李志俊
【摘要】素質(zhì)教育改革步伐的推進給小學(xué)思想品德課程教學(xué)方式帶來了新的變化。小學(xué)思想品德教學(xué)課程的進行能夠在深刻貫徹素質(zhì)教育理念下完成課程教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率,強化小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 ?教學(xué) ?素質(zhì)教育
【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)35-0062-01
在小學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中,思想品德教育課程的進行對于提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)和促進小學(xué)生的人格有著非常重要的作用。思想品德課程作為小學(xué)教學(xué)中長期存在的一個課程教學(xué)項目,在現(xiàn)今素質(zhì)教育改革不斷前進的步伐下,思想品德課程的進行向著生活化、情感化的方向發(fā)展,力圖讓學(xué)生在情境化、形象化的創(chuàng)設(shè)中感悟到思想品德課程學(xué)習(xí)的重要性,強化小學(xué)生對其的認(rèn)同感,促進小學(xué)生思想品德課程的高效率進行。
一、小學(xué)思想品德教學(xué)中素質(zhì)教育進行的措施分析
1.注重情感獲得與養(yǎng)成行為習(xí)慣兩者的相結(jié)合:素質(zhì)教育下要求小學(xué)思想品德課程的進行除了在課程理論的傳授,教師還應(yīng)強化學(xué)生對良好的思想品德行為的認(rèn)知和獲得,切實使思想品德知識為行為的養(yǎng)成提供理論指導(dǎo),又可以通過學(xué)生自身行為的獲得強化對宣揚豐富思想品德知識的認(rèn)同感。此外,小學(xué)思想品德教師應(yīng)強化對生活中與思想品德課程相關(guān)的事件的挖掘,通過學(xué)生熟悉的生活場景,提高學(xué)生接受思想品德知識的程度,讓學(xué)生在寓情于景的過程中提高自身的踐行良好的思想道德行為的能力。所以,注重情感和行為習(xí)慣兩者之間的結(jié)合是素質(zhì)教育系小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高的重要措施。
2.運用綜合的教學(xué)方法,保持思想品德課程教學(xué)的高效性。思想品德課程雖然注重對學(xué)生思想道德能力的培養(yǎng),強化對學(xué)生良好道德行為形成的重視。但是素質(zhì)教育下小學(xué)思想品德教學(xué)的進行力圖能夠保證高質(zhì)量和高效率教學(xué)的實現(xiàn)。所以,在小學(xué)思想品德教學(xué)的過程中要注重教學(xué)方法的綜合使用,如能夠?qū)W(xué)生所熟悉的生活環(huán)境家庭、學(xué)校和父母等與教材結(jié)合在一起,通過多種場景的轉(zhuǎn)換強化學(xué)生對思想品德課程的熟悉感。此外,綜合教學(xué)方法的使用還應(yīng)加強思想品德課程與其他學(xué)科之間的融合使用,通過各種學(xué)科常用的教學(xué)方式活躍課程氛圍,提高思想品德課程教學(xué)的效率。
3.豐富課程教學(xué)的過程,設(shè)計平等自由的教學(xué)環(huán)境。由于小學(xué)階段學(xué)生的特殊性,思想品德課程的進行應(yīng)注重對學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。這就要求素質(zhì)教育下思想品德課程的進行應(yīng)注重課程教學(xué)過程的設(shè)計,通過使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)通過色彩、聲音、圖像等進行相關(guān)思想品德課程的學(xué)習(xí),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師在進行思想品德教學(xué)課程的過程中要與學(xué)生保持平等的地位,在課程上創(chuàng)設(shè)一種和諧自由的環(huán)境氛圍,積極的鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流,強化學(xué)生之間的交流,提高小學(xué)思想品德教學(xué)的效率,促進小學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。
二、素質(zhì)教育下小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)注意的問題
1.注重培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)的形成:思想品德教學(xué)的進行不僅僅是體現(xiàn)在小學(xué)思想道德素質(zhì)的提高,還應(yīng)強化學(xué)生之間心理健康素質(zhì)的形成,在貫穿思想道德素質(zhì)教學(xué)的過程張紅教師應(yīng)更加注重學(xué)生良好的心理健康素質(zhì)的形成。就這一方面而言,素質(zhì)教育下小學(xué)思想品德課程的進行過程中注重對學(xué)生健全人格的形成。小學(xué)這一階段的學(xué)生由于其心智的不成熟,其非常容易受到社會上、學(xué)校里流行的不良風(fēng)氣非常容易影響到學(xué)生的人格品性的形成。而處于小學(xué)這一階段的學(xué)生又是人格形成的關(guān)鍵階段,所以思想品德教師應(yīng)注重向?qū)W生傳授積極的、正面的心理知識,幫助學(xué)生形成主動抵抗不良事物的能力,并且定時的進行心理健康教育,促進學(xué)生健康人格的形成。
2.思想品德課程的進行注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神的進行:思想品德課程的進行要注重促成學(xué)生團結(jié)合作精神的形成,促使學(xué)生形成善于團結(jié)同學(xué)、積極合作的習(xí)慣。所以,小學(xué)教師在進行思想品德課程的過程中,教師應(yīng)將思想品德課程的學(xué)習(xí)中可以通過設(shè)定主題,然后通過小組式教學(xué)方法的進行,給予學(xué)生足夠的討論空間,讓學(xué)生之間互相交流,然后在課堂上發(fā)言。諸如此類的思想品德課程教學(xué)方式的進行能夠促成學(xué)生之間合作關(guān)系的形成,促使學(xué)生形成良好的合作習(xí)慣。
3.思想品德課程教學(xué)的進行應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系能力的形成:2016年據(jù)新聞?wù){(diào)查,小學(xué)生之間發(fā)生暴力的事件頻頻出現(xiàn),已經(jīng)嚴(yán)重影響起了社會各界的熱烈反映,所以在思想品德課程教學(xué)的過程中注重強化學(xué)生通過合理的方式處理學(xué)生之間的關(guān)系,提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。所以,小學(xué)思想教師應(yīng)多與學(xué)生交流,密切關(guān)注學(xué)生的消極反映,主動的為學(xué)生提供交流平臺,促進學(xué)生形成良好人際關(guān)系的能力。
三、小結(jié)
綜上所述,素質(zhì)教育下小學(xué)生思想品德教育的進行應(yīng)通過理論講授和行為獲得相結(jié)合、通過豐富多彩的教學(xué)過程,運用綜合的教學(xué)方法促進小學(xué)思想品德教育課程的進行,同時通過良好人際關(guān)系的處理、健康心理素質(zhì)以及合作精神的形成促成學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成。
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