微博

張曉偉

摘 要：將微博引入班主任工作中來(lái)，巧妙地利用微博這一平臺(tái)開(kāi)展師生之間的互動(dòng)交流，開(kāi)創(chuàng)了一種新型師生溝通模式，避免了面對(duì)面思想教育的尷尬。微博成了班主任開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手，班主任通過(guò)微博的閱讀與反饋，了解班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的情況，采取有針對(duì)性的德育措施，提高了德育的有效性。本文從實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何利用微博開(kāi)展班主任德育工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：微博；情感交流；思想教育；激發(fā)興趣

一、前言

所謂微博，在140字內(nèi)，可以記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄思想的小碎片與心路歷程，記錄自己的喜怒哀樂(lè)，身邊的新鮮事，也可為不平之事而呼喊等。微博是現(xiàn)時(shí)的一個(gè)潮流，讓全民進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。而這一趨勢(shì)也給我們班主任工作帶來(lái)新的契機(jī)。全民微時(shí)代，學(xué)生也是微博用戶(hù)中活躍的一個(gè)群體，具體表現(xiàn)為：人手一機(jī)，有充足的精力，有輕狂不羈的個(gè)性，還有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的酷愛(ài)。越來(lái)越多的學(xué)生深陷其中。班主任正可以投其所好，順應(yīng)微時(shí)代的形勢(shì)，把這一新媒體運(yùn)用到教學(xué)工作中，在班級(jí)管理中可以組織建立微群，規(guī)定時(shí)間晚上6點(diǎn)至8點(diǎn)寫(xiě)微博，開(kāi)展師生互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)微博與教師進(jìn)行討論、互相交流，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與激情，提高班主任德育工作的效率。

二、微博在德育工作中的重要作用

微博的撰寫(xiě)主體為學(xué)生，所以學(xué)生在該交流過(guò)程中扮演了敘述者、傾訴者、演繹者的角色。而教師則以?xún)A聽(tīng)者、幫助者的身份出場(chǎng)，把更多的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生可以在毫無(wú)外界干擾的情況下選擇自己愿意傾訴、愿意敘述的事件來(lái)書(shū)寫(xiě)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，給了學(xué)生更大程度的自由。在班主任工作過(guò)程中，本人嘗試采用微博與學(xué)生進(jìn)行持續(xù)細(xì)致的溝通，在德育工作方面得到了一些成效。主要有以下幾方面作用：

1.微博成為師生雙向溝通、情感交流的廣闊天空

偉大教育家陶行知先生的一段話特別震撼我的心靈：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！币灿腥苏f(shuō)，有神奇魅力的管理者，必是最有效的溝通者。他知道用自己的“心”去感動(dòng)對(duì)方的“心”；他甘愿抽出時(shí)間給予重要的伙伴——下屬，用“心”和他們溝通，溝通，再溝通。我們老師為什么不能跟學(xué)生好好溝通呢？與學(xué)生溝通情感，讓學(xué)生有話愿對(duì)你說(shuō)，敢對(duì)你說(shuō)，讓自己靜心傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，這是獲得教育成功的真諦。

許多學(xué)生不愿意與老師面對(duì)面交流，與此相比，學(xué)生更容易在微博中流露出自己的真情實(shí)感，如對(duì)問(wèn)題的看法、對(duì)進(jìn)步的期盼、對(duì)交往的困惑、對(duì)父母的不滿等。教師要善于捕捉這些信息，要站在理解和尊重學(xué)生的角度，與學(xué)生進(jìn)行平等的、耐心的心靈交流。用飽含真情的筆墨去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，通過(guò)情感交流，讓他們覺(jué)得他們高興的時(shí)候，老師在鼓掌，他們傷心的時(shí)候，老師在為他們流淚，使學(xué)生感受到真情就在身邊，從而縮短師生間的距離?？梢?jiàn)，微博為師生間無(wú)拘無(wú)束的交流提供了極為廣闊的天地，這是一種不容忽視的了解學(xué)生、傳遞老師關(guān)愛(ài)的有效教育方式。

2.微博成為引導(dǎo)育人，思想教育的重要陣地

微博成了學(xué)生心靈的棲息地，馳騁其間，同他們一起在開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑，在傷心處黯然神傷，在激奮時(shí)拍案而起，這是享受；但在領(lǐng)悟真愛(ài)的同時(shí)，教師更充當(dāng)著益友良師的角色，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活、做人。面對(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)、價(jià)值評(píng)判、情緒調(diào)控等問(wèn)題，學(xué)生特別是處于青春期的學(xué)生，自身的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)周?chē)囊磺卸家延辛俗约旱恼J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，但由于他們的心理發(fā)展尚不成熟，分辨是非的能力比較弱，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)比較片面，所以常常會(huì)產(chǎn)生各種心理障礙，諸如自卑、嫉妒、孤獨(dú)、焦慮、抑郁、冷漠等不良反應(yīng)。這需要教師及時(shí)幫助他們糾正認(rèn)知上的偏差，排除心理上的壓力，引導(dǎo)他們步入正確的成長(zhǎng)軌道。學(xué)生的微博，往往是他們情感的宣泄口，透露出他們的世界觀和人生觀，是他們情感、思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。利用微博，通過(guò)情感的交流，能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

3.微博成為增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良方

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的技術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！笨梢?jiàn)激勵(lì)在教育教學(xué)中有著不可低估的重要作用。要善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，給學(xué)生以鼓舞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

后進(jìn)生，不是他們天資低下，往往最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和信心，尤其興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中又是非常重要的。孔子曾提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！爆F(xiàn)代教育家陶行知先生也認(rèn)為：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事?！睂W(xué)生自信心的樹(shù)立和興趣的產(chǎn)生，一個(gè)很重要的途徑就是老師對(duì)他的贊揚(yáng)及鼓勵(lì)。教師在學(xué)生的心目中是“重要的人”，他的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在接受老師的肯定和鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)自身持肯定、相信的態(tài)度。作為老師，對(duì)學(xué)生激勵(lì)、贊揚(yáng)的方法有很多，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們能學(xué)好的信心。

在微博的交流上下功夫，也是一種較好的手段。教師在微博中要留心學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，在評(píng)語(yǔ)中都應(yīng)該指出來(lái)并給予肯定的贊揚(yáng)，盡可能讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中感到自己能行，這樣就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。有了自信心，經(jīng)常得到老師的肯定和鼓勵(lì)，就有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性。

三、注意事項(xiàng)

人們常說(shuō)：“技術(shù)是一把雙刃劍?！蔽⒉┰诎嘀魅喂ぷ髦幸灿衅浔锥怂?，如無(wú)聊的信息耗費(fèi)時(shí)間，學(xué)生可能沉迷等。但我相信這些弊端可以通過(guò)班主任的引導(dǎo)，學(xué)生的自我控制，培養(yǎng)合理的微博使用方式等方法盡量克服。

總之，微博這片師生共同構(gòu)筑的自由天空，拉近了師生間的距離，促進(jìn)了師生間的交流，更成為進(jìn)行思想教育的重要陣地，使學(xué)生“親其師而信其道”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了班主任如涓涓細(xì)流般的德育洗禮，擁有更加健康平和的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。而這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育方式更受學(xué)生的歡迎，從而使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更得心應(yīng)手。我們要重視和發(fā)揮微博的作用，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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2.蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學(xué)出版社，1984.

3.魏書(shū)生.班主任工作漫談.漓江出版社，2005.

（作者單位：黑龍江省友誼縣紅興隆管理局第二高級(jí)中學(xué)）