高校音樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè)曲目拓展研究

夏卿

摘 要：隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化實(shí)施，高校的音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用就比較重要，音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目的教學(xué)方面要能通過(guò)新的教學(xué)模式加以應(yīng)用，這樣才能有助于教學(xué)效率的提高?；诖?，本文主要就高校音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)音樂(lè)教學(xué)的聲樂(lè)曲目拓展的方法詳細(xì)探究。在相應(yīng)的方法實(shí)施下，聲樂(lè)曲目拓展對(duì)實(shí)際音樂(lè)教學(xué)的整體發(fā)展有著促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)教學(xué)；聲樂(lè)曲目拓展

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的重要性和現(xiàn)狀分析

1.高校音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的重要性分析

高校的聲樂(lè)教學(xué)專業(yè)的教學(xué)曲目的選擇以及教學(xué)方式會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。在招生中，由于沒(méi)有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考察，生源的整體聲樂(lè)水平相對(duì)比較差，這對(duì)聲樂(lè)教學(xué)也增加了很大難度[1]。

由于高校的學(xué)制為三年，在學(xué)習(xí)的時(shí)間上和普通音樂(lè)學(xué)院相比較來(lái)說(shuō)就有著差距，這也使得授課內(nèi)容的容量上不能太大，內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單化，不能簡(jiǎn)單地追求正規(guī)化而忽略了實(shí)際的教學(xué)情況。在高職院校自身的發(fā)展情況下，慎重選擇聲樂(lè)教學(xué)曲目也是促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2.高校音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前高校的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，還存在著諸多問(wèn)題有待解決。其中比較突出的問(wèn)題就是在聲樂(lè)曲目的選取比較單一化，在對(duì)音樂(lè)的理解以及感悟方面相對(duì)比較缺乏[2]。當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)曲目在內(nèi)容上相對(duì)比較陳舊，已經(jīng)脫離了教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)就存在著諸多阻礙。

影響高校音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的因素也比較多，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，難以結(jié)合學(xué)生的具體需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)。受到學(xué)校的制度層面的影響，在教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏科學(xué)性，這些對(duì)聲樂(lè)教學(xué)都有著很大影響。

二、高校音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的方法探究

第一，要結(jié)合實(shí)際對(duì)聲樂(lè)曲目進(jìn)行選擇。老師要充分注重學(xué)生的個(gè)體性差異，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)曲目的選擇過(guò)程中，要注重選擇簡(jiǎn)單的曲目，且擴(kuò)大選擇范圍，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)知程度。

第二，高校要注重多元化聲樂(lè)曲目的拓展以及選擇。在高校的聲樂(lè)教學(xué)課堂中，老師要充分發(fā)揮聲樂(lè)曲目布置和聲樂(lè)理念的教學(xué)作用。還要將曲目的范圍進(jìn)一步拓寬，開(kāi)拓學(xué)生的視野，這樣有利于學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)。

第三，為了提高高校學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，在擴(kuò)大曲目選擇范圍時(shí)，就要以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)作為保障，在對(duì)基礎(chǔ)聲樂(lè)的發(fā)聲以及技巧訓(xùn)練的曲目選擇上，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)時(shí)間等，進(jìn)行全面的考慮。要在初級(jí)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面選擇一些 比較常見(jiàn)的歌曲，在民族風(fēng)格以及民歌的創(chuàng)造歌曲方面按照相應(yīng)的比例進(jìn)行搭配。

例如：在對(duì)聲樂(lè)曲目的選擇過(guò)程中，保留民歌以及民族風(fēng)格的曲目，將國(guó)內(nèi)外的歌曲按照相應(yīng)的比例進(jìn)行配置。在曲目的內(nèi)容上能夠廣泛化，并且有著相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的民族傳統(tǒng)音樂(lè)的精華開(kāi)發(fā)加以重視，在曲目的拓展目標(biāo)上加以實(shí)現(xiàn)，才能有助于音樂(lè)教學(xué)的良好發(fā)展。

第四，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的聲樂(lè)曲目拓展，也要能注重階段性的選擇。在學(xué)生不同的階段方面要選擇不同的歌曲曲目，在教學(xué)的要求上也要呈現(xiàn)多樣化。例如學(xué)生在初級(jí)學(xué)習(xí)階段中， 主要就是對(duì)聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感以及音準(zhǔn)等教學(xué)就要加強(qiáng)，要選擇節(jié)奏感強(qiáng)的曲目。這樣有助于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高校的音樂(lè)教學(xué)的聲樂(lè)曲目拓展，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)化的教學(xué)。在聲樂(lè)曲目的選擇過(guò)程中，要能和新的教學(xué)要求相結(jié)合，對(duì)一些陳舊的曲目要能及時(shí)更新，對(duì)教材的應(yīng)用以及教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用等方面，都要能充分地重視，只有在這些方面得到了加強(qiáng)，才能有助于聲樂(lè)曲目拓展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，以及促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量水平提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳 迪.教學(xué)改革中教學(xué)曲目的科學(xué)選用[J].黃河之聲，2015（11）.

[2]唐慧霞.淺析高職聲樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè)曲目拓展[J].才智，2015（9）.