網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語如何提高自主學(xué)習(xí)能力

張勵(lì)元

【摘要】本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生在自主學(xué)習(xí)英語過程中的優(yōu)勢，然后提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生如何提高自身的英語自主學(xué)習(xí)能力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中英語 自主學(xué)習(xí)能力

前言

在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)作為一種非常重要的工具，對教育的影響較大，對英語學(xué)習(xí)者而言也具有一定的影響。隨著因特網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)成為繼電視之后又一個(gè)具有劃時(shí)代意義的傳播媒體?；ヂ?lián)網(wǎng)具有傳播速度快、覆蓋面廣、資源豐富、同時(shí)滿足多人上網(wǎng)、適宜個(gè)性化自主學(xué)習(xí)等獨(dú)特優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢對高中英語自主學(xué)習(xí)能力的影響是較大的。

一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高中英語自主學(xué)習(xí)也獲得了廣大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高中英語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了以下優(yōu)勢：

1.互聯(lián)網(wǎng)的信息載體具有多樣性。網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的單一性?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅可以為英語學(xué)習(xí)者提供文字、圖形、圖像，還可以提供聲音、動(dòng)畫、影像等多模態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)更具體形象，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.可為高中英語學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者獲得所需信息的主要途徑是閱讀書籍，這種條件下使得學(xué)習(xí)者獲得信息的過程緩慢并且往往不能獲得足夠信息。而互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，也可以豐富學(xué)生的英語文化知識。學(xué)習(xí)者可順利的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.為高中英語學(xué)習(xí)者提供更多英語語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供的英語語言實(shí)踐機(jī)會(huì)能夠讓英語學(xué)習(xí)者更愿意參與到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)樵诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)英語既會(huì)避免因回答不出問題產(chǎn)生的尷尬，也會(huì)減少面對面交流時(shí)產(chǎn)生的壓力，為學(xué)生提供自由寬松的空間，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.可靈活選擇制定學(xué)習(xí)方法和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，可以靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。由于不是在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際知識水平和學(xué)習(xí)興趣來挑選適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方法和策略。我們也可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)擺脫了固定的教室，任何可能提供網(wǎng)絡(luò)的場所都可作為學(xué)習(xí)地點(diǎn)，能夠讓我們在課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的決策者，學(xué)生的分析能力、決策能力、計(jì)劃能力、歸納能力都得以提高。這樣更具針對性和個(gè)性化，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高中生英語自主學(xué)習(xí)能力提高的策略

自主學(xué)習(xí)理論要求英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。為更好地提高自己的英語綜合素質(zhì)，需要作出相應(yīng)的改變，真正學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

1.思維及學(xué)習(xí)方法策略。英語自主學(xué)習(xí)者要轉(zhuǎn)變“等”老師、“靠”老師的傳統(tǒng)觀念，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)者特別要注意制定準(zhǔn)確的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，特別是制定短期目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)要明確、具體，還要略高于自己原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，跳一跳就能摘到果子是最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。自主學(xué)習(xí)者不但要解決為什么學(xué)和學(xué)什么的問題，還要解決如何學(xué)的問題，尤其要了解學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)方法，使用學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)方法找出最適合自己、最有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)方式的改變。傳統(tǒng)的課堂交流雖然有面對面交流的優(yōu)勢，但交流對象的單一性以及英語交流滿意對象的匱乏是其主要矛盾。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課后實(shí)踐，可以涉及聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)跨國、跨文化交流。例如課后的口語交流，可以通過QQ（群）、聊天室或BBS 進(jìn)行溝通，有問題也可即時(shí)討論。教師、學(xué)生可以在QQ（群）中發(fā)布信息，發(fā)起討論，每個(gè)人的發(fā)言或評論都被所有參與討論的學(xué)習(xí)者所看到。教師可以把參考答案上傳到共享供學(xué)生下載，學(xué)生的作業(yè)可通過電子郵件傳送到老師郵箱。

3.學(xué)習(xí)資源的合理利用。學(xué)習(xí)資源是指提供與問題解決有關(guān)的各種信息資源（包括文本、圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫等）以及通過WWW從Internet 上獲取各種有關(guān)資源。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)是在大量信息的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，所以必須在學(xué)習(xí)情景中嵌入大量的信息。豐富的學(xué)習(xí)資源是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)必不可少的條件。但是利用這些媒體和資料并非用于輔助教師的講解和演示，而是用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。我們應(yīng)該挖掘電腦和網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源，如電子版的教材、mp3等格式的英語學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)版的WindowsMedia Player等播放器連接的全球電臺媒體資源以及英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，如中國英語學(xué)習(xí)網(wǎng)，其欄目包括英語學(xué)習(xí)、英語考試、行業(yè)英語、生活英語、英語資源和技巧等。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生主動(dòng)探索、激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、更利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，并為最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。自主學(xué)習(xí)絕不是沒有教師參與的學(xué)習(xí)，它離不開教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要廣大外語教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索新的教育教學(xué)策略，研究并積極嘗試有利于提高我們高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的各種舉措。

參考文獻(xiàn)：

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