善用通俗語言開展黨員教育

王偉

【摘 要】中國共產(chǎn)黨歷來重視運(yùn)用通俗語言開展黨員教育。在黨員教育工作中，通俗語言是有效傳播黨的理論和路線方針政策的重要符號，是對理論語言和文件語言的二次“編碼”和再生產(chǎn)，是黨的各級組織自我教育管理的重要途徑。運(yùn)用通俗語言加強(qiáng)黨員教育，要在抒發(fā)真情實(shí)感、力求鮮活簡明、活學(xué)活用經(jīng)典、注重吸納新詞、善用幽默手法等方面下功夫。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義大眾化；黨員教育；通俗語言

【中圖分類號】D263【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編碼號】1674—0351（2016）06—0050—05

延安整風(fēng)運(yùn)動是第一次全黨范圍內(nèi)的馬克思主義思想教育運(yùn)動，開創(chuàng)了黨內(nèi)集中教育活動先河，提出了許多黨員教育的基本命題，推動馬克思主義大眾化便是其中之一。馬克思主義大眾化是“馬克思主義基本原理由抽象到具體、由深奧到通俗、由被少數(shù)人掌握到被廣大群眾掌握的過程”[1]，基本方式是運(yùn)用通俗語言傳播馬克思主義。當(dāng)時中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志毛澤東、朱德、劉少奇、張聞天、陳云等帶頭學(xué)習(xí)研究馬克思列寧主義理論，深入思考總結(jié)中國革命經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列馬克思主義大眾化理論。特別是毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》《反對黨八股》《改造我們的學(xué)習(xí)》等系列報告和文章，不僅是馬克思主義大眾化的典范，還對黨員教育的語言革新提出了新的更高要求。1942年《解放日報》刊發(fā)的《黨員教育應(yīng)有徹底轉(zhuǎn)變》和《學(xué)習(xí)觀念的革新》兩篇文章都旗幟鮮明地提出使用通俗語言開展黨員教育，這是延安整風(fēng)期間馬克思主義大眾化的實(shí)踐成果結(jié)晶和黨員教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對當(dāng)前加強(qiáng)黨員教育語言創(chuàng)新具有重要指導(dǎo)意義。

黨員教育是“中國共產(chǎn)黨按照自己的綱領(lǐng)和章程的要求而進(jìn)行的培養(yǎng)黨員、提高黨員覺悟的經(jīng)常性工作”[2]。培養(yǎng)黨員、提高黨員覺悟主要依靠語言構(gòu)建理論體系、宣揚(yáng)思想內(nèi)涵、建立組織秩序、指引黨員行動。黨員教育使用的語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了工具性，已經(jīng)成為黨員教育的重要內(nèi)容。語言的使用是否成功，直接影響黨員教育的優(yōu)劣成敗。究竟用怎樣的語言開展黨員教育，取決于黨員的職業(yè)特征、知識結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境，等等。中國共產(chǎn)黨現(xiàn)有黨員8875.8萬，其中農(nóng)牧漁民2602.5萬，企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員1294.5萬，企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位管理人員911.4萬，工人724.4萬，黨政機(jī)關(guān)人員748.5萬，學(xué)生203.4萬，其他職業(yè)人員733萬，離退休黨員1658.1萬[3]。絕大部分黨員工作生活在社區(qū)、農(nóng)村、牧區(qū)、漁場、企業(yè)、車間，平時使用的都是通俗易懂的“大眾話”[4]837，這就決定了開展黨員教育必須用好用活通俗語言。

一、善用通俗語言是我們黨開展黨員教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

用普羅大眾的語言通俗地宣傳解讀馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，既是馬克思主義中國化、大眾化的本質(zhì)要求，也是對黨員進(jìn)行理論武裝和行動指引的主要形式。馬克思主義經(jīng)典作家歷來重視運(yùn)用通俗語言傳播科學(xué)理論。早在1848年，馬克思、恩格斯為了宣傳他們的新思想，把深奧艱澀的理論濃縮成較為通俗的《共產(chǎn)黨宣言》。在整理《資本論》第一卷手稿時，馬克思力求讓別人“不能說這本書難懂”，“盡可能做到通俗易懂”。[5]100，99 1917年，列寧在《關(guān)于四月代表會議的報告的綱要》中指出：“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗和簡單明了”，“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗化”。[6]467-468中國共產(chǎn)黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都對運(yùn)用通俗語言傳播科學(xué)理論、開展黨員教育高度重視。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人不僅對黨的理論通俗化作出重要指示，還非常善于運(yùn)用簡明扼要、淺顯易懂的語言，教育引導(dǎo)廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論、貫徹落實(shí)黨的主張。毛澤東同志指出：“為了做好我們的工作，各級黨委應(yīng)當(dāng)大大提倡學(xué)習(xí)馬克思主義的認(rèn)識論，使之群眾化，為廣大干部和人民群眾所掌握，讓哲學(xué)從哲學(xué)家的課堂上和書本里解放出來，變?yōu)槿罕娛掷锏募怃J武器?！盵7]323他大量運(yùn)用生動活潑的群眾語言，把馬克思主義講得通俗易懂、形象生動，使普通黨員一聽就懂、一看就會。鄧小平同志始終堅(jiān)持將深刻理論通俗化。他說：“我們講了一輩子馬克思主義，其實(shí)馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實(shí)的道理?！盵8]382他的“不管是白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓”， “摸著石頭過河”，“發(fā)展才是硬道理”，“兩手抓，兩手都要硬”等論述簡潔通俗、朗朗上口，以至家喻戶曉、廣為流傳。江澤民同志指出，進(jìn)行建設(shè)有中國特色社會主義理論基本知識教育時方法要正確，要通俗易懂、生動活潑、講求實(shí)效。他在《理論工作要面向?qū)嶋H》《宣傳思想戰(zhàn)線的主要任務(wù)》《科學(xué)對待馬克思主義》等文章中強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向的前提下，要講究宣傳藝術(shù)，提高引導(dǎo)水平，努力使理論和宣傳報道“更加貼近生活、貼近讀者，使廣大讀者喜聞樂見”。胡錦濤同志把宣傳教育的要求深化為“三貼近”——貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，對推進(jìn)馬克思主義大眾化通俗化具有重要指導(dǎo)意義。他在講話中運(yùn)用“打拼”“不折騰”等通俗口語，要求黨員全心全意為人民服務(wù)。習(xí)近平同志指出：“馬克思主義大眾化，就是把馬克思主義理論用簡單質(zhì)樸的語言講清楚、用群眾喜聞樂見的方式說明白，使之更好地為廣大黨員和人民大眾所理解、所接受?！盵9]習(xí)近平總書記系列重要講話的一個顯著的特點(diǎn)，就是語言通俗易懂、平易近人。他講的“打老虎”“拍蒼蠅”，指反腐倡廉；講擰緊“總開關(guān)”，指理想信念的核心問題；講核心價值觀“像空氣一樣無處不在”，指形成培育、弘揚(yáng)核心價值觀的氛圍；講“接地氣”和“充充電”，指領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層向群眾學(xué)習(xí)；講打破“圍城”、“玻璃門”和“無形墻”，指領(lǐng)導(dǎo)干部要改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾；講“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”，強(qiáng)調(diào)要健全權(quán)力制約與監(jiān)督制度體系。

從實(shí)踐層面看，我們黨自成立以來就一直堅(jiān)持用通俗語言宣傳普及馬克思主義。1925年10月，中央擴(kuò)大執(zhí)行委員會通過的《宣傳問題議決案》首次提出了黨校教育的通俗化問題，要求“發(fā)展我們黨的機(jī)關(guān)報，使他們通俗化”，“宣傳也和鼓動一樣，應(yīng)當(dāng)使聽講的人容易了解”。1927年黨的五大通過的《對于組織問題議決案》要求，“用通俗的書報方法”，“盡可能迅速地實(shí)行黨的教育”。1928年黨的六大決議要求，把“宣傳馬克思主義列寧主義的理論并使之通俗化”作為建立無產(chǎn)階級政黨的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。1929年7月9日，中央政治局第43次會議通過的《組織問題決議案》指出：“馬克思列寧主義愈能通俗化，愈能使其理論和原則在群眾日常生活和斗爭中得到根本的認(rèn)識和了解?！蓖辏珴蓶|提出了馬克思主義理論教育的“十大教授法”，“說話通俗”便是其中之一。1930年7月22日，全國組織會議通過的《目前政治形勢與黨的組織任務(wù)》提出：“加強(qiáng)黨員的馬克思列寧主義教育成為黨的最主要工作之一”，“應(yīng)使用最通俗的方法特別是理論與實(shí)際聯(lián)系，使一般黨員了解和認(rèn)識”。1932年10月8日，中宣部發(fā)出《關(guān)于教育新黨員運(yùn)動提綱》，要求各級報紙開設(shè)專欄，“用極通俗的話解釋黨的任務(wù)”。1942年至1945年的延安整風(fēng)運(yùn)動，以反對主觀主義、宗派主義和黨八股為主要任務(wù)，大力整頓文風(fēng)，有力推動了馬克思主義中國化、大眾化進(jìn)程。1947年至1949年的整黨運(yùn)動、1950年的整風(fēng)運(yùn)動、1951至1954年的整黨運(yùn)動、1957年的整風(fēng)運(yùn)動、1963至1965年的社會主義教育運(yùn)動、1969至1971年的整黨建黨運(yùn)動、1983年至1987年的整黨運(yùn)動，都十分重視用通俗語言宣傳普及黨的理論和教育黨員。中央于1998年6月發(fā)出的《關(guān)于在全黨深入學(xué)習(xí)鄧小平理論的通知》和2003年6月發(fā)出的《關(guān)于在全黨興起學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想新高潮的通知》，都要求凡有一定文化水平和閱讀能力的黨員干部要讀原著，“對文化水平低的黨員要進(jìn)行通俗易懂的講解”。在1999年至2000年的“三講”教育活動、2005年至2006年的保持先進(jìn)性教育活動、2008年至2009年的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動、2010年至2012年的創(chuàng)先爭優(yōu)活動、2013年至2014年黨的群眾路線教育實(shí)踐活動、2015年的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育和正在開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，中央明確要求各級黨組織編寫通俗易懂的輔導(dǎo)材料或簡明讀本，盡量讓黨員干部愛聽愛看愛學(xué)黨的理論和路線方針政策，確保教育入腦入心。

我們黨不僅在實(shí)踐中積極探索運(yùn)用通俗語言開展黨員教育，還把這方面的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟做法用制度上升為普遍性要求，為各級黨組織開展黨員教育工作提供了重要依據(jù)。近年來，中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》《2009—2013年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》《2014—2018年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》等黨內(nèi)法規(guī)，都明確要求地方各級黨組織根據(jù)本地實(shí)際情況，編寫黨員教育的“通俗教材”和“簡明讀本”。

二、通俗語言在黨員教育中的特殊功能

同一種語言在不同環(huán)境下具有不同的功能，通俗語言在黨員教育工作中具有不可替代的特殊功能，主要表現(xiàn)在三個方面。

（一）通俗語言是有效傳播黨的理論和路線方針政策的重要符號。符號是負(fù)載或傳遞信息的基本單元，具體表現(xiàn)為有意義的代碼及代碼系統(tǒng)，如聲音、圖形、姿態(tài)、表情等[10]105。黨員教育主要是通過具有特定意義的符號向黨員傳遞黨的理論和路線方針政策等信息，信息傳遞和接收過程就是“編碼”和“解碼”①的過程。如果黨員對接收到的信息無法“解碼”或者不能完全“解碼”，那么“編碼”傳遞的信息就無法被黨員理解和接受，黨員教育的效果就會大打折扣。語言是黨員教育信息“編碼”中普遍使用的符號系統(tǒng)，如果用艱深晦澀的理論語言和專業(yè)性較強(qiáng)的文件語言“編碼”，黨員“解碼”就比較困難。如果用生動鮮活的通俗語言“編碼”，黨員“解碼”就會十分順暢，接收到的信息就更容易被黨員理解和接受。因此，通俗語言是傳播黨的理論和路線方針政策相對高效的“編碼”和“解碼”符號，也是深受黨員歡迎的表達(dá)方式。

（二）通俗語言是對理論語言和文件語言的再生產(chǎn)。馬克思主義理論是系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，同時也是抽象的、深奧的，沒有一定的理論基礎(chǔ)和知識積累，很難深入理解和全面掌握。黨的路線方針政策的表述基本都是采用政治性、理論性較強(qiáng)的文件語言，與黨員平時使用的語言有較大差異。直接用理論語言和文件語言開展黨員教育，黨員“解碼”的難度相對較大，這就需要用通俗語言對黨的理論和路線方針政策進(jìn)行二次“編碼”。二次“編碼”是對黨的理論和路線方針政策所承載信息的再生產(chǎn)，這種再生產(chǎn)不是基本內(nèi)容和重要精神的變更，而是語言表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，是把官方語言轉(zhuǎn)換成民間語言，把理論語言轉(zhuǎn)換成口頭語言，把文件語言轉(zhuǎn)換成群眾語言，把機(jī)關(guān)語言轉(zhuǎn)換成大眾語言的過程。對語言表達(dá)方式進(jìn)行成功轉(zhuǎn)換，就能把博大精深的政治理論“大餐”，烹制成廣大黨員可口愛吃、易于消化的“家常便飯”，就能把黨員教育從強(qiáng)制性的理論“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)楹惋L(fēng)細(xì)雨式的思想浸潤。轉(zhuǎn)換語言表達(dá)方式是一項(xiàng)艱苦卓絕而富有創(chuàng)新性的工作，不僅需要將黨的理論和路線方針政策融會貫通，還要具備很強(qiáng)的多樣性語言表達(dá)能力，是黨員教育工作者必須苦練和掌握的看家本領(lǐng)。

（三）通俗語言是黨的各級組織自我教育管理的重要途徑。社會學(xué)家布迪厄認(rèn)為，語言不僅是一種單純的溝通手段，還是對整個社會結(jié)構(gòu)再建構(gòu)的中介[11]178。一方面，語言既是表達(dá)方式，也是一種管理方式。黨員教育所使用的語言，不僅是宣傳黨的理論和路線方針政策的工具，還是整合黨組織、管理黨員的重要手段。用通俗語言開展黨員教育，既能有效武裝黨員頭腦，又能營造出語言共通、情感共鳴、心靈共振的濃厚氛圍，使黨的各級組織產(chǎn)生強(qiáng)大的號召力凝聚力。另一方面，黨員教育不是一座“孤島”，它與黨員管理、監(jiān)督和服務(wù)是密不可分、相輔相成的。運(yùn)用通俗語言提高黨員教育的工作成效，必然會推動黨員教育、管理和服務(wù)各項(xiàng)工作有效開展。

三、運(yùn)用通俗語言加強(qiáng)黨員教育的現(xiàn)實(shí)途徑

運(yùn)用通俗語言加強(qiáng)黨員教育，關(guān)乎馬克思主義理論的說服力和廣大黨員的向心力，對推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程具有重要意義，是新時期黨員教育工作者面臨的重大任務(wù)。運(yùn)用通俗語言加強(qiáng)黨員教育，有以下四個具體途徑。

（一）抒發(fā)真情實(shí)感。習(xí)近平同志在《之江新語》中指出：“語言的背后是感情、是思想、是知識、是素質(zhì)。不會說話是表象，本質(zhì)還是嚴(yán)重疏離群眾，或是目中無人，對群眾缺乏感情?！盵12]146理論宣傳教育很重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實(shí)感，真情實(shí)感最終要靠語言來表達(dá)。黨員教育工作者要全身心投入到黨的理論和路線方針政策的宣傳教育中去，帶著“不忘初心”的理想和激情，創(chuàng)造性地做好語言轉(zhuǎn)換工作，用帶著真情實(shí)感、有血有肉有魂的語言，做好理論的宣傳解讀和黨員的思想教育。要注意觀察黨員群眾的生產(chǎn)生活，充分挖掘?qū)嵺`細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的智慧和真諦，用帶著溫度、冒著熱氣的語言教育引導(dǎo)黨員。要積極主動地?fù)Q位思考，設(shè)身處地了解掌握黨員的所感所思所需，用直入人心的質(zhì)樸語言析事明理、解疑釋惑，疏通心靈、振奮精神，讓黨員找到情感共鳴和精神寄托。南京航空航天大學(xué)能源與動力學(xué)院黨委副書記徐川的黨課之所以倍受歡迎，很大程度上是因?yàn)樗幸活w赤子之心、多了一份真誠和真摯，運(yùn)用真情實(shí)感對照歷史、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、緊扣熱點(diǎn)，推心置腹地講出大學(xué)生最關(guān)注、最想聽的東西，使思想教育真正走進(jìn)了黨員的內(nèi)心世界。

（二）力求鮮活簡明。馬克思主義是抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鋵?shí)踐的指導(dǎo)是具體靈動的。因此，馬克思主義理論的宣傳教育必須是鮮活生動的。語言要鮮活起來，關(guān)鍵要讓老百姓喜聞樂見、理解接受。毛澤東同志指出：“我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果不學(xué)群眾的語言，那就辦不好?！币朴趯W(xué)習(xí)群眾語言的精髓，用形象描述代替抽象交代，巧妙運(yùn)用修辭手法，變陌生為熟悉，化模糊為清晰，讓難講之物如在眼前。例如，毛澤東講的“一切反動派都是紙老虎”，鄧小平講的“摸著石頭過河”，習(xí)近平總書記講的“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，都是鮮活語言的典范。用詞要富于變化、避免單調(diào)，要善于運(yùn)用繪形繪聲繪色的方法，使人有身臨其境的感受。要善于講故事、作比喻，用形象生動的事例讓道理不言自明。黨員教育的系列平臺、教材、重點(diǎn)電視片、培訓(xùn)班等使用的語言既要鮮活，還要簡明。要變復(fù)雜為簡單，將理論體系精編為框架式、提綱式、條目式，科學(xué)合理地概括提煉，巧妙地化繁為簡，使黨員群眾一眼望去就知其要領(lǐng)，一下就能抓住內(nèi)容主旨和思想精華。語言越是鮮活簡明，黨員群眾就越能記得住傳得開，黨員教育就越能入耳入腦入心。

（三）活學(xué)活用經(jīng)典。經(jīng)典是具有典范性、權(quán)威性的作品，是經(jīng)過歷史大浪淘沙后優(yōu)選出的“最有價值的書”和文章，尤其是那些重大原創(chuàng)性、奠基性的著作。經(jīng)典作品與特定歷史時期的時代感和當(dāng)下社會意識交融在一起，形成了重要的思想文化傳統(tǒng)，具有持久的震撼力。毛澤東同志特別善于學(xué)習(xí)研究古今中外的經(jīng)典作品，經(jīng)常創(chuàng)造性地用東西方思想家的名言警句、詩詞歌賦、歷史故事、神話傳說、文學(xué)名著的經(jīng)典情節(jié)等，深入淺出地講述大道理大邏輯，語言既豐富多彩又充滿魅力，是我們永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。黨員教育工作者要深入研究馬列主義經(jīng)典著作、革命先輩的理論著作和哲學(xué)、中外文學(xué)、科學(xué)技術(shù)等經(jīng)典著作，并與黨員群眾的生產(chǎn)生活結(jié)合起來靈活轉(zhuǎn)化、巧妙運(yùn)用，讓黨員教育的語言產(chǎn)生“點(diǎn)石成金”的效果。

（四）注重吸納新詞。社會發(fā)展過程中必然出現(xiàn)很多新事物新概念，這些是語言不斷豐富完善的源頭活水。黨員教育所用的語言，只有不斷適應(yīng)新趨勢新潮流，吸納新概念新詞匯，才能和紛至沓來、激蕩不已的新思想新理念交流融合，才能與黨員的思想同頻共振、形成共識。如果一直沿用老話舊語，黨員教育的語言就會成為充滿官話、套話、大話、空話的新式“黨八股”，變得封閉、僵化、枯燥，千篇一律、萬文一面，讓人生厭、不忍卒讀。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合發(fā)表了百余次重要講話，創(chuàng)造性地吸納使用了“中國夢”、“補(bǔ)鈣”、“軟骨病”、“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”、“人生的扣子”、“地基中的鋼筋”、“朋友圈”、“點(diǎn)贊”、“蠻拼的”、“正能量”、“獲得感”、“累并快樂著”、“時間都去哪兒了”等新說法新語句，讓人耳目一新、愿聽愛聽，為我們在黨員教育工作中推進(jìn)語言的吐故納新指明了方向、作出了典范。

（五）善用幽默手法。幽默是一種機(jī)智詼諧，它來源于對生活別出心裁的發(fā)現(xiàn)，同時又是一種創(chuàng)造諧趣的藝術(shù)，能給人帶來愉悅的精神享受。一直以來，黨員教育給人的印象多是嚴(yán)肅刻板的，如果恰如其分地使用幽默手法，就能使黨員教育融理論性、知識性、趣味性為一爐，起到“四兩撥千斤”的作用。在黨組織書記講話、講黨課、作報告，黨員集體學(xué)習(xí)、專題研討、交流互動等情境中，不失時機(jī)地運(yùn)用夸張、比喻、新奇思維、適當(dāng)自嘲、語帶雙關(guān)、妙解口誤等多種幽默的語言表達(dá)藝術(shù)，不僅能創(chuàng)造出輕松活潑的氣氛，給黨員留下一個個快樂的瞬間和美好的回憶，也能淋漓盡致地展示自身的素質(zhì)水平和人格魅力。更為重要的是，幽默的語言表達(dá)往往能讓黨員在會心一笑中接受新思想、認(rèn)同價值觀，這種教育常常讓他們印象深刻、終生難忘。

注釋：

①編碼、解碼的概念源于英國著名學(xué)者斯圖亞特·霍爾提出的“編碼解碼理論”。

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【責(zé)任編輯 曹祖明】