【摘 要】本文針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生心理健康問題日漸凸顯的情況,采用自編問卷和分層抽樣的方式,對(duì)湛江市 30 所中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,并從管理部門、中職學(xué)校、心理健康教育教師方面提出進(jìn)一步推進(jìn)中職學(xué)校心理健康教育發(fā)展的建議。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 心理健康教育 調(diào)查研究
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2016)11B-0027-03
中職學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遭受挫折,普遍有自卑心理,意志力薄弱,對(duì)自己確定的目標(biāo)往往難以堅(jiān)持下去。進(jìn)入中職學(xué)校后,他們又面臨著比一般青少年更大的生活與就業(yè)壓力,與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、求職就業(yè)的距離更近,他們要在三年中完成從一名學(xué)生到一名勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)變、從一個(gè)懵懂少年到一個(gè)成熟社會(huì)人的轉(zhuǎn)變,這使他們的心理問題變得更加突出。同時(shí),《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“職業(yè)學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要,分階段和有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容?!北疚囊哉{(diào)查問卷的方式對(duì)湛江市部分中職學(xué)校的心理健康教育進(jìn)行抽樣調(diào)查,希望借此能更有效地促進(jìn)中職學(xué)校心理健康教育的開展和學(xué)生心理健康水平的提高,從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型人才。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
(一)調(diào)查對(duì)象。本研究的調(diào)查對(duì)象是湛江市的中職學(xué)校(共 58 所,不含技工學(xué)校),其中職業(yè)高中 26 所,普通中專 32所,現(xiàn)采用分層抽樣的方式確定 30 所學(xué)校為調(diào)查對(duì)象(見表1),其中,地域分布:赤坎區(qū)占 26.6%,霞山區(qū)占 23.3%,開發(fā)區(qū)占 3.3%,麻章區(qū)占 20%,坡頭區(qū)占 10%,硇洲占 3.3%,廉江市占 6.67%,遂溪縣占 3.3%,徐聞縣占 3.3%。學(xué)校類型:普通中專占 70%,其中國(guó)重的學(xué)校占 20%,省級(jí)的學(xué)校占 16.6%,市級(jí)學(xué)校占 26.6%,縣級(jí)的學(xué)校占 6.67%;職業(yè)高中占 30%,其中市級(jí)學(xué)校占 23.3%,縣級(jí)學(xué)校占 6.67%。從規(guī)模分布上看(見表 2),在校生超過 3500 人的學(xué)校為 8 所,所占比例為 26.7%;有12 所學(xué)校的在校生為 1500-3500 人,所占比例為 40%;9 所學(xué)校為 500-1500 人,所占比例為 30%;在校生少于 500 人的學(xué)校為 1 所,所占比例為 3.3%。30 所中職學(xué)校在配備專職或兼職心理健康教育教師存在較大的差異,在數(shù)量分布上(見表 2),有 20 所學(xué)校均配備 1 名心理健康教師,所占比例為 66.66%,其次有 5 所學(xué)校配備 2 名或 3 名心理健康教師,所占比例為10%,而心理健康教育教師配備超過 4-6 人或 6 人以上的學(xué)校均為 0 所。當(dāng)然,學(xué)校配備心理健康教師是否科學(xué),不是參照于它的教師絕對(duì)數(shù)量,而是在于在校生與心理教師的比例數(shù),即生師比。調(diào)查顯示,生師比主要集中在 1000∶1 之間,有 17 所學(xué)校,所占比例為 57.7%,其次在 500∶1-1000∶1 之間,所占比例為 20%,其他的為 0%。由此可見,湛江市中職學(xué)校對(duì)心理健康教育工作不夠重視,不利于心理健康教育工作的順利開展。
(二)調(diào)查方法。具體如下:
1.問卷調(diào)查法。采用自編調(diào)查問卷《湛江市中等職業(yè)學(xué)校心理健康工作情況調(diào)查問卷》,圍繞六個(gè)維度編寫:心理教師的構(gòu)成、教師參加培訓(xùn)情況、課程開設(shè)情況、使用教材情況、心理咨詢建設(shè)與配備情況、學(xué)校規(guī)模與經(jīng)費(fèi)投入。調(diào)查采用分層抽樣法,分為市區(qū)內(nèi)、外,中專與職中,規(guī)模大小。總共發(fā)放 1600份調(diào)查問卷,回收有效問卷 1592 分,有效率達(dá) 99%。
2.訪談?wù){(diào)查法。根據(jù)事先擬好的問題,有機(jī)選取有代表性的 30 所學(xué)校的被調(diào)查者,提問以一問一答的方式進(jìn)行,訪談內(nèi)容涉及學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入、教材使用情況及心理咨詢建立情況等。在訪談時(shí)談話標(biāo)準(zhǔn)化,記錄保持一致,以便對(duì)記錄的資料進(jìn)行客觀的分析處理
二、結(jié)果與分析
(一)心理教師的構(gòu)成。調(diào)查顯示,大部分學(xué)校在教師構(gòu)成上主要依靠兼職教師開展心理健康教育工作,所占比例高達(dá) 50%,其中,兼職教師主要由班主任(30.0%)、德育教師(13.3%)或其他人員(6.7%)擔(dān)任。而配有專職的心理教師只有8 所學(xué)校,所占比例為 26.6%。見表 3。
(二)教師參加培訓(xùn)情況。調(diào)查顯示,有 10 所學(xué)校參加過國(guó)家級(jí)培訓(xùn),占調(diào)查的 33.3%;13 所學(xué)校參加過省級(jí)培訓(xùn),占調(diào)查的 43.3%;23 所學(xué)校參加過市級(jí)培訓(xùn),占調(diào)查的 76.6%。從各學(xué)校對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度來看,表明湛江市的大部分中職學(xué)校已意識(shí)到心理健康教育的重要性,但參加國(guó)家級(jí)以上心理教師培訓(xùn)方面仍顯不足。由此可見,中職學(xué)校心理健康教育的師資缺乏,生師比例因校而異,呈現(xiàn)出的差距總體較大。見表 4。
(三)課程開設(shè)情況。調(diào)查顯示,30 所學(xué)校中有 23 所學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課,占 76.6%;有 7 所學(xué)校尚未開課,仍停留在定期講座的方式開展心理健康教育。從課程開設(shè)的對(duì)象來看,11 所學(xué)校在一年級(jí)新生開課,所占比例為 36.6%;二年級(jí)開課有 8 所學(xué)校,占 26.6%;還有 4 所學(xué)校在三年級(jí)開設(shè),占 13.3%。從課時(shí)開設(shè)看,開設(shè)課程的學(xué)校基本能夠保證隔周 2 節(jié),有 14 所學(xué)校執(zhí)行每周 2 節(jié),有 4 所學(xué)校執(zhí)行隔周 2 節(jié)課時(shí)授課;偶爾開設(shè)心理健康課程的僅有 2 所學(xué)校,占 6.7%??梢?,開設(shè)心理健康教育課程的學(xué)校雖然開設(shè)年級(jí)范圍因校而異,但大部分都能保證課時(shí)。目前,心理健康講座是大多數(shù)學(xué)校較為常見的授課形式,有 23 所學(xué)校采用,占 76.6%;以活動(dòng)課的形式呈現(xiàn)的心理健康教育,占 40%;而采用其他形式開設(shè)課程的僅有 8 所學(xué)校,占 26.6%。見表 5。
(四)使用教材情況。調(diào)查顯示,在教材使用上,有 12 所學(xué)校使用省編教材,占 40%。其次是 5 所學(xué)校使用自編教案,所占比例為 16.7%。而使用其他自選教材的為 4 所學(xué)校,所占比例為 13.3%。只有 2 所學(xué)校使用校本教材進(jìn)行授課,所占比例為6.7%。由此可見,中職學(xué)校心理健康教育課程普及仍不足,雖然各學(xué)校利用講座或活動(dòng)等形式進(jìn)行心理健康教育,但目前尚沒有使用統(tǒng)一的教材。見表 6。
(五)心理咨詢室建設(shè)與配備情況。調(diào)查顯示,30 所中職學(xué)校有 23 所學(xué)校建立咨詢室,其中 8 所學(xué)校還配有團(tuán)體咨詢室,咨詢室正常開放的學(xué)校有 11 所,所占比例為 36.6%。對(duì)于室內(nèi)設(shè)備,按學(xué)校配備各種設(shè)備有 13 所學(xué)校,所占比例為 43.3%;對(duì)于各種資源配備,書籍和報(bào)刊則相對(duì)配備較全,但是測(cè)量軟件,由于成本高、專業(yè)性較強(qiáng),所以僅有 8 所學(xué)校配備使用,所占比例為 26.6%,其中僅有 2 所學(xué)校配有沙盤游戲器具,所占比例為 6.7%。由此可見,中職學(xué)校心理咨詢室及其設(shè)施資源配備尚未健全,并且專業(yè)性較強(qiáng)的資源相對(duì)缺乏,有超過 2/3 的學(xué)校沒有建立起學(xué)生心理檔案,實(shí)質(zhì)性的心理咨詢成效甚微。而規(guī)模較小的中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作,盡可能地增加經(jīng)費(fèi)投入,建立健全心理咨詢室及其設(shè)備資源。見表 7。
(六)學(xué)校規(guī)模與經(jīng)費(fèi)投入。調(diào)查顯示,目前,湛江市中職學(xué)校心理健康教育的經(jīng)費(fèi)大部分來源于學(xué)校自籌,而且這種經(jīng)費(fèi)投入在校際間差異明顯。其中,3500 人以上的 7 所學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入均超過 30000 元/年,其次在 1500-3500 人的有 5 所學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入在 10000-20000 元/年,3 所學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入超過30000 元/年,而規(guī)模在 500-1500 人的學(xué)校,有 3 所學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入 10000-20000 元/年,2 所學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入超過 30000元/年,但調(diào)查顯示仍有 7 間學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入為 0 元/年。由此可見,中職學(xué)校心理健康教育主要來自學(xué)校自籌,并且在投入上存在明顯的校級(jí)差距。見表 8。
三、意見與建議
從調(diào)查的結(jié)果和分析來看,湛江市部分中職學(xué)校受社會(huì)、學(xué)校自身發(fā)展的影響和觀念上的落后保守,沒有很好地開展學(xué)校心理健康教育工作。表現(xiàn)在:大多數(shù)學(xué)校都十分關(guān)注如何提高學(xué)校聲譽(yù)、如何建設(shè)校園環(huán)境、如何保住生源上,沒有時(shí)間、人力、物力、財(cái)力來開展心理健康教育工作;大部分學(xué)校平時(shí)與家長(zhǎng)很少有交流溝通,只有當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律、影響生活和學(xué)習(xí)時(shí),才會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系,導(dǎo)致家校不能很好地開展共同教育的工作;甚至,部分學(xué)校沒有開設(shè)心理健康課,沒有心理輔導(dǎo)咨詢,教師心理學(xué)知識(shí)缺乏,沒有專業(yè)教師。
針對(duì)所存在的現(xiàn)象,我們對(duì)中職學(xué)校心理健康教育工作提出幾點(diǎn)建議:
第一,管理機(jī)構(gòu)方面,應(yīng)加大對(duì)心理健康教育經(jīng)費(fèi)的扶持力度,以加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)工作為重點(diǎn),提高教師的專業(yè)化水平;同時(shí),轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),加大宣傳,做到與時(shí)俱進(jìn)。
第二,學(xué)校機(jī)制方面,應(yīng)建立“四位一體”機(jī)制,即建立教學(xué)評(píng)價(jià)、教師激勵(lì)、家校聯(lián)系、經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)機(jī)制和教學(xué)一體化(講座、創(chuàng)新教學(xué)等教學(xué)模式)。
第三,心理健康教育教師方面,結(jié)合中職學(xué)生的心理健康教育的特殊性,心理教師應(yīng)專職化,恪守職業(yè)道德,樹立積極的危機(jī)干預(yù)意識(shí)和注意防止心理健康教育簡(jiǎn)單化。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]關(guān)晶.中職學(xué)校心理健康教育調(diào)查[J].職教論壇,2014(17)
【基金項(xiàng)目】2014年廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育課優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)資金資助課題(粵教思函〔2013〕85號(hào))
【作者簡(jiǎn)介】徐錦麗(1981— ),女,廣東湛江人,廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師,研究方向:心理健康教育。
(責(zé)編 劉 影)