論高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的重要性

楊浪萍

摘 要 當(dāng)今高等學(xué)校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，科學(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容、選擇好就業(yè)指導(dǎo)課開(kāi)設(shè)的時(shí)間、設(shè)定好就業(yè)指導(dǎo)課授課方式，能增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的課程效果，幫助學(xué)生順利就業(yè)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 就業(yè)指導(dǎo)課 高等教育 大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.087

Abstract Today， college students employment situation is becoming increasingly grim， through the creation of employment guidance course， set up a scientific employment guidance course content， choose a good employment guidance course time， set up the employment guidance course teaching mode， can enhance the employment guidance course， help student employment， improve the employment rate of College graduates.

Keywords career guidance； higher education； college students

1高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2016年全國(guó)高校畢業(yè)生多達(dá)765萬(wàn)人，再加上留學(xué)歸國(guó)及待就業(yè)的往屆畢業(yè)生，預(yù)計(jì)將有1000萬(wàn)高校畢業(yè)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

全國(guó)的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而廣東省的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀?；ǔ蔷W(wǎng)相關(guān)的就業(yè)分析提到，2016年超80萬(wàn)高校畢業(yè)生將在廣東求職，約占全國(guó)高校畢業(yè)生的十分之一，創(chuàng)歷史新高。2016年廣東高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為53.4萬(wàn)人，比2015年增加2萬(wàn)多人，加上外省入粵求職的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)將超過(guò)2015年的近80萬(wàn)人。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，高校應(yīng)努力在各方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的就業(yè)成功率。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生成功就業(yè)能起到指導(dǎo)性作用。

2高等學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的重要性

2.1開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)于提高就業(yè)率的導(dǎo)向作用

提高大學(xué)生的就業(yè)率，是從上至下的共同努力目標(biāo)。解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅僅是為了提高學(xué)生的就業(yè)率，更重要的是使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。

大學(xué)生通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，提早了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)方向，在求學(xué)期間提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以便更好地應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有意識(shí)地解決大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的困惑，能讓學(xué)生在畢業(yè)當(dāng)年或畢業(yè)之前，更順利地解決就業(yè)問(wèn)題，這在很大程度上能提高高校的就業(yè)率。

2.2開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課有助于提高高校畢業(yè)生工作效率

高校日常工作中，新生教育以及畢業(yè)生工作是兩大重任。輔導(dǎo)員處理畢業(yè)生工作，一般從學(xué)生大四開(kāi)始直至學(xué)生畢業(yè)后的半年，一個(gè)工作周期至少維持一年半。這也容易耽誤下一輪就業(yè)工作的開(kāi)展，同時(shí)也增加輔導(dǎo)員的工作壓力。在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，可以在教學(xué)及實(shí)踐過(guò)程中，提前傳授有關(guān)就業(yè)方面的內(nèi)容，其中包括大學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大學(xué)畢業(yè)生征兵入伍、暫緩就業(yè)、報(bào)到證、檔案處理、戶口去向、三方協(xié)議簽署等，在大四之前就先預(yù)熱這些內(nèi)容，讓學(xué)生提早了解相關(guān)情況。一方面，可以讓學(xué)生盡快調(diào)整自己的就業(yè)方向，提高就業(yè)效率；另一方面，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，以免在畢業(yè)季，由于學(xué)生前期對(duì)就業(yè)流程等了解不透徹，導(dǎo)致輔導(dǎo)員需要針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題做重復(fù)性工作，有效提高畢業(yè)生工作的效率。

2.3開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課有利于學(xué)生盡早認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)

開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，在一定程度上可以使得學(xué)生快速了解當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)。了解就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀以及確定就業(yè)方向，有非常明顯的導(dǎo)向作用。據(jù)了解，許多學(xué)生在畢業(yè)當(dāng)年沒(méi)有找到心儀的工作，或者在畢業(yè)之后才確定自己的就業(yè)意向，往往都是由于在大四之前沒(méi)有明確自己的努力方向或者不清楚就業(yè)形勢(shì)。這部分學(xué)生都是根據(jù)自己對(duì)就業(yè)的淺顯了解或者自以為是的認(rèn)知，來(lái)確定自己的畢業(yè)去向。學(xué)生在畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，自己真正想從事的行業(yè)，只有具備高學(xué)歷才可以有更好的發(fā)展前景，等畢業(yè)后才決定考研。學(xué)生在畢業(yè)當(dāng)年求職過(guò)程中屢次失敗，才發(fā)現(xiàn)自己的就業(yè)能力跟不上社會(huì)發(fā)展步伐，最后不得不在畢業(yè)后改變自己的就業(yè)方向。因而，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，向?qū)W生分析當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，或者介紹學(xué)生如何通過(guò)自己的努力去認(rèn)識(shí)不斷變化的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有很重要的導(dǎo)向作用。

2.4開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課有助于學(xué)生更快進(jìn)入工作角色

當(dāng)下的大學(xué)生，以95后為主力軍。95后的學(xué)生具備個(gè)性鮮明、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新鮮事物能力強(qiáng)等特點(diǎn)。根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)的不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)、工作時(shí)，需要較長(zhǎng)時(shí)間才可以適應(yīng)工作角色，在適應(yīng)過(guò)程中往往會(huì)碰壁多次，甚至犯錯(cuò)。有些畢業(yè)生甚至還沒(méi)有熬過(guò)實(shí)習(xí)期，就已經(jīng)打退堂鼓或者被部門(mén)上司勸退，這非常不利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在就業(yè)指導(dǎo)課中，學(xué)校老師或者校外工作精英可以給學(xué)生演繹或者陳述相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容、工作注意事項(xiàng)、交際禮儀等等，有助于學(xué)生了解工作角色。使其充分了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)真梳理自己的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也讓學(xué)生提早對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出合理規(guī)劃。

3科學(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程

高校就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生順利就業(yè)有重要的導(dǎo)向作用，因而，要順利解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)科學(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。

3.1科學(xué)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課，其內(nèi)容主要集中在寬泛的簡(jiǎn)歷制作、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)過(guò)程相關(guān)的協(xié)議簽署等方面。但如今就業(yè)形勢(shì)變化大，尤其是在輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的畢業(yè)生就業(yè)工作中，許多學(xué)生對(duì)相關(guān)的就業(yè)程序和涉及的文件、證件都了解得不夠深入，導(dǎo)致后期工作量龐大，影響工作效率。根據(jù)當(dāng)今的就業(yè)情況，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容，應(yīng)更多從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：第一，就業(yè)形勢(shì)分析。要全面地、針對(duì)性地給學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，明確向?qū)W生指出就業(yè)的困難與機(jī)遇，讓學(xué)生更快找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向。第二，就業(yè)程序涉及的相關(guān)文件介紹。大學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程中可能遇到的相關(guān)文件、協(xié)議、維權(quán)等，都缺乏必要的了解。應(yīng)充分利用好就業(yè)指導(dǎo)課，給學(xué)生介紹相關(guān)文件內(nèi)容，建議充分利用新媒體，比如可以利用微信公眾號(hào)以圖文并茂的形式來(lái)說(shuō)明相關(guān)文件與程序，以便學(xué)生隨時(shí)查閱，迅速解疑。第三，針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的筆試、面試技巧培訓(xùn)。應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過(guò)程中，應(yīng)聘能力較弱，這導(dǎo)致學(xué)生的求職失敗率高，也極大挫傷學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生造成極大的心理壓力。開(kāi)設(shè)相關(guān)的應(yīng)試技巧培訓(xùn)，讓更多學(xué)生能針對(duì)性地提高應(yīng)聘能力，能在很大程度上提高學(xué)生的應(yīng)聘成功率。

3.2科學(xué)安排課程開(kāi)設(shè)時(shí)間

大部分高校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課都在大四上學(xué)期甚至大四下學(xué)期初，這不利于大學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)資訊。而且，大學(xué)生在大四期間，其重心都會(huì)放在完成畢業(yè)論文、考研復(fù)試或求職等方面，留在學(xué)校的時(shí)間較短。即使開(kāi)課，學(xué)生的心思也不在課堂上，這使就業(yè)指導(dǎo)課往往形同虛設(shè)。筆者認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)在大三開(kāi)設(shè)。大三學(xué)生的主要課程為專(zhuān)業(yè)主修課，學(xué)生經(jīng)歷兩年的學(xué)習(xí)，慢慢已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入考慮未來(lái)就業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，在這個(gè)時(shí)候設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課是很有利于大學(xué)生確定就業(yè)方向的。而且，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)分幾個(gè)階段。比如，就業(yè)形勢(shì)分析應(yīng)安排在最開(kāi)始；就業(yè)心理的輔導(dǎo)應(yīng)該貫穿于學(xué)生求職的整個(gè)階段，并定期開(kāi)設(shè)相關(guān)主題的心理輔導(dǎo)，如若遇到突發(fā)情況，應(yīng)該開(kāi)展臨時(shí)輔導(dǎo)，避免學(xué)生因就業(yè)出現(xiàn)心理問(wèn)題；應(yīng)聘技巧應(yīng)在大三下學(xué)期開(kāi)設(shè)，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)基本確定自己的就業(yè)意向，給學(xué)生講述相關(guān)應(yīng)聘技巧，有助于其更快吸收，這樣課程教學(xué)效果也較為顯著。

3.3科學(xué)合理的教學(xué)方式

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，各大高校都紛紛摸索高校就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方式。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是許多高校正在實(shí)行的教學(xué)方式。理論教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)文件、就業(yè)形勢(shì)的講述是必要的。實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中切身體驗(yàn)就業(yè)方面的相關(guān)問(wèn)題，能自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員及教師的幫助。95后大學(xué)生往往是習(xí)慣于在任何場(chǎng)所中都拿著手機(jī)，我們應(yīng)該利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用新媒體來(lái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。比如，可以建設(shè)微信公眾號(hào)，利用公眾號(hào)來(lái)推送就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在瀏覽手機(jī)的時(shí)候，可以收獲相關(guān)信息。

4小結(jié)

高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻已不是新鮮事，高校應(yīng)竭盡全力為學(xué)生解決就業(yè)困難，這高校應(yīng)盡的責(zé)任。就業(yè)指導(dǎo)課程是學(xué)生的必修課，利用好這個(gè)必修課，能在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)，讓學(xué)生避免出現(xiàn)就業(yè)心理障礙，減輕學(xué)校的就業(yè)工作負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的就業(yè)成功率。