關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化策略研究

【摘要】近幾年環(huán)境的問題已經(jīng)逐步嚴(yán)重，作為高中化學(xué)教學(xué)中不可缺少的部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化有著非常重大的意義。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對環(huán)境的保護(hù)和綠色化的處理的這種理念提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化。本文根據(jù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的具體策略，這對教學(xué)水平和環(huán)保都有著巨大的意義。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?綠色化

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0145-01

在高中化學(xué)的課程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。在世界的各個國家均有在實(shí)行綠色化學(xué)的探究，同時也對綠色化學(xué)教育非常得重視。在綠色化學(xué)的理念逐步的進(jìn)行推廣時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化也隨著逐漸地被加以重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化不僅能夠使學(xué)生更加恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)物品，還能夠?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。通過在藥品上的用量減少，對實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行妥善的處理以及利用多媒體技術(shù)三個方面，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化。

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上減少藥品的用量

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化要首先在藥品上表現(xiàn)出來，在這一點(diǎn)上高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很有必要進(jìn)行改變。根據(jù)以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的情況可見，學(xué)生們基本沒有對化學(xué)藥品進(jìn)行節(jié)約應(yīng)用的意識，除此之外還有出現(xiàn)很嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，這是非常需要加以重視的問題。藥品的浪費(fèi)會產(chǎn)生一定程度的經(jīng)濟(jì)損失，而且很多的化學(xué)藥品對生態(tài)環(huán)境也會產(chǎn)生污染，這個與綠色化學(xué)的相關(guān)理念背道而馳。所以，教師要在這個問題上做出相應(yīng)的解決辦法。要先改變學(xué)生的思想加深其環(huán)保的意識，使大家合理科學(xué)地應(yīng)用化學(xué)藥品，減少用量和科學(xué)使用，照樣能夠完成實(shí)驗(yàn)的整個過程，同時實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比較好。

比如在“氯、溴、碘的性質(zhì) 氯離子的檢驗(yàn)”這個實(shí)驗(yàn)的過程中，若是高濃度的氯和溴就對人體有著比較大的毒害。其實(shí)驗(yàn)中并沒有對氯水和溴水有著濃度上的要求。所以教師在實(shí)驗(yàn)中可以把氯水和溴水的濃度盡量降到最低，比如把溴水的外觀顏色從棕紅色稀釋到淡黃色，以此降低溴水的濃度，從而降低其危害。除此之外，在酚酞、品紅以及石蕊等試劑的實(shí)驗(yàn)中均可降低其濃度，在酚酞原有的0.5%-1.0%的濃度可調(diào)至0.1%-0.25%。氧化鐵溶劑的濃度也可從0.01mol＼L調(diào)至0.005mol＼L。上面的實(shí)驗(yàn)藥品的濃度都被減少，但是實(shí)驗(yàn)效果依舊不會變化，這就可以證明了減少藥劑的使用量依然可以維持其實(shí)驗(yàn)效果和合理性。

二、妥善處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物

化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的殘留物品的回收和利用是綠色化學(xué)的另一策略。除開產(chǎn)生所需的產(chǎn)物之外，還會有其他的物質(zhì)伴隨著一起產(chǎn)生，有些附產(chǎn)的物質(zhì)是能夠在本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行再次循環(huán)利用的，而有些則可以為另外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)做反應(yīng)條件或者一些其他的用途。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中要進(jìn)行廢棄物品在進(jìn)行利用的教育方式，在實(shí)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前要先告訴學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要將所產(chǎn)生的廢棄物要放到指定的回收容器中，不要亂扔亂棄，以免對環(huán)境造成污染和對相關(guān)資源的浪費(fèi)。比如對實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢酸進(jìn)行集中的回收保存，使其來處理廢堿。在石灰乳和碳酸鈉中和過后，在其PH值在6.5-8.5之間是在進(jìn)行排放。在含有鋅和鋇的金屬離子廢液中可以加入堿，讓金屬離子轉(zhuǎn)換成氫氧化物，其產(chǎn)生的殘?jiān)梢灾苯勇裨谕晾铩７宇悘U液可以加入漂白粉稍加煮一下，能夠讓其氧化分解過后再排放。醇和醛等污染物可以利用高錳酸鉀進(jìn)行氧化處理。以上可見廢棄物的回收和再次利用都有利于資源的節(jié)約，這對減少環(huán)境污染有著很大的意義。

三、多媒體輔助仿真實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)化中的一些典型的實(shí)驗(yàn)是不具有綠色化條件的，所以化學(xué)教學(xué)進(jìn)行綠色化還是存在著一定的局限性。因此可以運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)方案來進(jìn)行輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如一些錄像和模擬軟件等。通過仿真系統(tǒng)來對實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)仿真，處理了實(shí)驗(yàn)器材貴以及實(shí)驗(yàn)的技術(shù)相對困難的問題。使用多媒體系統(tǒng)實(shí)行模擬化的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以大幅度地提升教學(xué)的效果。用多媒體技術(shù)可以在教室里面實(shí)現(xiàn)工廠里發(fā)生的一些過程，例如硫酸工業(yè)等，以此實(shí)現(xiàn)逼真和可信的實(shí)驗(yàn)效果，同時這樣也可以保障學(xué)生的安全和減輕化學(xué)污染對學(xué)生的危害性。比如在金剛石的燃燒中能夠產(chǎn)生二氧化碳，以此證明金剛石的組成部分是碳這一點(diǎn)。但是對于一般的學(xué)校來說，金剛石價格很高，這樣的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用支付不起，那么就能夠用錄像來表現(xiàn)。還有就是銫和水的反應(yīng)會產(chǎn)生爆炸，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的危險性太高，為了以防萬一，就可以采用在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的視頻來給學(xué)生觀看，這樣同樣可以給學(xué)生直接和安全的效果。目前互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用給教學(xué)帶來了不少的便利，化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候就應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生進(jìn)行教材外的擴(kuò)展教學(xué)。

四、結(jié)束語

目前高中化學(xué)教育的綠色化教學(xué)已經(jīng)處于實(shí)施階段，在未來，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化理念灌輸還有很長的路要走。以上內(nèi)容作對綠色化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略做了簡單的闡述，在化學(xué)教育的許多方面還未涉獵，這就需要教育工作者在這個道路上逐步地深入，對綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入的探析和逐漸的完善，讓綠色化學(xué)的理念逐漸地滲入到化學(xué)教育中。化學(xué)教師要對這個問題加以重視，在大力地推廣綠色化學(xué)的教育的同時還能夠?qū)Νh(huán)境的污染進(jìn)行積極的整治和預(yù)防，這才是提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化策略的根本意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的綠色化實(shí)施策略[J].北京教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，01：59-63.

[2]胡春祥.農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化的研究[J].學(xué)周刊，2014，13：60.

作者簡介：

賀淑萍（1968-），女，陜西神木人，本科，中教一級職稱。研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。