物理學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)

唐浩林

【摘要】物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，再加上不斷的訓(xùn)練與積累，可以提高自身獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。文章結(jié)合筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享幾點(diǎn)高中物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，熟練掌握物理概念是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課程要做到理論聯(lián)系實(shí)際，并在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，充分利用課余時(shí)間等，以提高物理學(xué)習(xí)的效率及效果。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?學(xué)習(xí)心得 ?經(jīng)驗(yàn)分享

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0141-01

物理顧名思義即知物明理，理從物來，學(xué)習(xí)物理的過程就是探索“理”如何從物中來，比如一個(gè)物理概念是如何定義的？包含了什么樣的物理意義？與哪些物理概念有區(qū)別？與哪些物理概念有聯(lián)系？這一概念主要應(yīng)用于哪些方面？等等，弄清這些問題，就會(huì)徹底掌握物理概念的意義與應(yīng)用。

一、物理概念的學(xué)習(xí)

物理概念是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中物理中，有些概念表述抽象，理解起來有些困難。很多同學(xué)往往采用死記硬背的方法進(jìn)行物理概念的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法往往重結(jié)果、輕過程，花大量時(shí)間背誦概念、規(guī)律、公式，往往會(huì)使物理學(xué)習(xí)形成一定的局限性。因此針對(duì)這一問題可以采用類比法活學(xué)物理概念。比如在學(xué)習(xí)電容的概念時(shí)，電容的物理意義是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，雖然其定義式為C=Q/U，但實(shí)際上電容納電荷的本領(lǐng)與所帶電量無關(guān)，即與Q、U無關(guān)，所帶電荷越多，電容器兩極電壓就越高。針對(duì)這一概念，可以用裝水的容器類比電容器，容器本身裝水的本領(lǐng)與其能裝的水量沒有直接相關(guān)性，而是與底面積大小、容器的高度等因素有關(guān)，水量越多水越深，電容同樣如此，電容就是裝電荷的本領(lǐng)，其與所帶電量無關(guān)，只與極間距離、正對(duì)面積等點(diǎn)容器本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)。再比如學(xué)習(xí)磁通量的概念時(shí)，可以將其理解為穿過這個(gè)面的磁感線條數(shù)，理解時(shí)可以用盆接雨的現(xiàn)象進(jìn)行類比，雨量越大、盆口的面積越大，雨垂直進(jìn)入盆內(nèi)的量就越多，即磁感強(qiáng)度越大、面積越大，則磁感強(qiáng)度垂直于面積時(shí)磁通量越大，這種類比方法更加直觀，因此理解起來也更加容易。

二、實(shí)驗(yàn)課程要做到理論聯(lián)系實(shí)際

老師曾經(jīng)說過，任何一門學(xué)科知識(shí)均來源于生活又回歸于生活，物理知識(shí)也同樣如此，因此物理課程體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要部分。學(xué)習(xí)物理時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是通過物理實(shí)驗(yàn)，是提高自身實(shí)踐能力的重要途徑。物理實(shí)驗(yàn)課程前要做好預(yù)習(xí)，分析老師演示實(shí)驗(yàn)需要觀察什么現(xiàn)象，物理實(shí)驗(yàn)所研究的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是什么概念，會(huì)得出什么樣的結(jié)論;在實(shí)施具體實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟及方向，實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真、仔細(xì)，做到手腦并用。日常學(xué)習(xí)生活中要注意觀察各種物理現(xiàn)象，可以嘗試設(shè)計(jì)一些課外小實(shí)驗(yàn)等。比如在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師用抽成真空的牛頓管演示不同質(zhì)量的物體在真空中下落的情況，無論是金屬片、羽毛、軟木塞，其在牛頓管中均會(huì)同時(shí)落地，而在空氣中三種物體無法同時(shí)落下，主要是由于在空氣中其受阻力影響各不相同，由此可根據(jù)牛頓第二定律即三種物體的受力情況得出a=g。由此可見，學(xué)好物理需要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合課本中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，追溯實(shí)驗(yàn)原理，以加深對(duì)物理概念及物理規(guī)律的理解。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果的重要前提，因此在日常學(xué)習(xí)生活中要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，多練習(xí)。物理具有較強(qiáng)的邏輯思維性，我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)最主要的目的就是運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，而只有多練習(xí)、多動(dòng)筆，才能更加熟練的掌握各種物理概念及物理現(xiàn)象，并靈活掌握物理知識(shí)的應(yīng)用方法。其次，心態(tài)平和。在看到題目比較復(fù)雜或者題目較長(zhǎng)的物理題時(shí)，不能產(chǎn)生畏懼心理，否則可能會(huì)無法深入理解題意，分析問題也可能不夠全面，甚至未開始就可能放棄題目的解答。針對(duì)這種情況要將心態(tài)放平和，一道復(fù)雜的物理題至少要閱題三遍以上，不放過題目中每一個(gè)關(guān)鍵的線索，抽絲剝繭，層層分析題目中涉及到的物理量、研究對(duì)象的受力情況、運(yùn)動(dòng)情況等，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。即使最后可能未將題目完全回答出來，但是分析的過程、涉及到的公式、解題思路正確的話，也可能會(huì)得到一定的分?jǐn)?shù)。最后，要注意解題的規(guī)范性。解題思路、解題過程解決物理問題的關(guān)鍵所在，但是在解題過程中要注意解題的規(guī)范性，比如體現(xiàn)出清晰的做題過程、規(guī)范的圖表、嚴(yán)密的論證等，在解題中將分析過程清晰的體現(xiàn)出來，老師可以清楚的知道解題思路，出現(xiàn)問題時(shí)也可以更好的追溯癥結(jié)所在。

四、充分利用課余時(shí)間

首先可以根據(jù)自己的實(shí)際情況閱讀適量的物理書籍，不同的書籍、不同的作者，其分析同一個(gè)物理問題的角度也有所不同，因此豐富的閱讀量可以從多個(gè)方面、多個(gè)維度了解物理概念及物理規(guī)律，學(xué)到很多巧妙、簡(jiǎn)捷的解題思路與方法，不斷發(fā)展思維。其次，認(rèn)真復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。課后作業(yè)可以鞏固課堂知識(shí)內(nèi)容，并通過完成作業(yè)掌握解決實(shí)際問題的方法，因此要認(rèn)真對(duì)待課后作業(yè)，積極思考，分析知識(shí)運(yùn)用的方法。最后，建議準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到很多模棱兩可的問題，解答時(shí)也難免出錯(cuò)，可以將比較典型的、易出錯(cuò)的題目匯整到錯(cuò)題本中，平時(shí)可以針對(duì)類似的題型多練習(xí)、多思考，以更熟練的掌握同類型的知識(shí)點(diǎn)，減少出錯(cuò)率。在考試之前可以再翻閱一遍錯(cuò)題本，在考試中如果遇到同類題型可以減少出錯(cuò)，提高考試成績(jī)。

總之，物理知識(shí)是高中學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)不僅可以擴(kuò)大科學(xué)文化知識(shí)面，還可以正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的一般規(guī)律。雖然高中物理的學(xué)習(xí)比較困難，但是我們?nèi)匀徊灰羞^重的思想負(fù)擔(dān)，掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)時(shí)放平心態(tài)，認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析，合理應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，減少解題時(shí)的出錯(cuò)率，不斷提高考試成績(jī)。

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