以應(yīng)用研究指導(dǎo)地方本科院?？蒲械霓D(zhuǎn)型

井美瑩、楊釙在《教育學(xué)術(shù)月刊》2016年第10期中撰文，梳理了應(yīng)用科技大學(xué)科研的類型，剖析了歐洲應(yīng)用科技大學(xué)的科研功能、定位及機(jī)制保障，進(jìn)而提出了對(duì)我國(guó)地方大學(xué)科研轉(zhuǎn)型發(fā)展的啟示。

二戰(zhàn)后將科學(xué)研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)深惖挠^點(diǎn)，受到了普林斯頓大學(xué)斯托克斯的批評(píng)，他從科學(xué)與技術(shù)互動(dòng)的角度提出了“科學(xué)研究的象限模型”：純粹由好奇心驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)研究屬于波爾象限（Bohrs Quadrant），既受好奇心驅(qū)動(dòng)又面向應(yīng)用的研究屬于巴斯德象限（Pasteurs Quadrant），純粹面向應(yīng)用的研究屬于愛迪生象限（Edisons Quadrant），此外還有一個(gè)既沒有探索目標(biāo)也沒有應(yīng)用目標(biāo)的象限。應(yīng)用科技大學(xué)科研的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和在跨學(xué)科情境下整合各種智力資源和知識(shí)，屬于巴斯德象限研究和愛迪生象限研究。已有文獻(xiàn)常用兩種方式來(lái)區(qū)分應(yīng)用科學(xué)技術(shù)大學(xué)開展的科研活動(dòng)與傳統(tǒng)大學(xué)的不同，一是借用知識(shí)生產(chǎn)的兩種不同模式來(lái)區(qū)分，二是以上述的“巴斯德象限圖”來(lái)加以區(qū)別。

歐洲應(yīng)用科技大學(xué)將科學(xué)研究作為核心使命之一，具有以下幾點(diǎn)功能：1.滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要；2.促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新；3.支持中小型企業(yè)發(fā)展；4.支撐學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。歐洲大學(xué)的應(yīng)用研究類型豐富，可歸納為以下幾種模式：1.“研究連續(xù)體”模式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究的共存和互動(dòng)，既立足學(xué)術(shù)研究又兼顧產(chǎn)業(yè)研究。2.“應(yīng)用研究及開發(fā)”模式，將基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐問題的創(chuàng)新性解決方案，從而開發(fā)出新產(chǎn)品。3.“實(shí)踐性研究”模式，強(qiáng)調(diào)研究要根植于專業(yè)實(shí)踐。在歐洲各國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)科研的發(fā)展中，高校、企業(yè)和政府分別通過(guò)不同的方式催生了適合本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研類型，主要有以下特點(diǎn)：1.政府在制度上的保障，立法保障應(yīng)用科技大學(xué)的地位，并通過(guò)“核心資金”的配置予以經(jīng)費(fèi)支持。2.高?？蒲卸ㄎ幻鞔_、科研組織模式靈活、科研評(píng)估方式多樣。3.企業(yè)與行業(yè)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)費(fèi)促進(jìn)高校競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)科研整體水平提升。

通過(guò)上述分析，作者提出我國(guó)地方大學(xué)科研轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)解決好以下幾個(gè)問題：1.明確科研定位，立足地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.根據(jù)院校的科研功能定位，確定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用研究類型。3.注重研究的科學(xué)組織，發(fā)揮研究?jī)?yōu)勢(shì)，形成合力。4.積極爭(zhēng)取政府的科研經(jīng)費(fèi)扶持，并大力拓展合同資金，取得企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的支持。