創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的研究

秦桂娟

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文作為我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)有著十分重要的促進(jìn)作用，所以，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究就顯得尤為重要和必要了，但是就目前情況來(lái)看，隨著素質(zhì)教育體制的不斷落實(shí)和推廣，實(shí)踐在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性逐漸突出，基于此，本文就創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究，主要包括創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的必要性和方法兩部分的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué)實(shí)踐 ?必要性 ?措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0044-01

一、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的必要性

就目前情況來(lái)看，現(xiàn)階段越來(lái)越多的小學(xué)教育工作者意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中由于一些制度因素、環(huán)境因素、人為因素等主客觀因素致使其在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中依舊存在這樣那樣的問(wèn)題，諸如小學(xué)語(yǔ)文教育效果不明顯、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性不夠高、學(xué)生不能充分的掌握相關(guān)的知識(shí)、小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)得不到有效銜接等，而這些問(wèn)題的存在確實(shí)在很大程度上影響了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)有價(jià)值的發(fā)揮，而且在很大程度上影響了今后學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，而創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)能夠在一定程度上緩解和解決上述問(wèn)題，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生能夠收獲到意想不到的知識(shí)，由此看來(lái)，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是十分必要和重要的。

二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的措施

由上述分析可知，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是十分必要和重要的，而如何確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新工作得以順利的開(kāi)展和落實(shí)，筆者根據(jù)自身多年的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)和所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能提出了幾點(diǎn)建議和措施，具體內(nèi)容如下所述：

1.遵循基本的創(chuàng)新原則

在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中遵循基本的創(chuàng)新原則是確保實(shí)踐教學(xué)工作得以創(chuàng)新的基本和前提，而需要遵循的原則主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，即一是民主性原則，也就是說(shuō)在創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)并給與其改進(jìn)的機(jī)會(huì)，確保師生之間能夠在一個(gè)平等友好、互相尊重、信任的環(huán)境中“教”與“學(xué)”;二是多元化原則，即教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中要不斷的改變自己的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，這樣一來(lái)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)真正的“活”起來(lái)的同時(shí)最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是質(zhì)疑的原則，正所謂“思生于疑”，所以，在教育教學(xué)的過(guò)程中大膽質(zhì)疑，勇于探究對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。

2.充分發(fā)揮教師的榜樣作用

教師榜樣作用的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有著十分重要的促進(jìn)作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師一方面要充分地利用小學(xué)語(yǔ)文教材，以其為載體，發(fā)揮自己的“傳道”作用;另一方面，要不斷的豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，使得自身的文學(xué)功底逐漸豐富、教學(xué)手段逐漸優(yōu)化，教材駕馭能力逐漸提高，真正的做到知識(shí)內(nèi)化，書(shū)在其胸。這樣一來(lái)，在確保更多的學(xué)生能夠心悅誠(chéng)服的跟老師學(xué)的同時(shí)，能夠聽(tīng)從老師的指揮，進(jìn)而能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的激發(fā)。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面

正所謂由量變達(dá)到質(zhì)變，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)，就需要學(xué)生以豐富的知識(shí)作為根基。所以，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中就需要不斷的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這就需要教師從以下兩方面著手，即一是全面開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)設(shè)施，在確保學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地的基礎(chǔ)上確保學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，為其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ);另一方面是可以通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)生的報(bào)刊、電視臺(tái)、少兒劇團(tuán)、廣播站等形式讓學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮主人翁精神，并潛移默化的學(xué)到更多的知識(shí)。

4.加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用程度

加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用程度，確保其與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的又一重要方法，所以，一方面教師要加大對(duì)現(xiàn)代化信息設(shè)備的使用程度，使其形象化、直觀化、具體化的功能得到有效的發(fā)揮，使得學(xué)生能夠直觀的感受到客觀事物的形、色、聲，在耳聞其聲，眼見(jiàn)其實(shí)的過(guò)程中使得自身的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的激發(fā);另一方面，需要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)其的重視程度，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其的資金支持力度，以確保既有的信息化設(shè)備和系統(tǒng)能夠不斷的更新和發(fā)展，以不斷的提高其適應(yīng)性和實(shí)用性。進(jìn)而為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新工作的開(kāi)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐不僅是現(xiàn)代教育體制的必然要求，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有著十分重要的促進(jìn)作用。因此，作為資深的教育工作者一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并能夠在實(shí)際教學(xué)中做到因材施教，在確保自身實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)績(jī)效的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠平.略談素質(zhì)教育背景下創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式和方法.[J].《課程教育研究：學(xué)法教法研究》，2016（1）：104-105