基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)思路探索

張帆

摘 要 現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各項(xiàng)工作的開展都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”也成為了現(xiàn)代社會發(fā)展重點(diǎn)?，F(xiàn)代教育提倡與時(shí)俱進(jìn)，而高職院校又是為國家培養(yǎng)實(shí)用人才的場所，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下怎樣做好高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)就成為高職院校最重要的問題，這也是本文研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 高職會計(jì)專業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.008

Abstracts Modern society has entered the information age， the application to carry out the work all cannot do without the Internet technology， "Internet plus" has become the focus of the development of modern society. Modern education advocate advancing with the times， but the higher vocational schools is to cultivate practical talents for the country place， therefore， how to do a good job of higher vocational accounting education has become the most important issue in Higher Vocational Colleges under the background of "Internet plus"， which is also the focus of this paper.

Keywords “Internet plus”； higher vocational accounting professional； talent training

0 前言

為滿足社會對實(shí)用人才的需求，高職會計(jì)專業(yè)加大了人才培養(yǎng)力度，現(xiàn)代社會受“互聯(lián)網(wǎng)+”影響較大，會計(jì)工作也受到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響。然而，受多種因素影響，高職會計(jì)專業(yè)在實(shí)用人才培養(yǎng)上還存在一些問題，因此高職會計(jì)專業(yè)怎樣做好人才培養(yǎng)工作就成為現(xiàn)階段最重要的工作。要做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計(jì)人才培養(yǎng)，應(yīng)認(rèn)識到高職會計(jì)專業(yè)做好人才培養(yǎng)的必要性，并找出人才培養(yǎng)中存在的弊端，只有這樣才能有針對性的作用于高職院校會計(jì)人才培養(yǎng)工作。

1高職會計(jì)專業(yè)做好人才培養(yǎng)的必要性

在信息時(shí)代下，高職會計(jì)專業(yè)既迎來了機(jī)遇也迎來了挑戰(zhàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率不斷提高，這主要與高職院校注重技能培養(yǎng)有關(guān)。同時(shí)，高職會計(jì)也要承受一定的挑戰(zhàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)技能與保密性上。

1.1 企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才的需求量較大

據(jù)國家權(quán)威部門調(diào)查顯示，我國企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才的需求量較大，基本可以與對營銷人才的需求量相同。如私營企業(yè)，我國每年都會產(chǎn)生大量私營企業(yè)，至少為30萬戶，而這些新成立的企業(yè)都需要會計(jì)人才，如果每家新企業(yè)僅需要一名會計(jì)人才，就會有30萬會計(jì)人才就業(yè)，但并不是所有的企業(yè)只擁有一名會計(jì)人才，由此可見企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才的需求量，會計(jì)人才的就業(yè)前景也很廣闊。①因此，高職院校也逐漸加大了會計(jì)人才培養(yǎng)力度，為企業(yè)培養(yǎng)了大量會計(jì)人才。

1.2 加大了對技能的關(guān)注

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入，企業(yè)對會計(jì)人才的要求也在增多，不再單純的關(guān)注應(yīng)聘者學(xué)歷，而是將人才技能放在首位，這也為高職會計(jì)人才就業(yè)奠定了可能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很多新型會計(jì)專業(yè)軟件被研制出來，如用友軟件等，所以，很多企業(yè)都將會計(jì)人才是否具備應(yīng)用先進(jìn)軟件做財(cái)務(wù)工作作為考察標(biāo)準(zhǔn)。這就要求高職會計(jì)專業(yè)做好人才培養(yǎng)工作。

1.3 專業(yè)技術(shù)資格要求增多

現(xiàn)階段，我國會計(jì)人員初級職稱基本達(dá)到飽和，而高級專業(yè)會計(jì)人員卻依然不足。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，會計(jì)知識更新速度也很快，這就要求有大量具有高素質(zhì)、高技能的人才參與進(jìn)來。但我國很多高職院校的會計(jì)畢業(yè)生卻難以達(dá)到這一點(diǎn)，通過高級會計(jì)專業(yè)資格考試的人才寥寥無幾。由此可見，社會逐漸提高了對專業(yè)會計(jì)人才的要求。

2現(xiàn)階段高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的弊端

2.1 缺少長期目標(biāo)

對于很多高職會計(jì)專業(yè)來說，在人才培養(yǎng)階段并沒有從長遠(yuǎn)角度考慮問題，所設(shè)立的人才培養(yǎng)目標(biāo)也為短期目標(biāo)，并不存在長期目標(biāo)。如一些高職會計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)中，僅以素質(zhì)培養(yǎng)為主，讓學(xué)生掌握的也只是基礎(chǔ)技能，而沒有做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再加上對理論知識傳授過多，輕視了技能提高，難以將高職院校的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，在這種教學(xué)模式下，很多高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后出現(xiàn)了就業(yè)難的情況，也降低了社會對高職院校的信任度。②

2.2 相關(guān)課程缺乏新穎性

受社會轉(zhuǎn)型發(fā)展影響，各個(gè)行業(yè)會計(jì)所承擔(dān)的工作逐漸增多，國家所制定的相關(guān)行為準(zhǔn)則也在不斷變化，這就要求高職院校會計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)做好與時(shí)俱進(jìn)，不斷滿足社會與企業(yè)的多樣化需求，然而，在現(xiàn)實(shí)中很多高職院校并沒有做到這一點(diǎn)，依然采用原有會計(jì)專業(yè)教材，很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相分離的情況。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職會計(jì)專業(yè)也沒有將掌握先進(jìn)軟件作為重點(diǎn)，更沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展會計(jì)教育，由此可見，高職會計(jì)專業(yè)相關(guān)課程出現(xiàn)了缺乏新穎性的情況。

2.3 缺少人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，每天都會發(fā)生很多變化，這就要求高職會計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)采用新型人才培養(yǎng)模式，如采用教師帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展，但很多高職院校并沒有做到這一點(diǎn)，更沒有關(guān)注學(xué)生心理，使得高職會計(jì)畢業(yè)生難以滿足社會要求，這對會計(jì)人才培養(yǎng)十分不利。

2.4 與企業(yè)合作聯(lián)系少

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各個(gè)企業(yè)也引進(jìn)了先進(jìn)的會計(jì)工作軟件，但會計(jì)軟件相對較多，由于高職院校與企業(yè)合作較少，使得學(xué)生不能全面掌握各種會計(jì)軟件，這在一定程度上也不利于高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思路

3.1 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

要做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，首先要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才，這是他們不可推卸的責(zé)任，所以，應(yīng)將培養(yǎng)高技能實(shí)用人才作為工作重點(diǎn)。如在培養(yǎng)會計(jì)人才的過程中，可以按照學(xué)生就業(yè)方向做好培養(yǎng)劃分，提高對學(xué)生的要求，不僅要掌握傳統(tǒng)會計(jì)工作方式，還要學(xué)會如何利用新型技術(shù)做好會計(jì)工作，將高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。同時(shí)，加強(qiáng)對社會與企業(yè)的關(guān)注，在人才培養(yǎng)中，不僅要加強(qiáng)與學(xué)生自身情況的聯(lián)系，還要聯(lián)系市場確定人才培養(yǎng)方向，防止出現(xiàn)按照普通高等院校培養(yǎng)人才的方式培養(yǎng)高職會計(jì)人才的情況。此外，為增強(qiáng)高職院校學(xué)生的自信心，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，還要讓學(xué)生認(rèn)識到自己與普通高等院校的差別，展現(xiàn)高職院校的優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.2 構(gòu)建合適的課程結(jié)構(gòu)

在確定好人才培養(yǎng)目標(biāo)以后，最重要的就是構(gòu)建合適的課程結(jié)構(gòu)，這也是高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要關(guān)注的重點(diǎn)。高職院校在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才的過程中，不僅要重視理論課，還要加大對實(shí)踐課的關(guān)注，調(diào)整好會計(jì)課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)在實(shí)踐課程中則要以怎樣操控會計(jì)軟件為主，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。③在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)避免單純的使用原有教材，而要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，尤其要做好相關(guān)法律法規(guī)教育工作，保證傳授到學(xué)生手中的知識都是最新的，并讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識，經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能讓學(xué)生在工作中不出現(xiàn)觸碰法律底線的情況。此外，高職院校還要為會計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常組織競賽活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，并對學(xué)生競賽能力進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中還要采用多種評價(jià)方式，如采用師生互評、生生互評相相結(jié)合的方式，在這種評價(jià)模式下，學(xué)生也會認(rèn)識到自己的不足，學(xué)會在實(shí)踐中改善不足。

3.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向

要做好高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，還要創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)認(rèn)識到自身所承擔(dān)的責(zé)任，主動用新思想與新理念教育學(xué)生，成為學(xué)生成才路上的引領(lǐng)者，并與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在教育學(xué)生的同時(shí)，與學(xué)生共同成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職會計(jì)教師也要積極學(xué)習(xí)怎樣利用先進(jìn)軟件，且經(jīng)常從互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受現(xiàn)有教材的約束，經(jīng)常與學(xué)生交流，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代科技在會計(jì)工作中的重要性。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校在會計(jì)專業(yè)教育上應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主，不斷增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力，提高企業(yè)對高職會計(jì)人才的滿意度。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計(jì)專業(yè)做好人才培養(yǎng)工作十分重要。此外，高職會計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)中也要逐漸提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不再滿足于初級會計(jì)師，而是不斷提高對自己的要求，不斷向高級會計(jì)師而努力。

3.4 加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作

企業(yè)掌握著眾多先進(jìn)技術(shù)與理念，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)要發(fā)展一定會加大對先進(jìn)技術(shù)的關(guān)注度，因此，高職院校要做好人才培養(yǎng)工作應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，將企業(yè)先進(jìn)思想吸引過來，讓學(xué)生掌握各種先進(jìn)思想與技術(shù)。④同時(shí)，學(xué)校也要積極建設(shè)與實(shí)訓(xùn)室，增強(qiáng)學(xué)生技能，讓學(xué)生畢業(yè)前就真正接觸到企業(yè)工作，這樣的教學(xué)模式可以為學(xué)生進(jìn)一步成長奠定基礎(chǔ)。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為社會所需人才，還要讓學(xué)生參與到真實(shí)的企業(yè)工作中，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會企業(yè)工作。

4 結(jié)束語

通過以上研究得知，高職會計(jì)專業(yè)原有人才培養(yǎng)模式存在較多弊端，影響了新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，每天都會產(chǎn)生大量信息，與會計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)每隔一段時(shí)間也會發(fā)生變化，針對這種情況就需要高職會計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，做好學(xué)生的教育工作，重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，并將先進(jìn)會計(jì)軟件作為教學(xué)重點(diǎn)。在會計(jì)相關(guān)法律法規(guī)發(fā)生變化以后，教師應(yīng)在第一時(shí)間幫助學(xué)生了解，讓學(xué)生掌握最新指示，且深化終身學(xué)習(xí)意識，提高對學(xué)生要求，以便為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才，為社會轉(zhuǎn)型發(fā)展增添動力。

注釋

① 孫從眾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式探索——以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)為例[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.4：21-25，48.

② 危英.基于數(shù)據(jù)挖掘的高職會計(jì)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)對策研究——以湖南省為例[J].職教論壇，2016.2：50-54.

③ 張瑞芳，左桂云.關(guān)于高職會計(jì)專業(yè)定位問題的思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì)，2013.4：190-192.

④ 黃祺，鄒敏，張海平.基于交通運(yùn)輸行業(yè)背景的高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式重構(gòu)[J].交通財(cái)會，2016.7：79-84.