高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力

李梅?

摘 要：隨著廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展，播音主持專業(yè)報(bào)考人員數(shù)量不斷增加。雖然很多學(xué)生經(jīng)過激烈的競爭如愿以償?shù)剡M(jìn)入高校，但是短短幾年的大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，能否確保他們的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能達(dá)到播音主持人的水準(zhǔn)，是一個必須深入思考的問題。播音員主持人的專業(yè)高能素質(zhì)培養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，更重要的是可以提高學(xué)生們的價值觀。包括努力、創(chuàng)造能力、動力、自信心、基本功、愛心、意志力以及協(xié)作和責(zé)任心在內(nèi)的能力，均為高能素質(zhì)的基本要求，同時也是判斷播音主持人培養(yǎng)的重要指標(biāo)。本文先對播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)意義、必要性等進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就使高能素質(zhì)成為培育人才的驅(qū)動力的措施，談一下個人的觀點(diǎn)和認(rèn)識，以供參考。

關(guān)鍵詞：播音主持；高能素質(zhì)；內(nèi)驅(qū)力；意義；必要性；措施

中圖分類號：G224 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）01-0127-02

通過高素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在分析某個新聞現(xiàn)象時，應(yīng)當(dāng)從客觀視角對其進(jìn)行看待，增強(qiáng)個人的職業(yè)責(zé)任感、責(zé)任意識，提高道德素養(yǎng)。播音主持人培養(yǎng)過程中，通過高素質(zhì)培養(yǎng)來強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)，以此來幫助他們不斷獲得學(xué)習(xí)、進(jìn)步，明確人生方向。同時，還可引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，拓展其知識面，以此來促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的意義

1.通過高能素質(zhì)人才培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展

播音主持專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，不僅致力于學(xué)生理論知識水平的提升，更重要的是幫助他們提高綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，基于高能素質(zhì)理念的指導(dǎo)，對學(xué)生加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。比如，稿件練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)注重稿件內(nèi)容的合理選擇，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和價值觀；在實(shí)際練習(xí)過程中，先對學(xué)生分組，目的在于培養(yǎng)他們的合作意識與能力。實(shí)踐表明，學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于他們?nèi)姘l(fā)展。在社會現(xiàn)象分析時，學(xué)生能夠更加全面、客觀的對其進(jìn)行分析；日常生活中，更尊重和關(guān)心別人，無論是個人的責(zé)任感還是職業(yè)責(zé)任感，均可得以強(qiáng)化。學(xué)生高能素質(zhì)培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生獲得動力，確定人生目標(biāo)。同時，還要擴(kuò)展常識，培養(yǎng)學(xué)生的正確“三觀”，使他們養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，從內(nèi)而外對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而使他們能夠變成高素質(zhì)播音主持人。

2.高能素質(zhì)培養(yǎng)有利于節(jié)目質(zhì)量的提高

隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行業(yè)之間的競爭日漸激烈，即便是媒體行業(yè)也不例外。實(shí)踐中我們可以看到，廣電總局一再強(qiáng)調(diào)，不健康以及低俗的節(jié)目內(nèi)容嚴(yán)禁播放，這在很大程度上對播音主持人提出了更高的要求，其中一點(diǎn)就是要有正確的價值觀、價值取向，能夠有效服務(wù)和正確引導(dǎo)社會公眾。從這一層面來看，播音主持人的個人素質(zhì)非常重要，高能素質(zhì)這一內(nèi)驅(qū)力必不可少，其作用不可小覷。

3.高能素質(zhì)有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高

播音主持人既要能說，又要會說，其美感的體現(xiàn)載體是語言，該能力需要長期的文化和藝術(shù)積累。學(xué)生的高能素質(zhì)培養(yǎng)，可在播音主持專業(yè)教育教學(xué)的同時將各層次、多學(xué)科的知識有機(jī)地融入在內(nèi)，尤其要通過加強(qiáng)審美教育來擴(kuò)充學(xué)生的知識面，比如多分析一些優(yōu)秀電視節(jié)目、組織學(xué)生多欣賞優(yōu)秀節(jié)目等，對提高學(xué)生的審美思維以及語言能力，具有非常好的效果。

二、高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的必要性分析

播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.崗位本身的特殊性要求

作為社會公眾日常生活中不可或缺的一部分，廣播電視所起的作用不言而喻，在教育、娛樂以及引導(dǎo)社會公眾思維、行為方面，起到了非常重要的作用，尤其對廣大人民群眾的價值取向影響非常大。從這些層面來講，播音主持人的責(zé)任非常的重，他們的素質(zhì)在很大程度上影響著電視節(jié)目質(zhì)量，并且直接關(guān)系著電視節(jié)目收視率。播音主持崗位特殊性，要求播音主持人必須具備高能素質(zhì)。

2.行業(yè)現(xiàn)狀的必然要求

從當(dāng)前國內(nèi)廣電行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，市場競爭日漸激烈，除新媒體產(chǎn)生的沖擊，更重要的是播音主持人的高能素質(zhì)匱乏，節(jié)目效果不佳。比如，部分播音主持人過分看中外在的形象，嚴(yán)重忽視了個人的素質(zhì)以及語言多變性。在節(jié)目播音過程中，部分主持人會出現(xiàn)口誤或者誤播現(xiàn)象，甚至語言表達(dá)比較粗俗，未對語言進(jìn)行細(xì)化處理。同時，由于缺乏有效的潤色和嚴(yán)謹(jǐn)推敲，因此節(jié)目檔次被拉低，收視率也隨之降低。從這一層面來看，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出新的更高要求，既要注重學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，又要幫助學(xué)生提高分析水平，強(qiáng)化道德素質(zhì)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性要求

大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，無論是人生觀、價值觀還是個人的素養(yǎng)和行為習(xí)慣，都在這段時間形成和固定下來。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性，要求他們必須提高個人的綜合素質(zhì)，尤其是心態(tài)一定要穩(wěn)定，以免因壓力沖擊而喪失信心。在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生減壓，避免學(xué)生在錯誤的路上越走越遠(yuǎn)，就必須遏制不良情緒滋生和擴(kuò)展，強(qiáng)化學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)過程的高能素質(zhì)內(nèi)驅(qū)力應(yīng)用實(shí)踐

基于以上對當(dāng)前播音主持人高能培養(yǎng)的重要意義和必要性分析，筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)播音主持人才高能培養(yǎng)，可從以下幾個方面著手。

1.樹立正確的教育理念

傳統(tǒng)模式下的播音主持人選拔過程中，非常注重其外表、聲音，通常會忽略主持人的綜合素養(yǎng)。在當(dāng)前新媒體時代背景下，選聘主持人時，應(yīng)當(dāng)對備選人員的修養(yǎng)、專業(yè)能力加強(qiáng)重視。在此過程中，各類高等院校應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新思維與語言表達(dá)等相關(guān)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時，還應(yīng)當(dāng)充分考慮和注重文化課教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生更多、更好的文化知識和專業(yè)技能培養(yǎng)。通過加強(qiáng)學(xué)生的高能素質(zhì)培養(yǎng)，以此確保其能夠有效適應(yīng)發(fā)展需求。

2.課程的合理設(shè)置

根據(jù)2015年度的央視評選結(jié)果，對三十名優(yōu)秀主持人調(diào)研分析可知，有10人具有專業(yè)背景，具有經(jīng)管、外語專業(yè)以及新聞背景的人員分別有4人、3人和4人，剩余人員則具有導(dǎo)演、聲樂以及法學(xué)甚至醫(yī)學(xué)等方面的專業(yè)背景。從這一調(diào)研結(jié)果來看，國內(nèi)媒體對播音主持人才的專業(yè)背景有多元化的需求?；诖?，在高校設(shè)置播音主持專業(yè)課程時，一方面要充分考慮專業(yè)課程的合理設(shè)置，另一方面還要對通識教育教學(xué)課程進(jìn)行合理安排，以此來拓展學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時，還可適當(dāng)增設(shè)一些類型化節(jié)目，比如新聞節(jié)目播音主持等訓(xùn)練課程，這有利于增長學(xué)生的見識、激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，從而進(jìn)行專攻學(xué)習(xí)。值得一提的是，應(yīng)當(dāng)將其中重復(fù)的課程內(nèi)容剔除，以免造成資源浪費(fèi)。

3.完善和改進(jìn)教育教學(xué)條件

對于高等學(xué)校而言，播音主持專業(yè)的設(shè)置，目的在于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的播音主持人才，而且對該專業(yè)的要求非常的高。實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，根據(jù)需要不斷加大投資力度，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)條件。教育教學(xué)條件的改善，有效的方式和方法就是要及時更新設(shè)備，將不理想、落后的設(shè)備及時的淘汰掉。比如，定期配備和更新視聽錄播演攝控設(shè)備，對演播場地進(jìn)行合理規(guī)劃布設(shè)，以此來確保該專業(yè)的學(xué)生能夠在盡可能逼真的模擬環(huán)境下訓(xùn)練，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的鏡頭感，同時這也是高能素質(zhì)教育教學(xué)的基本要求。

4.加大教學(xué)實(shí)踐力度

根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)各類高等院校的播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷對教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，組織學(xué)生加大實(shí)踐力度。第一，高校應(yīng)當(dāng)與傳媒機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，創(chuàng)建實(shí)踐基地，積極開展各種形式的校外課堂，并且組織學(xué)生實(shí)地參觀調(diào)研，以此來促進(jìn)學(xué)生對播音主持人的能力素質(zhì)、崗位要求等有切身的了解與認(rèn)知；第二，與傳媒機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，組織開辦類型化節(jié)目配音以及主持通道板。在此過程中，還要邀請一些著名的播音主持人、配音演員，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們制定科學(xué)合理的教育和培養(yǎng)方案。針對欄目、作品等，對學(xué)生進(jìn)行模塊式培訓(xùn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)；第三，與傳媒公司加強(qiáng)協(xié)作，充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備和場所。比如，學(xué)院禮堂、演播室等，可合理安排時間進(jìn)行節(jié)目錄制和安排，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和平臺。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，需要多元化的播音主持人教育培養(yǎng)師資隊(duì)伍。高等院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建高素質(zhì)、多元化的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，并將其有效的落實(shí)到實(shí)處，以此來確保教學(xué)質(zhì)量和效率。目前來看，國內(nèi)高等院校播音主持專業(yè)的教職工多為一線兼職教師、學(xué)校專職教師，高校應(yīng)當(dāng)邀請現(xiàn)役播音員、主持人等來校授課或者演講，并且針對性的選聘國內(nèi)外專家來校授課，壯大高能素質(zhì)培養(yǎng)師資隊(duì)伍。在此過程中，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對現(xiàn)役教師的再教育，為他們創(chuàng)造機(jī)會出國深造，去媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐，以此來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，這有利于提高高能素質(zhì)培養(yǎng)效率。

6.多元化教學(xué)評價

對于播音主持專業(yè)而言，較之于其他普通專業(yè)，其專業(yè)特點(diǎn)非常獨(dú)特，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多元化評價。第一，在評價時，應(yīng)當(dāng)盡可能采用橫向比較方法，尤其要針對未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和專門教學(xué)的學(xué)生，注重評價的關(guān)聯(lián)性與歸納性；第二，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自然狀態(tài)下的教學(xué)評價，比如對學(xué)生的早功練聲等進(jìn)行客觀的教學(xué)評價；第三，高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，深挖和提高他們的播音主持潛能，鼓勵學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，不斷拓展學(xué)生的視野，對學(xué)生的知識把握水平、素質(zhì)能力等進(jìn)行評價。高校應(yīng)當(dāng)對教師的課余時間進(jìn)行合理安排，并且為學(xué)生提供多種答疑平臺和機(jī)會，以此來幫助教師全面評價學(xué)生；第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多看、多聽，鼓勵學(xué)生模擬訓(xùn)練，并且引導(dǎo)他們自評、互評。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和廣播電視事業(yè)的不斷進(jìn)步，尤其在當(dāng)前的多媒體時代背景下，社會對高能素質(zhì)的播音主持人才需求更加的迫切。為此，高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)模式與方法，完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，采用多元化的評價方式方法，提高教學(xué)效率，這有利于高能素質(zhì)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而為廣播電視事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，儲備人才。

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[責(zé)任編輯：傳馨]