探討初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

周鵬

【內(nèi)容摘要】如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式一直是數(shù)學(xué)教師們所面臨的教學(xué)難題，在新課改教學(xué)背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)逐漸成為與素質(zhì)教育核心素養(yǎng)教學(xué)理念以及多元教學(xué)模式相匹配的教學(xué)策略。但是，大部分初中數(shù)學(xué)教師并不能夠準(zhǔn)確把控翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方向，采取正確的課堂翻轉(zhuǎn)策略。因此，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何采取有效措施，深化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 策略

當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，尤其社會(huì)信息化速度不斷加快，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不斷走向信息化和網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)于初中生而言，其在生活中經(jīng)歷著信息技術(shù)變革所帶來的巨大變化，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，因而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式必須走向信息化、互動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生們不僅能夠在課堂上獲得豐富的求知途徑，還可以將課堂教學(xué)內(nèi)容有效延伸到課外或家庭中，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)正是在信息化教學(xué)氛圍下應(yīng)運(yùn)而生，它極其符合新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，能夠切實(shí)根據(jù)學(xué)生需要傳授教材知識(shí)。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須積極探討初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、做好翻轉(zhuǎn)課堂目標(biāo)定位

對(duì)于初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂而言，做好目標(biāo)定位是首要任務(wù)。初中數(shù)學(xué)教師要想在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中獲得成功，完整地將教學(xué)內(nèi)容演變給學(xué)生，就必須能夠?qū)γ恳还?jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清新的定位意識(shí)，尤其是課外翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)定位。數(shù)學(xué)教師們可以通過視頻錄制和視頻軟件來將自己的上課過程及時(shí)錄制下來，或者引用其他著名教師的高效課堂視頻，讓學(xué)生們?cè)谡n后，回到家中下載這些視頻并觀看，做到教學(xué)視頻資源隨時(shí)隨地共享。但是，教師切記視頻時(shí)間不可過長，要做到“短小精悍”，使得學(xué)生們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固最重要的知識(shí)點(diǎn)，充分提高其學(xué)習(xí)效率。

比如，在人教版初中數(shù)學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)計(jì)數(shù)法》的教學(xué)過程中，我在課堂上做了如下目標(biāo)定位：（1）科學(xué)計(jì)數(shù)法基本概念理解：（2）科學(xué)計(jì)數(shù)法基本形式掌握；（3）科學(xué)計(jì)數(shù)法基本運(yùn)用于計(jì)算。為了完全貫徹翻轉(zhuǎn)課堂理念，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)資源共享，我利用Quick player軟件的視頻錄制功能將自己在課堂上的講課過程及時(shí)錄制了下來并進(jìn)行了分層剪切，將科學(xué)計(jì)數(shù)法的概念難點(diǎn)、計(jì)算難點(diǎn)以及形式易混淆點(diǎn)及時(shí)剪切下來，讓學(xué)生們?cè)谡n后回到家中，并在做作業(yè)前及時(shí)下載視頻觀看，保證其對(duì)課堂重難點(diǎn)的掌握。

二、搭建翻轉(zhuǎn)課堂自學(xué)平臺(tái)

翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展與教育行業(yè)蓬勃發(fā)展的結(jié)合產(chǎn)物，它具有互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源豐富、資源共享性高等優(yōu)點(diǎn)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要靈活搭建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诜D(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了能夠?qū)⒎D(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)作用最大化，教師一定要注意保證學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上的自學(xué)動(dòng)態(tài)并與其積極交流探討，做好自學(xué)答疑，讓學(xué)生們能夠提高自學(xué)質(zhì)量，這也是整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂平臺(tái)實(shí)踐的關(guān)鍵。教師們要指導(dǎo)學(xué)生們利用該平臺(tái)軟件靈活調(diào)控自己的自學(xué)節(jié)奏，如會(huì)看、暫停、快進(jìn)等，同時(shí)要組織學(xué)生在平臺(tái)上完成反饋訓(xùn)練，讓學(xué)生們將自己在訓(xùn)練過程中的疑問記錄下來并通過電子郵件、即時(shí)通訊軟件與教師交流，教師做好答疑。

比如，在人教版初中數(shù)學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)《實(shí)際問題與一元一次方程》的教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們就如何運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際生活問題，在翻轉(zhuǎn)課堂平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。平臺(tái)上含有豐富的理論講解視頻資源以及例題、習(xí)題等等，學(xué)生們可以在平臺(tái)上不斷端麗自主理解和自主學(xué)習(xí)能力。例如，平臺(tái)上有一道題：“一輛轎車在高速公路上勻速行駛，其油耗與行駛速度的平方成正比關(guān)系，油耗與路程之和恰巧等于油費(fèi)，在行駛到200公里時(shí)，油費(fèi)為500塊錢，求該轎車的行駛速度？”它能夠充分鍛煉學(xué)生們將方程知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的數(shù)學(xué)思維，有的學(xué)生在理解方面存在障礙，他們通過QQ與我進(jìn)行交流，我利用方程模擬軟件帶領(lǐng)他們有效解決疑問。

三、翻轉(zhuǎn)課堂綜合評(píng)價(jià)

對(duì)于任何一種教學(xué)模式而言，綜合評(píng)價(jià)體系必不可少，而翻轉(zhuǎn)課堂模式也不例外，初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ズ献鹘涣?，讓學(xué)生們踐行學(xué)習(xí)成果展示，使其能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中不斷提高學(xué)習(xí)積極性并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，最重要的是讓學(xué)生們就各自如何在數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂上高效學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，經(jīng)驗(yàn)分享的方式以雙向訪談、成長檔案、成果論文等眾多形式為主，充分貫徹多元素質(zhì)學(xué)習(xí)理念。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須對(duì)課堂教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生們對(duì)自己能夠形成反饋認(rèn)知，促進(jìn)其持續(xù)性進(jìn)步。

結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是在新課改教學(xué)背景下的新型教學(xué)方式，它能夠根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和具體學(xué)習(xí)需求來調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。但是，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師無法正確運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)策略，導(dǎo)致整體翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)發(fā)展方向發(fā)生了較大的偏差。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)信息化教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)生們的知識(shí)遷移能力以及課堂課外教學(xué)活動(dòng)的銜接要求極高。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須著力于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，積極探討高效、靈活的教學(xué)實(shí)踐方法，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省興化市陶莊中心校）