“微時代”視域下大學(xué)生思想政治工作形勢與政策的認(rèn)知透視

武林

摘 要 微信、微博等新媒體的產(chǎn)生，打破了時間和地域的限制，實現(xiàn)了信息的實時傳播，并且具有極強的互動性，備受大學(xué)生的推崇。與此同時，高校思想教育工作者在開展相關(guān)工作時也面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播方式的改變，使得高校思想教育工作者也應(yīng)與時俱進(jìn)地革新教育教學(xué)模式，使大學(xué)生對當(dāng)下的政策和形勢有更清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)知。作者在本文中就“微時代”視域下大學(xué)生思想政治工作形勢與政策的認(rèn)知透視進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和探討。

關(guān)鍵詞 微時代 思想政治 認(rèn)知透視

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.033

如今，隨著數(shù)字信息技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人們已經(jīng)進(jìn)入“微時代”。在高校校園中，微博、微信等新媒體以其獨有的優(yōu)勢和特點，被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，并對大學(xué)生的政治認(rèn)知有著非常重要的影響。現(xiàn)階段，在高校思想政治課中，形勢與認(rèn)知作為一門必修課，占據(jù)著重要位置。鑒于此，在“微時代”視域下強化學(xué)生對形勢與政策的認(rèn)知成了高校教育工作者亟待研究的重要課題。

1 “微時代”的基本特征

“微時代”是以數(shù)字通信技術(shù)以及新型移動便捷的顯示終端為主要載體，通過圖片以及視頻等方式進(jìn)行實時交流和互動的時代?！拔r代”的主要傳播媒介是微博和微信，“微”字精簡地概括出其傳播特征：簡明扼要、見微知著，且內(nèi)容更加豐富多樣，傳播的范圍廣，速度快，符合新時期高校學(xué)生的心理通特征和發(fā)展需求，因而廣受學(xué)生歡迎。簡言之，“微時代”主要有以下幾方面的特征：

（1）彰顯出主體的平等性。在“微時代”的特定環(huán)境下，每個人都可以成為一個自媒體，通過微信、微博傳播自己的思想以及發(fā)表言論，使人們感受到空前的自由度，強化了大眾的主體性。

（2）信息傳遞更具簡明性。在“微時代”下，移動便攜終端發(fā)揮著重要作用，成為主要的信息傳輸載體，使各類信息的傳遞更具簡明性，從而使大學(xué)生可以充分開發(fā)課余和閑暇時間，隨時進(jìn)行溝通、互動、閱讀等。

（3）互動性更強。在傳統(tǒng)媒體中，傳播模式是單向的。在“微時代”環(huán)境中，體現(xiàn)出互動雙向模式，個人可以對社會熱點問題進(jìn)行評論以及與其它人更好地交流，進(jìn)而引發(fā)更多的關(guān)注以及評論。群眾均可切實參與到熱點事件中，展開交流和互動。

（4）傳播更具流動性以及瞬時性?！拔r代”的來臨使傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳播模式被打破，并拓展了高校學(xué)生的傳播活動范圍，打破了時間的限制，使信息更具流動性，更新速度也非?？?。凡此種種，使信息越來越碎片化并具有明顯的瞬時性。

2 “微時代”對大學(xué)生思想政治工作帶來的積極影響

2.1 有助于促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

“微時代”有一個顯著的特征，即開放性。如今，微博、微信被廣泛應(yīng)用于高校思想政治工作中，方便了思想工作者對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加便捷，并廣泛參與到教學(xué)中?！拔r代”的到來，使大學(xué)生思想政治工作時效性缺失的問題得到了有效解決。同時，也使學(xué)生通過微博等載體更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及交流。鑒于此，高校思想工作者宜充分挖掘微信、微博的潛力，積極創(chuàng)新和變革工作模式，以此在學(xué)生中形成強大的感召力，進(jìn)而推動大學(xué)生思想政治工作不斷朝著良性的軌道發(fā)展。

2.2 有助于加強大學(xué)生思想政治工作的互動性

微信和微博等新媒體具有顯著的互動性，也是“微時代”的魅力所在。高校思想政治工作者在開展工作時可以據(jù)此強化師生以及學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，這種模式可以有效改善傳統(tǒng)課堂中的說教式教育模式以及灌輸式教育模式，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和吸收所學(xué)知識。教師可以充分利用微博、微信的互動性使學(xué)生廣泛參與到教學(xué)中，使思想政治教育更加深入人心。在“微時代”環(huán)境中，學(xué)生的主體作用得以突顯出來，通過有效互動，實現(xiàn)了多方的良性溝通，增進(jìn)了師生間的感情，也使思想政治教育工作的成果更加顯著。

2.3 有助于大學(xué)生思想政治教育工作效果的提高

除了開放性和互動性，“微時代”也具有顯著的傳播性以及集聚性，便于思想教育工作者更好地掌握學(xué)生的心理特征以及思想狀況，并有針對性地開展工作。同時，思想政治教育工作者可以搜集和分析學(xué)生的思想狀況的變化以及心理上的細(xì)微變化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想以及政治傾向方面的問題，進(jìn)而有效消除或者將其扼殺在萌芽狀態(tài)，從而使大學(xué)生思想政治工作的效果得到顯著提升。

3 “微時代”對大學(xué)生思想政治工作的消極影響

“微時代以其獨有的開放性和互動性等特征對大學(xué)生的思想造成了一定沖擊，乃至影響到大學(xué)生的言行。微博、微信充斥著良莠不齊的信息，容易使大學(xué)生的心靈受到腐蝕，進(jìn)而對當(dāng)下的形勢與政策形成錯誤的認(rèn)知。面對這種情況，高校思想政治工作者也會迎來更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。此外，“微時代”的到來給了一些不法分子以可乘之機，其可以利用微信、微博等對大學(xué)生傳播不良思想、反動信息，無形中增加了高校思想政治工作者的難度。

4 “微時代”視域下優(yōu)化思想政治工作形勢與政策認(rèn)知的策略

4.1 創(chuàng)新工作理念，強化教育效果

目前，“微時代”已經(jīng)成為一種趨勢，也為高校思想政治工作指明了新思路，要求高校思想政治工作者必須以前瞻性的眼光、解放性的思想開展工作，并將微信、微博等引入到教育中，創(chuàng)新工作模式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，使其廣泛參與到思想政治教育中。為此，高校以及思想政治教育工作者宜采取切實可行的對策，制定符合“微時代”特征的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法，以此使高校思想政治教育工作更好地迎合“微時代”的發(fā)展需要，并有效保障思想政治工作的效果以及學(xué)生對形勢與政策的良性認(rèn)知。

4.2 重視新媒體，強化學(xué)生對形勢與政策的認(rèn)知

近年來，科技信息化的發(fā)展日新月異，微博、微信已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，豐富了大學(xué)生獲取信息的途徑。為此，高校思想政治工作者宜充分發(fā)揮新媒體的作用，使其成為強化學(xué)生對形勢與政策的認(rèn)知的重要載體和工具。同時，教師可以通過微信、微博平臺對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生更好地把握輿論導(dǎo)向。

4.3 完善思想政治工作機制，加深形勢與政策的理解

隨著“微時代”的到來，傳統(tǒng)的思想政治工作模式已經(jīng)逐漸落后于時代以及大學(xué)生的發(fā)展需要。鑒于此，教育機構(gòu)以及思想政治工作者宜建設(shè)和完善思想政治工作運行機制，提高思想政治工作的吸引力和組織性，加深學(xué)生對形勢與政策的理解。為更好地做到這一點，思想政治工作者宜對微博、微信進(jìn)行科學(xué)合理的管理，建設(shè)科學(xué)的運營管理體系，對相關(guān)信息的收集、編輯、審核以及回復(fù)等引起足夠的重視，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，對于微博以及微信上出現(xiàn)的一些負(fù)面新聞和不良信息要及時處理，以免其對學(xué)生造成不良影響。對于具有反動傾向的言論要及時予以解釋、說明，從而保障學(xué)生對形勢與政策的正確認(rèn)知。

4.4 樹立正確的微時代觀，優(yōu)化形勢與政策認(rèn)知

“微時代”的來臨，雖然為大學(xué)生帶來便捷，其更方便學(xué)生接觸到海量信息以及最前沿的思想、學(xué)術(shù)觀點。然而，新媒體并不能代替人腦，其無法代替大學(xué)生進(jìn)行思考。為此，作為一名思想教育工作者，高校思想政治教師宜積極變革教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考的精神并消除或減輕微博、微信等給學(xué)生帶來的消極影響。同時，思想政治工作者還應(yīng)對主流政治思想以及政治文化引起重視，通過對主流政治思想的有效宣傳，使大學(xué)生樹立正確的微時代觀，進(jìn)而優(yōu)化其對形勢與政策的認(rèn)知。

4.5 強化大學(xué)生的媒體素養(yǎng)

媒體素養(yǎng)具體是指大學(xué)生對于各類媒體信息的判斷力以及選擇力、反思力等。在“微時代”環(huán)境中，大學(xué)生每天要接觸大量的媒體信息。然而，大學(xué)生的思想價值觀念尚在形成期，對于各類信息的甄別能力較差，容易受到負(fù)面或反動思想的影響。為此，思想教育工作者一定要強化學(xué)生的媒體素養(yǎng)，使學(xué)生在豐富的新媒體面前，保持理智的頭腦，進(jìn)而有效判斷各類網(wǎng)絡(luò)信息。面對新媒體中的各類政治信息，思想教育工作者要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會熱點問題的良好習(xí)慣，并在課堂上對此類問題和現(xiàn)象積極展開探討以及參與評論。在此過程中，學(xué)生的媒體素養(yǎng)能夠得到有效提升，并無形中強化了學(xué)生的信息甄別能力以及政治參與能力，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)并使其更好地認(rèn)知形勢與政策的目的。

綜上所述，“微時代”具有一系列顯著的優(yōu)點和特征，為大學(xué)生的有效交流和互動提供了便利。與此同時，“微時代”也使高校思想教育工作者迎來了新的挑戰(zhàn)，為更好地開展高校思想教育工作，使學(xué)生對形勢與政策形成良好的認(rèn)知，思想教育工作者宜充分發(fā)揮微信、微博等新媒體的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，完善工作機制，培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的微時代觀，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化其對形勢與政策的認(rèn)知。

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