑄就師魂

【摘 要】本文根據(jù)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生人格素質(zhì)存在的缺陷，指出了這種缺陷存在的一個(gè)重要原因——“愛(ài)的缺失”，闡述了班主任應(yīng)該講究教育方法：“尊重學(xué)生；營(yíng)造“家”一樣的班集體，溫暖學(xué)生；班主任做好榜樣：感染學(xué)生，實(shí)施關(guān)愛(ài)教育。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài)；尊重；溫暖；感染

農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想，不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)：我們不少學(xué)生人格素質(zhì)也存在著明顯的缺陷，主要表現(xiàn)在：缺乏自信，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，自暴自棄；道德觀念不強(qiáng)，行為自律能力差；以自我為中心，人際交往能力不強(qiáng)，處理人與人之間的關(guān)系簡(jiǎn)單、粗暴；責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏擔(dān)當(dāng)，依賴(lài)心理嚴(yán)重；人生目標(biāo)模糊，不求上進(jìn)，耐挫力不強(qiáng)等等。我們的學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣一些狀況，一個(gè)很重要的原因就是“愛(ài)的缺失”。這些學(xué)生都是中考成績(jī)不理想，沒(méi)有考上普通高中的人，他們?cè)诔踔?、小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不理想，不被老師看重，不被同學(xué)關(guān)注，有的就是老師和同學(xué)們眼中的“差生”，“姥姥不疼，舅舅不愛(ài)”；另一方面，椐調(diào)查，職校生中有70%以上的學(xué)生是“留守兒童”，有的在他們很小的時(shí)候，父母就進(jìn)城打工去了，他們與父母聚少離多，存在著嚴(yán)重的親情缺失；再一方面，在農(nóng)村，讓小孩讀書(shū)就是要考上大學(xué)，認(rèn)為只有考上大學(xué)才能改變命運(yùn)，才能光宗耀祖，而選擇讀職業(yè)中學(xué)的人，在親戚朋友，鄰里鄉(xiāng)親的眼中，都是沒(méi)有出息的人，他們很少得到別人的青睞，如此這般，怎能不會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的影晌？如何把這些學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格勞動(dòng)者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！作為一名教師，我認(rèn)為：我們不僅要傳授給學(xué)生科技知識(shí)和技能，針對(duì)職校生這個(gè)“特殊”的群體，我們更應(yīng)該用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光淋浴下，心身健康、全面發(fā)展。以下是我多年班主任工作時(shí)，在關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面做的一些嘗試：

一、講究教育方法，尊重學(xué)生

尊重是冬日里的陽(yáng)光，溫暖人心，尊重是春天的細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。老師尊重學(xué)生，能喚醒學(xué)生的自信，讓他們有克服困難的勇氣和力量。青年學(xué)生的心理處于未成熟時(shí)期，自尊心強(qiáng)是青春期學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)。所以，老師對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生教育一定要講究方式、方法，不要?jiǎng)虞m批評(píng)、呵斥、嘲諷，以免傷到孩子的自尊心。教育時(shí)要注意方式方法：

（一）不隨便在大庭廣眾下點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，例如：對(duì)在課堂上違紀(jì)的學(xué)生，可以采取用眼睛示意，稍停講話等方法來(lái)提醒學(xué)生，這樣做，既維護(hù)了正常的教學(xué)秩序，又讓學(xué)生意識(shí)到了老師對(duì)他尊重，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的違紀(jì)行為，學(xué)會(huì)尊重他人。

（二）經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。老師對(duì)學(xué)生不應(yīng)該是挑剔，而應(yīng)該是欣賞。職校生雖然有不足和缺陷，但他們并非一無(wú)是處，我在班主任工作中運(yùn)用揚(yáng)長(zhǎng)避短的教育方法，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)。平時(shí)，我用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多做引導(dǎo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生勇于自我表現(xiàn)，幫助學(xué)生獲得自信。

二、營(yíng)造一個(gè)“家”一樣的班集體：溫暖學(xué)生

因?yàn)檫M(jìn)同一個(gè)教室，大家才組成了一個(gè)集體，一個(gè)溫馨的班集體，會(huì)讓學(xué)生心情愉悅，互敬互助，共同進(jìn)步。

我校是全寄宿制學(xué)校，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工。所以，班級(jí)不僅是學(xué)生讀書(shū)的場(chǎng)所，也是學(xué)生生活的營(yíng)地。班主任必須有這樣的理念：學(xué)生是我們教育的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象。我在班主任工作中是這樣做的：首先：把學(xué)生的需要放在第一位。我相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能，興趣和能力，每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的事物，每個(gè)學(xué)生都能在老師的關(guān)懷下成為有用之人。班主任在工作過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自己一平臺(tái)。例如：開(kāi)展文體活動(dòng)，舉辦演講比賽，辨論會(huì)，主題班會(huì)，組織學(xué)科競(jìng)賽，專(zhuān)業(yè)技能比賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上舞臺(tái)，上講臺(tái)而各顯神通；關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生提供力所能及的幫助，為學(xué)生擾解難。例如：對(duì)單親家庭學(xué)生多溝通，多疏導(dǎo)，讓他們走出家庭破裂的陰影；給家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生申請(qǐng)辦學(xué)金，尋找勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，自己也可以給他們一些物質(zhì)上的資助等。對(duì)長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛(ài)的“留守學(xué)生”，請(qǐng)他們到家里做客，以心換心地與學(xué)生交談，利用休息時(shí)間帶著他們娛樂(lè)，讓學(xué)生從我這里感受到父兄般的愛(ài)?？傊?，我在班主任工作中堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的原則，收獲了學(xué)生陽(yáng)光般的笑臉。

其次：民主管理班級(jí)。我的班主任工作主要是對(duì)班級(jí)進(jìn)行宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。班級(jí)通過(guò)民主集中制建立一個(gè)“有為”的班委會(huì)。他們負(fù)責(zé)班上日常事務(wù)的管理，并接受全體同學(xué)的監(jiān)督。班級(jí)管理形成自主動(dòng)作機(jī)制，主要是為了給學(xué)生提供更廣闊的自由和發(fā)展空間。有的班主任喜歡大事小事一把抓，事事可親力親為，給果不僅勞心勞力，往往是烽火四起，疲于奔命。班主任在管理中，應(yīng)避免對(duì)班級(jí)過(guò)多的干預(yù)，摒棄“警察、保姆”式的管理。

三、班主任做好的榜樣：感染學(xué)生

在學(xué)校，班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的影晌最大?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，“正人先正已”。班主任的一舉手，一投足，學(xué)生都是看在眼里，記在心上，仿照在行動(dòng)上。我在班主任工作中首先求公平，公正，心中裝著全體學(xué)生，防止做人做事有偏差。其次：要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。例如：集體活動(dòng)我從不缺席；勞動(dòng)衛(wèi)生與同學(xué)們一起干；上課不帶手機(jī)；不遲到早退等。再次，做到廉潔從教，不占小便宜，不亂收費(fèi)，讓一身正氣、兩袖清風(fēng)的人格扎進(jìn)學(xué)生的心靈；此外，我在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不講粗話、臟話，不做違法亂紀(jì)和不道德的事情，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。“身教勝于言教”，榜樣的力量是無(wú)窮的。

愛(ài)學(xué)生就要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，這樣，才能有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是一種恒定的給予，它符合“以人為本”的教育理念。作為教師，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用真情點(diǎn)亮學(xué)生前方的路，用真心托起學(xué)生明天的希望，用愛(ài)鑄就師魂。

作者簡(jiǎn)介：周亞軍（1975-），男（漢族），湖南衡陽(yáng)，衡陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)，本科學(xué)歷，講師，主要從事中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]《班主任之友》 《中國(guó)教育報(bào)》