二十二載不忘初心 苦心耕耘立志遠(yuǎn)行

王燦鑫

洱源縣三營壩子南緣的永樂村，素來土地貧瘠、廣種薄收，因水源缺乏而被世人形象地稱作“干壩子”“荒壩子”。幾年前，這里還是遠(yuǎn)近聞名的“窮村”，吃不飽飯，娶不上媳婦向來不是什么稀奇事。

劉玉梅至今清楚地記得那是1994年9月，從省城昆明云南省農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，在漫天雨水中踏過一條泥濘不堪的土路來到村中央的永樂小學(xué)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了講臺(tái)，從此開啟了她22年的鄉(xiāng)村教師生涯。

“千教萬教，教人求真”

永樂村子干旱少水，地廣人稀。當(dāng)?shù)厝罕娤騺砩钬毨?。但村子位于茶馬古道沿線，早年交通地位尤為突出。于是村子素來文墨昌盛，人文蔚起。清末民初，進(jìn)士出生的呂咸熙先生創(chuàng)立了“靈彌小學(xué)”，就是永樂小學(xué)的前身。然而劉玉梅初登教壇之時(shí)，還正是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和村民生活普遍低下的時(shí)期，受“人多力量大”等舊觀念的影響，村民大都不重視教育，孩子們上學(xué)總是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，想來就來，想不來就不來?？傊o(jì)律松弛，甚至在家長的眼里，上一天課就學(xué)兩三個(gè)字，還不如在家里幫著挖上兩分地重要。特別是農(nóng)忙時(shí)節(jié)搶收搶種和多年后村里水利改善，村民們?cè)诋?dāng)?shù)卣某珜?dǎo)下開始大種烤煙，對(duì)教育就更加不重視了。但作為一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的教師，劉玉梅時(shí)刻知道自己的責(zé)任之重，教育孩子，不僅是要給他傳授知識(shí)，更重要的是為他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，啟迪智慧，為他的終生成才奠基。于是當(dāng)時(shí)，她常常不計(jì)勞苦，在艱辛地上課改本之外，還常常走訪學(xué)生家庭。

不論是炎炎夏日還是數(shù)九寒冬，永樂村委會(huì)大小十七八個(gè)自然村，都留有她的足跡。和學(xué)生溝通，和家長交流，大到政策解讀，小到說情講理，再到村子的文墨傳承，千方百計(jì)換取孩子的上進(jìn)心和家長的支持。記不得流過多少汗水，也記不得遭遇多少冷語白眼，更記不得磨破多少雙鞋襪。困難的時(shí)候，她就想自己是個(gè)老師，吃點(diǎn)苦算什么？委屈的時(shí)候，她依然想自己是個(gè)老師，吃些苦算什么？“傳道、授業(yè)、解惑”就是自己的職責(zé)，千教萬教，就是要把孩子教做真人?；侍觳回?fù)有心人。在她的努力下，孩子們從田頭地角回到教室，出于對(duì)老師的尊敬和熱愛，他們更加專心勤奮了。劉玉梅最不能忘記的就是每送走一屆學(xué)生時(shí)，他們總以優(yōu)異成績回報(bào)她，這是她作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的最大榮耀。

無怨無悔，初心不忘

鄉(xiāng)村學(xué)校，交通不便，地理偏僻。而鄉(xiāng)村教師，工作勞苦，收入?yún)s低。于是，不多幾年間，和劉玉梅一起參加工作的年輕同志，或是改行轉(zhuǎn)崗，或是考公提干，有的甚至直接辭職不干，“下?！睋平鹑チ?。從參加工作的第一天起，強(qiáng)烈的責(zé)任感和不斷與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，讓劉玉梅的教學(xué)成績一直較為優(yōu)異。于是上級(jí)主管部門看中了，想把她轉(zhuǎn)到教研管理崗位或是城區(qū)條件較好的學(xué)校；家里的親戚朋友卻發(fā)覺教書太苦太累，特別她又是家里的長女和第一個(gè)領(lǐng)工資的人，家庭的依賴自然特別大，更是希望她能轉(zhuǎn)崗提干。面對(duì)家庭親友的好心，劉玉梅也曾動(dòng)搖過，她曾一萬次地在內(nèi)心里說服自己，換一換工作，換一換環(huán)境。可每當(dāng)她走進(jìn)教室，看到孩子們對(duì)她投來的那一雙雙希冀、渴求和信任的目光，她又一萬次地改變了主意。是的，農(nóng)村太窮，農(nóng)村的學(xué)校太苦，農(nóng)村的孩子更是需要好的老師。她于是又重新堅(jiān)定信心，堅(jiān)決地駐守她的鄉(xiāng)村講臺(tái)。包括后來和她一起任教的愛人因?yàn)槌Ｄ甏n，差不多轉(zhuǎn)正無望時(shí)想要“下?！睆纳蹋约霸俸髞硪惶焯扉L大的女兒終于升到縣城中學(xué)讀初中需要她的照顧，她卻還是依舊不改初心，執(zhí)守鄉(xiāng)村講臺(tái)。至今22年教師生涯，劉玉梅只待過兩所學(xué)校：永樂小學(xué)和三營小學(xué)。但性質(zhì)都一樣，都是完完全全的鄉(xiāng)村講臺(tái)。

大愛于心，外化于形

成功的教育離不開教師的人格力量和人格魅力。22年教壇生涯，劉玉梅始終知道，教育的根本任務(wù)是立德樹人，教育德為先，作為一名光榮的人民教師，就當(dāng)“德高為師，身正為范”。于是，她始終注意學(xué)習(xí)充電，提高自己，積極參與新課程改革，不斷嘗試和探究新的教法和學(xué)法。然而這一切的前提就是自己必須立德修身，完善自我，切實(shí)提高師德修養(yǎng)和文化知識(shí)，并以自己的一言一行潛移默化感染學(xué)生。然而劉玉梅更加知道，作為一個(gè)老師，必須熱愛自己的事業(yè)。歸根究底，就是要熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。這些年來，農(nóng)村留守兒童的比例不斷攀升。22年來，除擔(dān)任科任教師外，劉玉梅還一直擔(dān)任班主任工作。為此，和學(xué)生做朋友就成了她的教育準(zhǔn)則。在班上，她從不歧視學(xué)困生，總是拿著放大鏡尋找他們的特長，為他們樹立學(xué)習(xí)自信心。她關(guān)愛每一個(gè)孩子，特別是那些留守兒童，常常通過家訪、家長座談會(huì)等形式，積極與家長聯(lián)系，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造積極有利的氛圍。她還不斷探索，建立留守兒童聯(lián)系卡，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪，堅(jiān)持每月與在外家長通一次電話，保證家校聯(lián)系暢通，關(guān)心他們的生活，對(duì)他們學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時(shí)幫助指導(dǎo)，通過各種班會(huì)、課外活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)營造團(tuán)結(jié)和諧的良好氛圍，讓留守兒童在溫暖的集體中健康成長。22年來，劉玉梅的學(xué)生來自各村各寨，但一代又一代的孩子對(duì)她信賴有加，名為師生，實(shí)為佳朋，情同母子。而22年來，從未有一個(gè)學(xué)生出過安全責(zé)任事故，也可以算是對(duì)她班主任工作責(zé)任心的最大嘉獎(jiǎng)。

培桃育李，立志遠(yuǎn)行

因?yàn)閷?duì)鄉(xiāng)村教育這片土地愛得深沉，所以劉玉梅選擇了執(zhí)著堅(jiān)守。22年的鄉(xiāng)村教師生涯，她不改初心，無怨無悔，甘為人梯，培桃育李。正因?yàn)閷?duì)自己的職業(yè)無比崇敬與熱愛，劉玉梅在勤懇工作的同時(shí)也有了沉甸甸的收獲。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法、探索新教學(xué)上，她多次被學(xué)校推薦參加各種課堂教學(xué)競賽和教學(xué)觀摩活動(dòng)并獲得佳績，被縣教育局聘任為兼職教研員，主持創(chuàng)建“三營鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”。22年來，她所擔(dān)任的學(xué)科多次榮獲縣、鎮(zhèn)教學(xué)成果獎(jiǎng)，1998年被評(píng)為“大理州優(yōu)秀青年教師”，連續(xù)多年被洱源縣委、縣人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”。2015年第31個(gè)教師節(jié)來臨之際，劉玉梅作為連續(xù)在鄉(xiāng)村從教20年優(yōu)秀教師代表接受州人民政府的表彰。

“捧著一顆心來？，不帶半根草去。”教育家陶行知先生的至理名言一直都是劉玉梅修身立德的最高追求。至今還常有人會(huì)對(duì)她說：“二十多年了，你怎么就如此不求上進(jìn)，一直都在鄉(xiāng)下？”面對(duì)這樣的疑問，劉玉梅常常無言以對(duì)。而多年的忘我工作，長時(shí)間伏案耕作，她被診斷出腰椎間盤突出、骨質(zhì)增生嚴(yán)重等多種疾病，加上頸椎2-6椎突出，身體經(jīng)常不適，隨時(shí)需要治療，但是一想到自己的學(xué)生，她便舍不得請(qǐng)一天假，一走進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生，就會(huì)覺得全身充滿了力量。而也就是在這一次次走進(jìn)教室的時(shí)候她方才頓悟，原來她早已經(jīng)把遠(yuǎn)行的夢(mèng)想植入學(xué)生開闊的腦海，陪伴著一代代學(xué)子載夢(mèng)遠(yuǎn)行、乘風(fēng)破浪。

生命不止，奮斗不息。在22年心血匯集的這條路上，劉玉梅向來不忘初心，時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記做黨和人民滿意教師的親切勉勵(lì)，追求卓絕，立志遠(yuǎn)行！