在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)：《所有我們看不見的光》主人公成長(zhǎng)經(jīng)歷分析

魏添

摘要：安東尼·多爾在小說《所有我們看不見的光》中，將主人公置身于二戰(zhàn)背景下，以維爾納和瑪麗洛爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的影響。結(jié)合小說內(nèi)容，對(duì)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行思考，通過分析維爾納在戰(zhàn)爭(zhēng)中人性掙扎發(fā)展的過程和瑪麗洛爾獨(dú)立人格的發(fā)展過程來揭示小說戰(zhàn)爭(zhēng)和人性的主題。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；戰(zhàn)爭(zhēng)；人性；獨(dú)立

中圖分類號(hào)：I106.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）01011503

《所有我們看不見的光》是美國(guó)著名作家安東尼·多爾的第五部作品。這部小說一出版便受到讀者追捧，登上美國(guó)亞馬遜和紐約時(shí)報(bào)暢銷榜榜首并于2015年反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年之際獲得普利策獎(jiǎng)（非虛構(gòu)）。安東尼·多爾在這部小說中采用雙線結(jié)構(gòu)，聚焦德國(guó)孤兒維爾納和法國(guó)盲女瑪麗洛爾在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的成長(zhǎng)故事。法國(guó)盲女瑪麗洛爾因先天性白內(nèi)障在6歲時(shí)雙目失明。巴黎淪陷后和父親投奔叔祖父來到了圣馬洛。德國(guó)孤兒維爾納因無線電天賦，被國(guó)家政治教育機(jī)構(gòu)錄取。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的需要，維爾納接到命令來到圣馬洛負(fù)責(zé)清理電臺(tái)。在這里，兩位主人公的生活軌跡因?yàn)闊o線電而有了短暫的相交。本文依據(jù)成長(zhǎng)小說理論，通過展示小說主人公維爾納和瑪麗洛爾的成長(zhǎng)歷程，解讀小說戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的主題。

一、成長(zhǎng)小說的概念

成長(zhǎng)小說起源于德國(guó)，以青年人為中心，展示青年人的成長(zhǎng)階段。美國(guó)學(xué)者莫迪凱·馬科斯在《什么是成長(zhǎng)小說？》中，定義成長(zhǎng)小說為：成長(zhǎng)小說展示的是年輕主人公經(jīng)歷了某種切膚之痛的事件之后，或改變了原有的世界觀，或改變了自己的性格，或兩者兼具；這種改變使他擺脫童年的天真，并最終把他引向了一個(gè)真實(shí)而復(fù)雜的成人世界[1]。由此可看出，在成長(zhǎng)小說中，主人公的認(rèn)知在一個(gè)個(gè)事件中發(fā)生改變，性格在不斷變化發(fā)展，從而完成成長(zhǎng)這一儀式。主人公的形象是一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一體。這種發(fā)展變化推動(dòng)著成長(zhǎng)小說的情節(jié)發(fā)展，成為成長(zhǎng)小說的敘事動(dòng)力[2]。具體到這部小說中，則是維爾納在經(jīng)歷了好友遭遇不幸，誤殺小女孩的事件后，在尤塔和弗雷德里的警醒下，逐漸認(rèn)清戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，心中人性逐漸復(fù)蘇，從抓捕使用電臺(tái)的人轉(zhuǎn)變?yōu)檎仁褂秒娕_(tái)的人。瑪麗洛爾在經(jīng)歷了親人相繼離去后，逐漸從一個(gè)依賴親人的小女孩成長(zhǎng)為獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的反戰(zhàn)情報(bào)員。

二、維爾納人性的掙扎發(fā)展

成長(zhǎng)小說的主人公是世界觀還未定型的青年人，他們對(duì)世界充滿著好奇和幻想，而現(xiàn)實(shí)的環(huán)境總讓青年人感到不滿和厭倦，外界的誘惑和叛逆的心理讓他們做出冒險(xiǎn)的選擇，逃離出走成了成長(zhǎng)小說在情節(jié)上的突出特征[3]。成長(zhǎng)小說通常通過主人公所處環(huán)境的變化配合不同的經(jīng)歷來表現(xiàn)主人公的成長(zhǎng)。

維爾納作為一名礦區(qū)孤兒院長(zhǎng)大的孩子，十分渴望逃離礦區(qū)，避免重復(fù)父親的悲劇，并期望到柏林接受最偉大科學(xué)家的教育。受到德國(guó)電臺(tái)的洗腦灌輸，維爾納不顧妹妹尤塔的勸說來到了舒爾普福塔學(xué)習(xí)。學(xué)校里的教官殘暴兇狠，學(xué)員們狂熱得似乎得了魔怔，維爾納不禁恐慌不安。在目睹了一名小女孩的死亡后，維爾納的精神世界崩塌瓦解了。當(dāng)從耳機(jī)中再次聽到童年啟迪他科學(xué)探索的聲音時(shí)，維爾納對(duì)自我身份和立場(chǎng)進(jìn)行了再思考、再判斷和再選擇，并做出了人道主義的實(shí)踐，救出了被困閣樓的盲女瑪麗洛爾。

維爾納的童年時(shí)期在礦區(qū)里的孤兒院度過，父親在礦井里死亡，礦區(qū)里的大人生活麻木，這些都刺激著維爾納，成為他渴望離開的理由。而廣播的出現(xiàn)，讓維爾納得以接觸到外面的世界。從法國(guó)傳來的科學(xué)節(jié)目成為維爾納的科學(xué)啟蒙老師。廣播讓維爾納意識(shí)到，人生在廠房之外[4]，他的生活還有其他可能。為了實(shí)現(xiàn)這種可能，維爾納熬夜學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能。終于維爾納因?yàn)樵谛蘩硎找魴C(jī)方面展露出的天賦，得到軍官先生的贊賞并有機(jī)會(huì)參加軍校的入學(xué)考試。此時(shí)的維爾納已經(jīng)意識(shí)到希特勒青年團(tuán)成員們狂熱好戰(zhàn)，欺負(fù)弱小，但14歲的維爾納還不具備足夠的判斷力，希特勒無時(shí)無刻的納粹思想熏陶和這個(gè)時(shí)候的青年從眾心理使得維爾納成為追隨納粹統(tǒng)治的一員[5]。他否定尤塔“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是德國(guó)犯下的滔天罪行”的看法，不愿意去懷疑戰(zhàn)爭(zhēng)的合理性。在功利主義的影響下，維爾納忽視了內(nèi)在的理性，他將自己困在數(shù)學(xué)題里，并不關(guān)心世界到底發(fā)生了什么。在這里維爾納和富有反叛冒險(xiǎn)精神的尤塔形成了鮮明的對(duì)比。尤塔在巴黎電臺(tái)聽到了戰(zhàn)爭(zhēng)的另一種描述，對(duì)德國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)感到罪惡，拒絕接受德國(guó)電臺(tái)的洗腦，同時(shí)尤塔對(duì)維爾納隨波逐流的做法感到失望。而維爾納對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的渴望，對(duì)改變命運(yùn)的渴望壓倒了他心中的懷疑和猶豫，逃離了礦區(qū)。

在學(xué)校里，維爾納因技術(shù)方面的天賦得到教授的信賴。在實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)習(xí)和研究讓維爾納感到離自己期待的生活更近了一步。他看到自己穿著白大褂走過最先進(jìn)的機(jī)器?？駸岬臍夥崭腥局S爾納，他沉浸在實(shí)驗(yàn)室里研究無線電，心潮澎湃。但同時(shí)維爾納也感受到秩序森嚴(yán)的學(xué)校里不允許個(gè)性的存在。人的個(gè)性發(fā)展被淹沒在納粹的全民運(yùn)動(dòng)里。學(xué)員們被要求戰(zhàn)勝眼淚、同情和軟弱，成為一發(fā)發(fā)子彈，以同樣的步伐沖向同一個(gè)方向，把納粹的愿望完全當(dāng)成個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在這里道德和禮貌無足輕重，絕對(duì)的服從命令才能不受懲罰，學(xué)員們成了唯命是從的戰(zhàn)爭(zhēng)工具。在目睹了善良的弗雷德里因“軟弱”不向死囚潑冷水而被其他學(xué)院打成腦損傷之后，維爾納壓抑的道德感和責(zé)任感漸漸發(fā)展。他不斷地想起家鄉(xiāng)，想起妹妹尤塔。尤塔的清醒倔強(qiáng)和弗雷德里的禮貌善良影響著維爾納的心理發(fā)展，使得維爾納心中仍然保有善意之光。心中的善意也讓維爾納陷入困境，他無法毫無懷疑地接受納粹教育，逐漸萌生了逃離學(xué)?；丶业南敕??？墒侨f惡的納粹主義是不允許培養(yǎng)出來的機(jī)器在未被使用之前就報(bào)廢的，維爾納被派往了前線。

維爾納前線的工作是定位盟軍的電臺(tái)，隊(duì)友負(fù)責(zé)清理電臺(tái)。維爾納安慰自己，這只是有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，他在用自己的興趣爭(zhēng)取時(shí)代的利益。他所見到的情景和學(xué)校灌輸給他的截然不同，這讓維爾納感到迷?？謶郑粩嗍艿阶约毫夹牡淖l責(zé)。同時(shí)也讓他不斷地思索，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的秩序究竟是怎樣的。在維也納的清洗行動(dòng)中，維爾納看見小女孩在廣場(chǎng)上快樂地蕩秋千。這愜意的場(chǎng)景中無憂無慮的女孩給維爾納帶來啟發(fā)，真正的生活應(yīng)該是舒適愜意，在自己的意愿下生活而不受人擺布的。女孩的死讓維爾納徹底醒悟，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了人們真正的生活，強(qiáng)加的秩序只會(huì)讓世界更加無序。女孩死前的模樣不斷浮現(xiàn)在維爾納的眼前，他的做法讓自己感到惡心。維爾納處在一種良心不安卻又無法擺脫的矛盾之中。當(dāng)維爾納再次聽到童年時(shí)收音機(jī)里“法國(guó)教授”時(shí)，他幡然悔悟。維爾納隱瞞了本該報(bào)告清理的電臺(tái)。對(duì)埃蒂安電臺(tái)的解救減輕了維爾納的罪惡感。這是在他道德認(rèn)知的發(fā)展下支持的道德實(shí)踐。不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)電臺(tái)在維爾納童年時(shí)期給他帶來知識(shí)，點(diǎn)燃他的科學(xué)夢(mèng)想，同時(shí)也是因?yàn)榕c盲女瑪麗洛爾的偶遇給了維爾納情感上的沖擊。瑪麗洛爾雖為盲女卻自信開朗。福爾克海默殺人過后的平靜，戰(zhàn)友被送往前線時(shí)絕望的神情，都讓維爾納更加清楚地看到戰(zhàn)爭(zhēng)的反人類一面。面對(duì)馮·倫佩爾的槍口，維爾納沒有退縮，按照自己的意愿而不是民族或國(guó)家的要求，勇敢地救出了瑪麗洛爾。在與納粹強(qiáng)加的價(jià)值觀多年斗爭(zhēng)后，維爾納重新找回了自我，充分感受到了個(gè)人價(jià)值的意義。即使身處險(xiǎn)境，也能沉著冷靜地為瑪麗洛爾準(zhǔn)備出城的用品，為她指明道路。雖然渴望與瑪麗洛爾有后續(xù)發(fā)展，但是為了她的安全維爾納遏制了心中的情感，目送她走向城外，完成了對(duì)瑪麗洛爾的救援。雖然只見過瑪麗洛爾兩次，相處了不到一天的時(shí)間，但是維爾納卻救了她三次，甚至因此導(dǎo)致自己被俘。但維爾納并沒有感到后悔，帶著對(duì)瑪麗洛爾的幻想和對(duì)童年的思念死在了月光下。

維爾納在科學(xué)的啟迪幫助下改變了自己礦工的命運(yùn)，成為戰(zhàn)爭(zhēng)需要的科學(xué)技術(shù)人才。卻也因?yàn)樽约旱募夹g(shù)才能，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的工具，造成了許多人的死亡。維爾納始終處在順應(yīng)人性發(fā)展和執(zhí)行命令的矛盾中。正是在維爾納人性的掙扎發(fā)展中，我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)、科技與人性的矛盾，技術(shù)的使用不應(yīng)給人帶來災(zāi)難，這也是安東尼·多爾對(duì)我們整個(gè)人類提出的警告。

三、瑪麗洛爾獨(dú)立人格的發(fā)展

在成長(zhǎng)小說中圍繞在主人公周圍的次要人物對(duì)主人公的成長(zhǎng)有著重要影響，他們?cè)诟鱾€(gè)方面對(duì)主人公的成長(zhǎng)都具有教育意義，他們通過自身的行為或采取一些手段對(duì)主人公施加影響，為主人公的成長(zhǎng)指明方向[6]。毫無疑問，在這部小說中，瑪麗洛爾作為一個(gè)盲人，生活中處處需要人的指引，父親幫助她適應(yīng)盲人生活，熱法爾博士指引她走上軟體動(dòng)物的研究道路，馬內(nèi)科太太帶她走上反戰(zhàn)的道路，爺爺幫助她完成情報(bào)工作……正是在這么多人的幫助下，瑪麗洛爾逐步成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢無畏的人。

瑪麗洛爾在故事開始時(shí)6歲，因?yàn)榛加邢忍煨园變?nèi)障，剛滿6歲瑪麗洛爾就失明了。失明后的瑪麗洛爾經(jīng)歷了短暫的絕望和無助后，在父親的耐心教導(dǎo)下很快振作了起來。通過父親制作的城市微縮模型她了解熟悉了家鄉(xiāng)。通過一次次觸摸感受，真實(shí)的世界和模型逐漸在瑪麗洛爾的腦中合二為一。不但要學(xué)習(xí)如何感知，父親還讓瑪麗洛爾學(xué)習(xí)盲文，給她買了盲文小說《八十天環(huán)游地球》《三個(gè)火槍手》《海底兩萬里》，小說里鼓勵(lì)的冒險(xiǎn)勇敢精神也在激勵(lì)著瑪麗洛爾的成長(zhǎng)。在歷史博物院里瑪麗洛爾通過觸摸感知標(biāo)本，認(rèn)識(shí)了許多生物，為瑪麗洛爾的知識(shí)學(xué)習(xí)提供了許多契機(jī)。軟體動(dòng)物專家熱法爾博士細(xì)心地給瑪麗洛爾講解她觸摸的每一種標(biāo)本，激發(fā)了瑪麗洛爾對(duì)軟體動(dòng)物的研究興趣，給瑪麗洛爾帶來了許多快樂。陪伴在瑪麗洛爾周圍的是耐心的父親，充滿同情心的鄰居，博學(xué)的熱法爾博士還有善良的博物館工作人員。瑪麗洛爾在溫馨安全的環(huán)境下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。但是隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展，巴黎籠罩在一片不安的氣氛中。雖然父親仍在安慰瑪麗洛爾一切如舊，但細(xì)心的瑪麗洛爾在翻報(bào)紙的聲音里，以及人們的交談里聽到了不安和恐懼。在流言中瑪麗洛爾感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。

巴黎淪陷，瑪麗洛爾和父親不得不撤退出巴黎。在撤離過程中，瑪麗洛爾不停地向父親詢問周圍的環(huán)境。周圍的環(huán)境讓瑪麗洛爾感到害怕，同時(shí)對(duì)以后的生活產(chǎn)生了擔(dān)憂。戰(zhàn)爭(zhēng)打破了她期待的未來生活，現(xiàn)在她不停地詢問以后的可能性，體現(xiàn)了此時(shí)瑪麗洛爾心中的恐慌和不安。逃亡三天后，父女倆平安地到達(dá)了圣馬洛。在圣馬洛，瑪麗洛爾遇到了因一戰(zhàn)而“瘋”的叔祖父埃蒂安、勇敢的管家馬內(nèi)科太太。這兩個(gè)人物在瑪麗洛爾父親被捕后成為瑪麗洛爾成長(zhǎng)的引導(dǎo)人。來到圣馬洛后，父親一直不讓瑪麗洛爾出門，父親的保護(hù)讓瑪麗洛爾感到被禁錮?，旣惵鍫柶诖芑氐桨屠枥^續(xù)以前的生活，這體現(xiàn)了瑪麗洛爾在面對(duì)未知新生活時(shí)逃避的情緒。父親對(duì)瑪麗洛爾的保護(hù)加劇了她內(nèi)心的恐懼情緒。雖然沒有踏出家門，但是瑪麗洛爾在廚房里聽到各種有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的傳聞消息。前線的戰(zhàn)火沒有燃燒到這里，但是生活卻變了。生活物資越來越匱乏，娛樂活動(dòng)被禁止了，德國(guó)人頒布了上繳令，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息彌漫在生活的方方面面?，旣惵鍫栯m然害怕屋外的德國(guó)人，但同時(shí)她又十分渴望到海邊去看看，去感受活生生的螺，內(nèi)心深處向往自由，追求自我的冒險(xiǎn)精神在鼓勵(lì)著她。接到收繳令后，父親和馬內(nèi)科太太把爺爺房間里的收音機(jī)都抬走了，但是瑪麗洛爾隱瞞了閣樓里還有收音機(jī)的事，并在夜里和叔祖父偷偷藏起收音機(jī)。這是瑪麗洛爾的一次冒險(xiǎn)實(shí)踐，讓她感受到緊張和興奮。但是成長(zhǎng)的道路總不是一帆風(fēng)順的。瑪麗洛爾的父親被捕下落不明，失去父親的瑪麗洛爾把自己封閉起來，厭惡所有的一切。父親的消失帶走了瑪麗洛爾生活的意志。多虧了馬內(nèi)科太太，她帶著瑪麗洛爾來到海邊，走出父親給瑪麗洛爾限定的范圍?，旣惵鍫柛惺艿较薅ōh(huán)境之外的驚奇。大海帶走了瑪麗洛爾的怨氣，賦予她接受新生活的勇氣和活力。在馬內(nèi)科太太的陪伴下，瑪麗洛爾逐漸融入圣馬洛。漸漸的，她不需要馬內(nèi)科太太的帶領(lǐng)就能找到路了，跟隨著馬內(nèi)科太太四處閑逛，和鄰居們交流來往，甚至跟著馬內(nèi)科太太參加了當(dāng)?shù)氐姆磻?zhàn)情報(bào)組織。馬內(nèi)科太太這種時(shí)刻保有熱情充滿活力不知疲倦的性格緩慢卻深刻地影響著瑪麗洛爾，她不再恐懼這里的生活，學(xué)會(huì)了接受現(xiàn)在發(fā)生的一切?，旣惵鍫柼隽思覉@的小環(huán)境，慢慢參與進(jìn)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中來?，旣惵鍫栐诖藭r(shí)還沒有真正參與進(jìn)反戰(zhàn)行動(dòng)中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎是在千里之外的。來家里調(diào)查父親的警察讓瑪麗洛爾明白，即使戰(zhàn)場(chǎng)在千里之外，他們已經(jīng)被牽扯其中了，馬內(nèi)科太太溫水煮青蛙的看法讓瑪麗洛爾意識(shí)到，必須要做些什么。在馬內(nèi)科太太去世后，瑪麗洛爾不像當(dāng)初父親離開她時(shí)封閉自己，此時(shí)的瑪麗洛爾更加堅(jiān)強(qiáng)了。在鄰居的陪伴下繼續(xù)自己的生活，還照顧叔祖父，并決定和叔祖父一起繼續(xù)馬內(nèi)科太太生前的反戰(zhàn)活動(dòng)。

此時(shí)的瑪麗洛爾已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立勇敢的女孩。在獨(dú)自面對(duì)跟蹤而來的軍官馮·倫佩爾時(shí)，她沉著冷靜，銷毀面包里的紙條。憤怒的情緒幫助她抵擋了內(nèi)心的害怕，直面軍官大聲呵斥讓他離開。在經(jīng)歷兩次德國(guó)人打聽父親離開前的情況后，聰明的瑪麗洛爾發(fā)現(xiàn)了父親留下的秘密和任務(wù)。香料商不懷好意的造訪和馮·倫佩爾的不舍尋找讓瑪麗洛爾認(rèn)識(shí)到要守護(hù)這顆鉆石?，旣惵鍫杻?nèi)心里是拒絕這顆鉆石的，但是父親的暗示和德國(guó)人對(duì)鉆石的窮追不舍讓瑪麗洛爾接受了保護(hù)鉆石的任務(wù)。面對(duì)馮·倫佩爾不舍的搜索，瑪麗洛爾靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志躲在閣樓上，與馮·倫佩爾展開拉鋸戰(zhàn)，最后不惜放棄自己的生命和他做最后一搏。面對(duì)救了自己一命的維爾納，瑪麗洛爾選擇無條件相信他。善良勇敢的瑪麗洛爾打動(dòng)了維爾納，并在他的幫助下逃出了圣馬洛，在轟炸中活了下來。帶著失去親人的悲傷和對(duì)未來生活的期望，瑪麗洛爾堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活到了“現(xiàn)在”。

四、結(jié)束語

安東尼·多爾通過描述在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩位孩子成長(zhǎng)的故事，向讀者展示二戰(zhàn)對(duì)人類的傷害，給人們的生活帶來的困苦和不幸。借助成長(zhǎng)小說的形式，安東尼·多爾在這部作品里揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)、人性和科技之間的矛盾，引起了人們關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的再次思考。維爾納心中人性的掙扎發(fā)展，正是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘人性的控訴?，旣惵鍫柋黄入x開巴黎，與親人分離是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞家園，剝奪人生命的譴責(zé)。通過展現(xiàn)維爾納和瑪麗洛爾在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，安東尼·多爾為人們了解歷史提供了一個(gè)生活化的角度，希望人們牢記歷史，不要重復(fù)歷史的悲劇。

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（責(zé)任編輯：劉東旭）