大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題研究

馬眾

摘要：

隨著高等教育的快速發(fā)展，以及實(shí)施多年的高校擴(kuò)招政策，在校大學(xué)生的人數(shù)逐年攀升，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，就業(yè)難的問(wèn)題尤為突出。部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，出現(xiàn)了某些高學(xué)歷者待業(yè)的現(xiàn)象，在這種形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)成為了學(xué)生畢業(yè)去向的選擇之一。但是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域并不占優(yōu)勢(shì)，他們創(chuàng)業(yè)資金匱乏、社交能力薄弱、社會(huì)資源貧乏，更重要的是，他們的創(chuàng)業(yè)能力較弱。本文針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析了出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提出了解決問(wèn)題的對(duì)策和建議，從而提出對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有用的建議。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力是指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域，并且致力于創(chuàng)造新的產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)新的市場(chǎng)，制定新的生產(chǎn)過(guò)程，發(fā)明新的原材料，提出新的生產(chǎn)技術(shù)的能力，能運(yùn)用各種方法產(chǎn)生各種新結(jié)果的能力。

一、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力意義重大

國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，創(chuàng)業(yè)也將成為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一，培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和水平，通過(guò)在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際中創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，可以使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，盡量減少或避免在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，出現(xiàn)盲目和無(wú)意義的行為。在高校教學(xué)的過(guò)程中，要努力提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，高等教育的質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展水平有著密切的聯(lián)系，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中有很大一部分是由大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定的，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，這對(duì)高校和大學(xué)生都具有非常重要的意義。社會(huì)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，可以使他們能夠更好地為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力薄弱

大學(xué)生生活在校園中，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的范圍很有限，缺少接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。很多學(xué)生在學(xué)校期間，更看重教學(xué)安排中規(guī)定的課程和知識(shí)，并沒(méi)有拓寬自己的知識(shí)面，創(chuàng)業(yè)能力薄弱。那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)特點(diǎn)、營(yíng)銷(xiāo)方式等了解也不深，而且缺乏企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力，很難解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的復(fù)雜問(wèn)題，也難以準(zhǔn)確把握企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。

2、對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)嚴(yán)重滯后

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，在高校擴(kuò)招政策的影響下，每年畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增加，但是，社會(huì)上的工作崗位的增加數(shù)量是有限的，與社會(huì)需求的狀況有不小的差距，因此，增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的困難，出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)年就業(yè)難的狀況，媒體也報(bào)道了“最難就業(yè)年”、“更難就業(yè)年”等熱議的話(huà)題。根據(jù)目前的就業(yè)情況和未來(lái)的趨勢(shì)，就業(yè)難的問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)很難解決的。目前，無(wú)論是因?yàn)樯鐣?huì)輿論對(duì)高校學(xué)生的引導(dǎo)，還是周?chē)鷮W(xué)生的現(xiàn)實(shí)遭遇，都使得大學(xué)生較為清醒的認(rèn)識(shí)到自己就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，就業(yè)難也已成為高校師生普遍認(rèn)同的現(xiàn)狀。在這種情況下，很多高校認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，陸續(xù)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)教育，但是這種做法相比畢業(yè)生的需要，已經(jīng)嚴(yán)重滯后了。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析

1、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視

目前，大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視。第一，大學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，生活在校園里的大學(xué)生，平時(shí)接觸到的都是專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)，教材和課本過(guò)于單一，大學(xué)生很難建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這使大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，除了教材和課本的知識(shí)外，大學(xué)生還要了解一些其他學(xué)科的知識(shí)，文科學(xué)生了解一些理工科的知識(shí)，理工科學(xué)生也要了解一些人文和經(jīng)管類(lèi)的知識(shí)，另外，還要加入對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解，提前解除創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在大學(xué)生的知識(shí)體系中建立和加入創(chuàng)業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，完善大學(xué)生的知識(shí)體系。第二，缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，大學(xué)生在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是很少接觸行業(yè)和市場(chǎng)，缺乏開(kāi)拓市場(chǎng)和分析市場(chǎng)的能力；對(duì)所處的創(chuàng)業(yè)行業(yè)缺乏深度的了解，對(duì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和目標(biāo)客戶(hù)缺乏理性的判斷；對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和不可預(yù)測(cè)的困難，難以做出冷靜和客觀地分析和判斷；對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，缺少靈活處理的能力；對(duì)于市場(chǎng)出現(xiàn)的變化，難以做出及時(shí)的戰(zhàn)略調(diào)整，這樣的很容易被市場(chǎng)無(wú)情地淘汰。第三，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)條件的積累，創(chuàng)業(yè)基本條件包括：資金、人脈、能力、經(jīng)驗(yàn)等，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)自家庭的支持，創(chuàng)業(yè)資金比較匱乏；在學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候也多接觸的是自己的同學(xué)或兼職同事等，人脈和社交的范圍也比較狹窄。很多大學(xué)生在校期間不注意創(chuàng)業(yè)條件的積累，所以在大學(xué)生在初入社會(huì)的時(shí)候，很多畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，如果選擇創(chuàng)業(yè)，可能會(huì)面臨很大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致更多的畢業(yè)生選擇保險(xiǎn)的做法，大多數(shù)人選擇直接求職就業(yè)。

2、高校教學(xué)模式不適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要

對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)開(kāi)始，這不是一件簡(jiǎn)單的事，教師是創(chuàng)業(yè)教育主導(dǎo)者，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的受益者。教師在其中發(fā)揮著重要的作用，因此教師的創(chuàng)業(yè)能力也

是非常重要的，尤其是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的指引。但是，很多高校教師沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育模式的培訓(xùn)，他們沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)科學(xué)，也是一個(gè)由淺入深的過(guò)程?，F(xiàn)行的教學(xué)模式不適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要，教學(xué)內(nèi)容和形式仍然以課本為主，缺少理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

四、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議和對(duì)策

1、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

加強(qiáng)課程建設(shè)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。在高校的教學(xué)中，增加創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng)業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課的內(nèi)容，落實(shí)教育部等教育主管部門(mén)對(duì)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)業(yè)管理”等課程的要求。在各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中增開(kāi)經(jīng)管類(lèi)課程，增加創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣選修創(chuàng)業(yè)類(lèi)的選修課，設(shè)計(jì)適合多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程，為大學(xué)生提供了解創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)能力的的平臺(tái)和體系。舉辦創(chuàng)業(yè)講座，以輿論導(dǎo)向或政策約束為手段，鼓勵(lì)和要求大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)講座。學(xué)?？梢耘c創(chuàng)業(yè)校友、成功創(chuàng)業(yè)人士聯(lián)系合作，在學(xué)校開(kāi)展經(jīng)常性創(chuàng)業(yè)講座，為大學(xué)生提供與創(chuàng)業(yè)者交流和溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)企業(yè)家講述各自創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，與在校學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們感知真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，消除心中的顧慮，提升創(chuàng)業(yè)自信心，為今后創(chuàng)業(yè)奠定良好的心理素質(zhì)，這也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的一種有效途徑。

2、提高創(chuàng)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)化水平

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)源于創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育中能夠幫助大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、熟悉創(chuàng)業(yè)的流程，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高。創(chuàng)業(yè)教師是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的關(guān)鍵，為加強(qiáng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要增加創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)職教師，為學(xué)生透徹講解創(chuàng)業(yè)的要點(diǎn)。教師是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要力量，因此教師的能力和經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障，創(chuàng)業(yè)教師要對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、接受教育、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過(guò)程實(shí)施積極的影響。

創(chuàng)業(yè)是一件艱苦的工作，但是創(chuàng)業(yè)也會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)很多發(fā)展的機(jī)會(huì)，社會(huì)、高校、家庭都要積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校育人的重要意義。

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（作者單位：北京信息科技大學(xué)，北京 100192）