淺析工程財務(wù)管理類課程的實踐性教學(xué)

左瑋　陶薇薇

摘 要：文章以院校工程財務(wù)管理類課程為主要研究對像，從實踐性教學(xué)實施角度對當(dāng)前工程財務(wù)管理類課程開展教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并從實踐教學(xué)方法、教學(xué)基地、人才隊伍和教學(xué)手段四個方面提出改進(jìn)實踐性教學(xué)的對策思路。

關(guān)鍵詞：實踐性教學(xué) 工程財務(wù)管理 案例

中圖分類號：F234

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）01-236-02

引言

工程財務(wù)管理類課程一般立足于工程建設(shè)項目，以工程建設(shè)費的運動全過程為主線，采用經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理等多種手段，以研究如何提高投資效益為主要目的，是一類實踐性較強的課程。目前，在工程財務(wù)管理類課程教學(xué)工作，仍然存在著“重理論、輕實踐”的問題，主要體現(xiàn)在：一是教學(xué)內(nèi)容理論與實踐脫節(jié)，多數(shù)教師在教學(xué)中強調(diào)計價規(guī)范與管理理論，填鴨式地講述大量公式、合同條款及法律規(guī)定，沒有與實際管理內(nèi)容相銜接；二是教學(xué)方法陳舊落后，教師往往采用單一地方法講授課程管理內(nèi)容，沒有靈活運用多種教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。而加強實踐性教學(xué)，就是在工程財務(wù)管理類課程教學(xué)中能夠從實際工程案例出發(fā)，講述、分析、討論案例中存在的問題，總結(jié)工程項目建設(shè)財務(wù)管理經(jīng)驗，能進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

一、當(dāng)前這類課程實踐性教學(xué)中存在的問題

（一）實踐教學(xué)案例難以獲取

由于各種因素的制約，工程財務(wù)管理案例的收集和整理比較困難。隨著不斷的實踐積累，盡管當(dāng)前多數(shù)建設(shè)管理單位具備豐富的工程財務(wù)管理經(jīng)驗，儲備有相關(guān)案例和資料，但由于工程建設(shè)項目涉及領(lǐng)域較多，關(guān)系到市場、銷售和企業(yè)內(nèi)部財務(wù)各方面，要想獲取上述數(shù)據(jù)，牽涉到商業(yè)秘密，多數(shù)單位不愿公布自己的真實財務(wù)狀況。這就直接導(dǎo)致工程財務(wù)管理案例的素材難以獲取，不利于開展實踐性教學(xué)。

（二）教師實踐教學(xué)能力不足

由于工程財務(wù)管理類課程實踐性較強，而實際工作中大多數(shù)教師自身實踐能力比較薄弱，甚至有的教師沒有真正去工程項目實踐中學(xué)習(xí)過，講預(yù)算的沒做過工程概預(yù)算，講工程招投標(biāo)的沒參加過招投標(biāo)，講施工的沒參加過項目施工甚至沒去過幾次工地，直接由理論課代替實踐教學(xué)。這樣必然導(dǎo)致指導(dǎo)出來的學(xué)生很難與工程實際對接，不知道該如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。

（三）實踐教學(xué)基地利用較低

實踐教學(xué)基地是開展實踐教學(xué)的主要場所和手段，工程財務(wù)管理類課程實踐性教學(xué)就是以建筑工程項目全過程為主要研究對象，以施工現(xiàn)場為實習(xí)基地，學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)概預(yù)算的編制、工程量的計算方法、工程款結(jié)算方式等內(nèi)容，增強學(xué)生對工程財務(wù)管理類課程的感性認(rèn)識。然而在實際教學(xué)中，受建設(shè)項目保密性及安全性的影響，多數(shù)施工工地不愿意接收實習(xí)生，即使聯(lián)系好了施工單位，也很難給學(xué)生提供動手操作的機會，直接導(dǎo)致學(xué)生無法了解工程項目運行過程中財務(wù)管理存在的問題。

二、改進(jìn)工程財務(wù)管理類課程實踐性教學(xué)的措施

（一）建立實踐性教學(xué)基地教學(xué)模式

1.選配校外實踐性教學(xué)基地。工程財務(wù)管理類課程與其他課程不同，配備實踐場所至關(guān)重要。因此，改進(jìn)這類課程實踐性教學(xué)的關(guān)鍵一步，就是配備校外實踐教學(xué)基地。為了保證實踐教學(xué)基地的長久性，可以選擇與當(dāng)?shù)亟ㄖ芾砥髽I(yè)聯(lián)合建立，共同管理，甚至可以選聘企業(yè)優(yōu)秀的管理人員任實踐教學(xué)老師，以彌補了實踐教學(xué)專業(yè)師資缺乏的不足。同時，院校教師在教學(xué)基地建立與管理過程中，也可以對完善企業(yè)經(jīng)營管理提供一些理論幫助，為企業(yè)在競爭中贏得優(yōu)勢。校外教學(xué)基地的建立，在保證實踐教學(xué)效果的同時，還能促進(jìn)校企共同發(fā)展，是一項“雙贏”的工作。

2.完善課程實踐教學(xué)設(shè)計。應(yīng)根據(jù)工程財務(wù)管理類課程的要求，完善課程實踐教學(xué)設(shè)計，結(jié)合校外教學(xué)基地，為學(xué)生提供一個實習(xí)時間長、教學(xué)內(nèi)容新穎的實踐環(huán)境。從實際工程案例出發(fā)，針對某個具體的建設(shè)項目展開教學(xué)，圍繞工程項目建設(shè)過程管理過程，有針對性地算出項目的投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算，明確標(biāo)底，科學(xué)確定承包合同價，按規(guī)定組織工程款結(jié)算，編寫竣工決算，有利于激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力。

3.完善校外實踐基地管理機制。校外教學(xué)基地建立好以后，還必須制定出一套良好的管理機制，這是校外教學(xué)基地運行及發(fā)展的前提條件。由于教學(xué)基地采用校企共同管理，機制的制定也應(yīng)該由校企雙方共同進(jìn)行。校外實踐基地管理機制應(yīng)以如何培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才為主要目的，主要涵蓋基地教學(xué)指導(dǎo)老師管理規(guī)定、學(xué)生績效考核制度、實踐基地教學(xué)資源管理規(guī)定等內(nèi)容。

4.建立校外實踐教學(xué)基地考核標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力，應(yīng)建立校外實踐教學(xué)基地的考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對老師和學(xué)生進(jìn)行考核。具體來說，考核標(biāo)準(zhǔn)主要針對兩方面：一是對老師教學(xué)態(tài)度和實踐指導(dǎo)能力的考核，二是對學(xué)生在實踐教學(xué)中學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況的考核。通過考核，能夠及時查找實踐教學(xué)基地開展教學(xué)過程中的成績及存在的問題，有利于校外教學(xué)基地建設(shè)的不斷進(jìn)步，更有利于工程財務(wù)管理類課程教學(xué)質(zhì)量的提升和人才的培養(yǎng)。

（二）改進(jìn)實踐性教學(xué)的方法

1.工程項目教學(xué)法。工程財務(wù)管理類課程重在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的實踐能力，需要學(xué)生真正參與到工程建設(shè)項目管理中，這就對教師組織教學(xué)提出了新的要求，需要靈活運用多種教學(xué)方法，做到既重理論、更重實踐，滿足教學(xué)實際需求。工程建設(shè)財務(wù)管理是以項目為研究對象，因此工程項目教學(xué)法是較為切合實際的教學(xué)方法。該方法主要是借助工程建設(shè)項目，指導(dǎo)學(xué)生實施全程，從工程識圖、招投標(biāo)到清單計價、工程結(jié)算等工作全部參與其中。

工程建設(shè)財務(wù)類課程有一定難度，且較為枯燥。通過工程項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生深刻了解工程建設(shè)整個管理過程，直觀感受理論聯(lián)系實際，能夠較大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)工程建設(shè)財務(wù)類課程的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高解決工程建設(shè)財務(wù)管理實際問題的能力。同時，工程項目教學(xué)法的實施又對指導(dǎo)教師提出新的要求，需要教師具備較為豐富的工程建設(shè)項目財務(wù)管理實踐經(jīng)驗，將課程中的理論知識和實踐操作結(jié)合起來，制定切合實際的教學(xué)工作計劃和實施方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.案例模擬教學(xué)法。在工程建設(shè)財務(wù)管理類課程中，案例教學(xué)法是在項目教學(xué)法基礎(chǔ)上使用的方法，主要解決不方便到工程項目現(xiàn)場實習(xí)的實踐教學(xué)。該方法采用模擬工程建設(shè)實際案例的形式，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的步驟，由教師引導(dǎo)，學(xué)生圍繞案例展開工程建設(shè)財務(wù)管理的分析和討論。

對于沒有校外教學(xué)實踐基地或不具備實踐條件的工程財務(wù)管理類課程，都可以采用建設(shè)項目案例模擬教學(xué)方法，該方法主要是通過多媒體的形式，直觀演示工程現(xiàn)場施工工藝、管理過程等內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，培養(yǎng)學(xué)生對工程財務(wù)管理實踐技能的直觀認(rèn)識，是一種應(yīng)用性較強的實踐教學(xué)方法。

（三）加強實踐性教學(xué)隊伍建設(shè)

一要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能。教師是實踐教學(xué)的主導(dǎo)者，基于工程財務(wù)管理類課程的特殊性，該類課程的教師要不間斷學(xué)習(xí)掌握工程財務(wù)現(xiàn)場管理經(jīng)驗。因此，加強實踐性教學(xué)隊伍建設(shè)，必須鼓勵教師經(jīng)常性“充電”，不斷補充自身專業(yè)理論儲備，同時還要到施工現(xiàn)場接觸工程財務(wù)管理實際工作，具備解決實操問題的能力。二是建立“雙師型”教師培養(yǎng)機制。工程財務(wù)管理教學(xué)工作專業(yè)性強，為促進(jìn)教學(xué)與實踐的結(jié)合，可以鼓勵教師參加注冊造價師、建造師考試，以考促學(xué)、以考促練的方式培養(yǎng)教師，逐步建立起“雙師型”的教師培養(yǎng)機制，滿足實踐教學(xué)的需求。在此基礎(chǔ)上，也可以聘請校外實踐經(jīng)驗豐富的施工財務(wù)人員或者有資質(zhì)的人員作為兼職教師，為開展實踐性教學(xué)提供指導(dǎo)。

（四）采用多樣化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，工程財務(wù)管理類課程因涉及工程管理全過程，為了更直觀的展示管理流程，應(yīng)靈活使用多種教學(xué)手段。在實際教學(xué)工作中，可以通過錄像、幻燈片、課件等多媒體技術(shù)手段，把枯燥的工程財務(wù)管理過程有聲有色地展示出來，動靜結(jié)合，讓學(xué)生不但了解教學(xué)全過程，更有利于對教學(xué)重難點的學(xué)習(xí)和掌握，從而增強教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)實施上，還可以采用分組的方式，以工程進(jìn)展為主線，不同組別代表不同階段，開展不同工作，結(jié)合多媒體和教學(xué)實踐基地的應(yīng)用，鞏固理論和實習(xí)的收獲，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

工程財務(wù)管理類課程專業(yè)性和實踐性較強，只有充分分析當(dāng)前這類課程教學(xué)工作中存在的問題，不斷研究和探索新的教學(xué)內(nèi)容和方法，以崗位需求為導(dǎo)向，完善校外實踐教學(xué)基地，優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育隊伍建設(shè)力度，才能不斷提高實踐教學(xué)能力，提升工程財務(wù)管理類課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決工程財務(wù)管理工作實際問題的能力。

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（作者單位：空軍勤務(wù)學(xué)院財務(wù)系 江蘇徐州 221000）（責(zé)編：紀(jì)毅）